小学英语译林版六年级上册Project1教学要点建议.docx
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小学英语译林版六年级上册Project1教学要点建议
译林版小学英语六年级上册
Project1Aholidayalbum
一、单元教材分析
本单元以“Makingaholidayalbum”为主题,让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。
本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册,并根据照片或图片上的信息,运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答,分享假期乐趣。
单元教学目标
1.知识目标
(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;
(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;
2.技能目标
(1)指导学生运用学习策略,自主归纳学习。
(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
3.情感态度目标
(1)通过本单元学习,让学生学会互相欣赏。
(2)通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
二、单元教学重难点
1.教学重点
(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
2.教学难点
(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
三、单元教学安排
建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时:
A、B部分
第二课时:
C、D部分
Project1Aholidayalbum
第一课时
一、教学内容:
六上Project1A、B部分
二、教学目标:
1.知识目标
(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
2.技能目标
指导学生运用学习策略,自主归纳学习。
3.情感目标
通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
三、教学重点:
复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
四、教学难点:
复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
五、教学准备:
课件,练习纸三张,板书
六、教学过程:
Step1Greetings
Freetalk
1.Topic:
travelling
2.Showthestudentsamapoftheworld.
Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo?
[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方,让学生有话可说也愿意说,并未下文旅行话题做铺垫。
Step2Presentationandpractice
Today,I’lltakeyouonatrip.
Thefirststop:
Denmark
1.大致了解丹麦的地理位置
DoyouknowanythingaboutDenmark?
Forexample,bigorsmall?
Whereisthecountry?
2.了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装
a.
DoyouknowanypeoplefromDenmark?
引出Anderson
Doyouknowhisstories?
PPT呈现他著名的童话作品并引出“TheEmperor’sNewClothes”
b.
Itwaswrittenbyhim.Inourbook,itiscalled“Theking’snewclothes”
PPT呈现U1Learningtip:
recitethetext
因此要求学生以故事的形式复习U1Storytime
Tips:
1.Preparetotellthestoryingroupof4.
2.Tellthestorypicturebypicture.Eachoneinyourgrouptellsaboutonepicture.
Ss四人小组合作/上台讲故事
c.
引出皇帝新装加强版故事Here’sanotherstory“TheEmperor’sNewClothes”
新故事共四段,从易到难。
每位学生自己选择合适自己的一段,完成后可帮助他人。
Checktheanswers.从易到难校对新故事。
在讲述新故事内容时指导学生:
Notethepastformsoftheseverbs.Markthenewpastforms.
并板书板书每段中出现的新动词过去式
第二段:
give-gavebegin-began
第三段:
put-putpraise-praised(用英语解释该词的意思)forget-forgot
由此引出学习策略1Howtolearnbetteraboutpastforms:
Collectthepastformsofverbswhilereading.Makeaportablewordbookforyourself.Learnmorefromagrammarbook.
[设计意图]设计旅行这一话题,引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品,让学生扩充课外知识的同时巩固U1皇帝新装的课文内容,之后呈现加强版的故事,让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式,并适时传授学生学好动词过去分词的策略。
Thesecondstop:
TheUK
了解教师的英国旅行经历
a.Askandanswer:
GuesswhatIdidthere?
可以让学生用Didyou…?
或特殊疑问句提问老师。
b.Questiontime
出示老师在伦敦某一天的照片让学生利用What…?
Where…?
Who…?
When…?
How…?
结合图片信息小组合作完成五个问题。
教师指正问题后请学生猜测问题的答案,老师评价。
c.Showtheanswers
老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。
要求学生先试着完成诗歌并朗诵,老师点评但不否定他们的答案。
最后出示老师自己的诗歌。
并出示一些是诗歌中的新的动词过去式:
wake-wokemeet-metride-rode
sit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told
按照规律整理动词过去式,并对比朗读,加深印象。
与此同时指导学习策略2。
Thethirdstop:
Hongkong
DoyouknowthehistoryofHongKong?
用已学的动词过去式,试着说说香港的过去和现在。
Forexample:
...butnow….
Step3Homework
1.复习U2-4课文
2.整理学到的动词过去式
3.准备旅行照片,预先查找照片上的地名如何用英语表达,准备下节课制作holidayalbum。
Project1Aholidayalbum
第二课时
一、教学内容:
六上Project1C、D部分
二、教学目标:
1.知识目标
(1)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;
(2)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;
2.技能目标
(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
3.情感目标
(1)通过本单元学习,让学生学会互相欣赏。
三、教学重点:
指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
四、教学难点:
指导介绍“假日相册”的内容和顺序
五、教学准备:
课件,照片和图片,板书
六、教学过程:
Step1.Greetings.
A.Freetalk.
Howareyoutoday?
Isithottoday?
(Yes,alittlebithottoday.)
B.Playagame.
a)First,readandmatch.
T:
Lastlessonwehadalittletrip.We’vebeentotheUK,HongKong,….AndtodayI’llplayagame.
Wedidn’thavethesomeofthefamiliescan
sound’sfilmsinthehavethesecondbaby.
oldtime,
Womencouldn’ttakebut
partintheOlympicGamenowwehave3Dfilms.
inthepast,
Chinesefamiliescouldn’t
havemorethanonechildmostwomeninthe
inthepastseveralyears,worldcan.
HaveSsreadthesentencesgiven.ThenhaveSsmatch.
b)Playagame.
HaveSssaysentencesuse“butnow”.
Rules:
1)EachteamsaysasentenceusingButNow.
2)Makesurethesentenceiscorrectandlogical,ortheteamwillgetnopoint.
3)Saythesentencein5seconds.
HaveSsdopairswork.Thensaythesentenceonebyone.
(设计意图:
以游戏的方式,继续关注过去与现在时态的对比,鼓励学生发散思维,关注句子表达的准确性。
)
C.Talkabouttheholidayphotos.
a)T:
Thisisourgame.Andtodaywe’llgoonwithourtripinaveryspecialway.Look,Ihavemyphoto.Doyouhaveanyquestionsaboutmyphoto?
(Wherewereyou?
/Whotookitforyou?
/Whendidyoutakeit?
…)
b)Askandanswerthequestionsaboutthephotosorpictures.
Qs:
Wheredidyougofortheholiday?
Iwent…
Whatdidyoudothere?
I…
Howwastheweather?
Itwas…
Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’tI…
(HaveSsreadthequestionstogether.)
(设计意图:
以问答形式就照片内容进行交谈,教师根据学生所提问题进行适当的补充,在学生了解别人的假日照片之后,介绍自己的照片。
)
Step2Talkaboutholidayphotos.
A.Talkabouttheteacher’sphoto.
T:
Now,maybeyoucangivememorequestionsaboutmy
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