穿山甲问路Word文档格式.docx
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3、懂得“路就在自己脚下”的意思,每个人都可以依靠自己的观察、辨别,找到自己要走的路。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
初读课文,学会本课生字,知道穿山甲向哪些人问路?
一、导入
新课
大家看到这个题目,马上就会想到这是一个什么样的故事?
二、初读指导
1、简介穿山甲:
见“题解”和插图。
教生字“甲”,读音。
2、布置思考题:
穿山甲向哪些人问路?
哪几个自然段写问路?
他最后懂得了一个什么道理?
3、各自按照拼音朗读课文后回答。
4、指名分别读各部分。
5、问路(小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流)由四个人读。
三、精读训练
理解第一自然段。
讨论:
1、这一部分写的是什么地方的景色?
总的特点是什么?
从哪些地方看出来?
2、讲解:
西双版纳、热带、翡翠。
3、教生字“蝴蝶”:
正音,记字形,蝴蝶是昆虫,都是“虫”旁,蝴,右边是“胡”;
4、这一部分可分为哪两层?
各写什么?
第一层总写“像翡翠雕成的世界”,第二层从“孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光”四方面具体介绍。
四、练习背诵第一自然段
检查背诵
五、作业
1、背诵第一自然段。
2、按笔顺描红:
甲
蝴
蝶
连
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时
继续学习课文,懂得“路就在自己脚下”的意思,每个人都可以依靠自己的观察、辨别、找到自己要走的路。
一、检查复习
1、听写
2、背诵第一自然段
3、这篇文章可分几部分?
每一部分各写的是什么内容?
二、继续精读训练
1、理解第二部分。
默读第2、3自然段。
(1)小穿山甲为什么事着急了?
(2)体会写小穿山甲和小松鼠的语句,读出适当的感情。
(结合教“兄弟”,这里指弟弟,口气亲切)
(3)为什么说“这路你(小穿山甲)走不了哇”?
(远
小)
默读第4-7自然段
(1)这一部分写了小穿山甲向哪些人问路?
为什么一个说他“过不去”,一个说他“去不了”?
(2)结合讲生字“悬”
(3)指名读第4-7自然段
默读第8、9自然段。
(1)小溪流是怎么回答小穿山甲的?
(2)出示:
“我总是在探索中前进。
在我看来,路就在自己脚下。
(3)讨论:
这些话是什么意思?
讨论后小结:
路要靠自己走,不怕艰难,在摸索中前进。
(4)齐读小溪流的话。
第三课时
指导背诵,完成作业。
一、理解第三部分
(1)轻声读课文,画出带有生字的词语:
忽然
静下心来、贴近,初步体会他们的意思。
(2)
穿山甲忽然明白了什么?
”他到底明白了什么?
他又是怎么做的?
(3)齐读最后一个自然段
二、指导背诵
三、作业
1、写出带有下面部首的字
青()()虫()()心()()
2、连线
小松鼠说
路在自己脚下
老葛藤说
路在天上
织布鸟说
路在悬崖绝壁上
小溪流说
路在树上
小穿山甲明白了
路靠自己走
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