新审定人教版三年级上册数学期末复习计划1文档格式.docx
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能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.进一步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,能准确地比较分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.进一步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;
能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5.进一步认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;
认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;
认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6.进一步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;
能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.进一步找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.进一步体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.进一步体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
五、复习重点难点:
重难点是复习万以内的加法和减法,多位数乘一位数,以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
四边形,有余数的除法,分数的初步认识,千米和吨的认识,时、分、秒等内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。
可能性,排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。
六、课堂复习教学实施策略
1、
继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。
将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络。
在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。
2、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。
适时采用变换练习的方式,开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
鼓励学生用自己喜欢的方式计算,提倡算法多样化。
3、重点指导学困生,缩小他们与优生的差距。
多锻炼学习有困难的学生,逐渐培养学习自信心。
4、复习时有张有弛,使学生在愉快的氛围中快乐学习,快乐成长。
继续培养学生学会倾听、独立思考的好习惯。
5、
引导学生分组交流、复习,优化数学思维,培养学生在四人学习小组中发表意见,讨论,交流,倾听的能力,学会合作。
七、复习内容及安排
一、千米的认识、吨的认识、时、分、秒(1课时)
二、万以内的加法和减法
(二)、有余数的除法(1课时)
三、四边形(1课时)
四、多位数乘一位数(3课时)
五、分数的初步认识(1课时)
六、可能性、(1课时)
七、数学广角(1课时)
八、综合复习、练习(2课时)
第一课时复习时、分、秒、千米和吨
复习内容:
第一单元和第五单元的知识点
教学目标:
1.认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;
认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;
认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
重点及难点:
注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。
教学过程:
一、重建知识结构
出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。
1、导入:
同学们都喜欢动物吗?
动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!
出示这些动物信息。
(学生四人小组讨论判断)。
①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。
(
)。
②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。
③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分(
),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。
2、小组组汇报交流:
得出正确答案。
(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心)
3、小结并揭题:
上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。
二、突出知识的完整性和系统性(本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来一定的难度。
)
1、同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?
(使学生对所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。
开展学生动手摆一摆,给单位找家:
时间单位:
时、分、秒。
我们学习了这些单位有什么用啊?
(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!
长度单位:
千米、米、分米、厘米、毫米。
(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!
质量单位:
吨、千克、克。
2、感受每一个单位的大小。
①分组比较。
(小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。
时间单位哪个最大,哪个最小?
(时﹥分﹥秒能不能这样说,为什么啊)
长度单位哪个最大,哪个最小?
(千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能这样说,为什么啊)
质量单位哪个最大,哪个最小?
(吨﹥千克﹥克能不能这样说,为什么啊)
②分别感受1个单位的大小。
③说说什么时候用时间单位?
什么时候用长度单位?
什么时候用质量单位?
(找一找,生活中1个单位大小的实例。
④强化:
(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。
1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
3、进率
①填写:
时-→分-→秒
1小时=(60)分
1分=(60)秒
千米-→米-→分米-→厘米-→毫米
1千米=(1000)米
1米=(10)分米
1分=(10)厘米
1厘米=(10)毫米
吨-→千克-→克
1吨=(1000)千克
1千克=(1000)克
②强化记忆:
如妙用左手五个手指"
直观法"
巧记长度单位间的进率。
③单位换算
7分=(
)秒
2小时=(
)分
3千米=(
)米
40毫米=(
)厘米
8000米=(
)千米
2分米=(
7000米+3000米=(
5000千克=(
)吨
7000米-2千米=(
4吨=(
)千克
4、应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15(
),体重是25(
茶杯的高是10(
),书本的厚约(
汽车的速度是每小时70(
)
大象的体重约(
)吨,小明大约每天睡10(
②计算:
3千米-200米=(
7000千克+5000千克=(
2分-20秒=(
)秒
③贝贝到公园要走(
)米,到学校最近的一条路要走(
)米,远的一条路要走(
)米。
④书本作业(第122页第8题)
⑤
选几个单位名称,让学生说一段话。
(加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学
与生活的联系。
三、探究生活问题
1、目测指定实物的长度、重量?
(教师给出物体。
学生目测估计。
2、说说时间单位的作用?
(跑步、车子到站、火箭发射……)
四、全课总结,回顾本课的知识点。
(请学生来谈谈你这节课的收获)
五、作业设计:
1、单位换算
2、应用
第二课时复习万以内加减法及有余数的除法
第二单元和第四单元的知识点
教学目标
1.通过复习更好地理解和掌握"
万以内的加、减法"
和"
有余数的除法"
并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
复习重点、难点
教学重点:
万以内的加、减法的复习。
有余数的除法的复习。
教学难点:
系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。
熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
利用有余数的除法解决具体问题。
教学过程
一、万以内的加、减法的复习
师:
时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。
同学们还记得你自己都学了些什么吗?
生根据课本目录会回答不同的内容。
学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。
是什么呢?
生:
万以内的加、减法
老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?
⑴出示例题1题目:
用竖式计算计算下列各题
175+162=
310-207=
259+148=
985-423=
325+464=
806-774=
老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?
多种回答:
①口算
②竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)
三
(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?
出示错题:
175+62=795
310-207=113
175
310
259
+
62
-
207
148
795
113
397
学生评判并分析错因:
题1数位没有对齐
题2没有退位
题3没有退位,横式上没有写结果
你们能帮他们改正吗?
学生口答改正。
三
(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?
预设回答:
没有验算。
我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。
一道加法题的验算方法有哪些?
减法题的验算方法又有哪些?
加法题目:
①交换两个加数的位置再加一次
②和-加数=加数
减法题目:
①被减数-差=减数
②减数+差=被减数
加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。
学生练习,教师巡视发现问题。
三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调:
验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
⑵出示例题2:
从西村到东村有几条路?
哪条路近?
近多少米?
看到题目集体回答从西村到东村有几条路?
(2条)
同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?
经过北村的那条路近。
你是怎么看出来的?
西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;
西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。
680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果,应给予肯定。
大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?
学生独立完成:
534+368=902(米)
455+152=607(米)
902-607=295(米)
集体交流,强调单位不要漏写。
⑶练习
填上合适的数字
□6
□
2
8
9
3
4
6
7
+1
9
0
1
10
1
②
科技书
故事书
连环画
原有
674
907
715
借出
253
416
378
还回
137
245
169
现有
要求独立思考后完成在课本上。
题②理解借出又还回。
二、有余数的除法的复习
刚才大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。
⑷出示口算题
25+10=
36+21=
50+50=
69-48=
86-54=
46-20=
6×
7=
60×
80×
3=
54÷
9=
36÷
6=
38÷
8=
同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?
第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。
原来这里的口算加减乘除都有了。
口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要
大家来解决。
假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?
一共有12题口算,每人做2题,12÷
2=6(人)所以需要6人来做。
开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。
看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。
他是用什么方法把问题解决的?
除法。
上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?
38÷
8=4……6,因为它有余数。
对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。
那你们对有余数的除法还知道些什么?
在竖式计算时商要写在被除数的个位上。
余数一定比除数小。
⑸出示例题3
26÷
3=□……□
35除以4,商
余
。
要求独立完成。
⑹解决具体问题(区分商和余数的单位名称)
出示例题4:
妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?
还剩几个纽扣留作备用?
要求:
先与同桌讨论,然后独立完成。
师组织交流:
说一说你是怎么样解决这个问题的?
有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以
5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
重点讲解商的单位是"
件"
余数的单位是"
个"
。
⑺练习
练习二十六第3、4题。
要求独立思考后认真完成,两位同学板演。
三、课时小结
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?
四、作业设计
1.竖式计算,带△的要验算
310-52=
545+98=
△387+143=
△900-389=
48÷
8=
67÷
9=
2.估一估,连一连
289+90
682-79
420-308
624+128
603
802
379
112
3.三
(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?
还剩几本?
如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?
第三课时四边形复习
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形的知识
1、会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2、能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。
3、懂得"
学无止境"
的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
教学过程:
一、引入:
省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做
二、展开:
(早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,)分类板书(引导立体图形
平面图形)
平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形
三、回顾、整理:
1、我们学习过四边形,四边形有什么特征?
(四条边、四个角)
2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)
根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)
3、画一画
根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
4、说一说
出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?
长方形和正方形还能知道它们的什么?
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