文化的认知体系包括Word格式.docx
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文化的认知体系包括Word格式.docx
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一...就...;
首先...然后...;
又...;
...就...;
接着...3、递进关系:
不仅...而且;
不是...而是;
不但...而且;
不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)4、因果关系:
因为...所以;
由于...因此...;
之所以...是因为;
既然...就...5、选择关系:
是...还是;
不是...就是;
要么...要么;
与其...不如;
宁可...也不;
宁愿...不愿...6、转折关系:
虽然...但是;
尽管...还;
尽管...却;
但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系:
如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就);
即使(就是、就算、纵然)...也(还)8、条件关系:
只要...就;
只有...才;
除非...才;
任凭...也关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
八、修辞方式是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
常用的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻:
说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人:
是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张:
对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4、排比:
是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
5、反问:
用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
设问:
可以直白的说就是自问自答。
6、双关:
在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用:
引用别人的话或成语、典故等。
8、反语:
故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比:
把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶:
用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复:
为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代:
不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
九、标点符号小学常用标点:
(16种)逗号,句号。
问号?
感叹号!
冒号:
分号;
双引号顿号、括号()破折号——省略号……书名号《》着重号.连接号(——)专名号(----)基本概念及用法:
1、逗号:
表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号:
用于一句完整话的最后停顿。
3、问号:
表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号:
用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号:
表示提示性话语之后的停顿。
6、分号:
表示停顿一般比逗号大比顿号小,复句间较大的停顿。
7、双引号:
表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号:
表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号:
标明文中注释的部分。
10、破折号:
表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号:
表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号:
表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号:
表示文中特别重要,需要注意的字词句。
14、间隔号:
表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号:
表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号:
表示人名、地名、国家名等。
十、歇后语1、八仙过海--------各显神通2、砌墙的砖头--------后来居上3、早开的红梅-------一枝独秀4、车到山前--------必有路5、打破砂锅--------问到底6、门缝里看人--------把人看扁了7、虎落平阳--------被犬欺8、画蛇添足--------多此一举9、箭在弦上--------不得不发10、井底青蛙--------目光短浅11、大海捞针--------没处寻12、竹篮打水--------一场空13、打开天窗--------说亮话14、船到桥头--------自会直15、飞蛾扑火--------自取灭亡16、百米赛跑--------分秒必争17、拔苗助长--------急于求成18、仇人相见--------分外眼红19、芝麻开花--------节节高20、新官上任--------三把火21、瞎子点灯--------白费蜡22、兔子尾巴--------长不了23、偷鸡不成--------蚀把米24、王婆卖瓜--------自卖自夸25、老虎屁股--------摸不得26、老虎拉车--------谁敢27、老鼠过街--------人人喊打28、麻雀虽小--------五脏俱全29、墙上茅草--------随风两边倒30、三十六计--------走为上计31、塞翁失马--------焉知祸福32、壶中无酒--------难留客33、丈二和尚--------摸不着头脑34、有借有还--------再借不难35、猫哭耗子--------假慈悲36、三九天吃冰棍-----寒了心37、泥菩萨过河-------自身难保38、对牛弹琴--------白费劲39、寺里的木鱼--------任人敲打40、霸王敬酒--------不干也得干41、板上订钉--------跑不了42、竹筒倒豆子--------直来直去43、黄鼠狼给鸡拜年------没安好心44、竹笋出土--------节节高45、茶壶里煮饺子-------倒不出来46、钉头碰钉子--------硬碰硬47、高山上敲鼓------四面闻名(鸣)48、狗咬吕洞宾--------不识好人心49、哑巴吃饺子-------心里有数50、铁打的公鸡--------一毛不拔51、鸡蛋碰石头--------不自量力52、姜太公钓鱼--------愿者上钩53、哑巴吃黄莲--------有苦说不出54、孔夫子搬家--------净是书55、木偶流眼泪--------假人假义56、留得青山在--------不怕没柴烧57、门缝里看人--------把人看扁了58、泥菩萨过河--------自身难保59、泼出去的水--------收不回60、骑驴看唱本--------走着瞧61、千里送鹅毛--------礼轻情意重62、肉包子打狗--------有去无回63、山中无老虎--------猴子称大王64、司马昭之心--------路人皆知65、外甥打灯笼--------照旧(舅)68、小葱拌豆腐--------一清二白69、小和尚念经--------有口无心70、周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨71、上鞋不用锥子-------真行72、擀面杖吹火--------一窍不通73、瘸子上炕-------一搬一上74、开水里煮空笼--------不争包子争口气75、秀才遇到兵--------有理讲不清76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮77、黄牛追兔子--------有劲使不上78、过年娶媳妇--------双喜临门79、猪鼻子里插葱--------装象80、只许州官放火------不许百姓点灯81、猪八戒照镜子--------里外不是人82、池塘里的风波--------大不了83、担着胡子过河--------谦虚过度十一、句子1、陈述句:
用于告诉别人一件事或一个道理,表示陈述语气的句子,一般语调平和,句尾一般用句号。
例:
(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2、疑问句:
用于提出问题的句子,句尾语调上升,常有疑问词呢、吗、呀、么等等句尾用问号。
(1)这本书是你的吗?
(2)你吃过午饭了吗?
(3)他在做什么呢?
3、祈使句:
表示命令、请求、希望或者劝阻的句子,根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
(1)不许随便乱走!
(2)请把那本书给我。
4、感叹句:
用于抒发感情、表示感叹的句子,句尾用叹号。
(1)春天的景色真美呀!
(2)种子的力量竟然有这么大!
本团体的名称(包括英文译名华侨大学__________协会(学社俱乐部)章程(草案)(范例)第一章总则第一条本团体的名称(包括英文译名、缩写)(学生团体的名称应当符合法律、法规的规定,不得违背校园文明风尚。
学生团体名称应当与其性质相符,准确反映其特征。
)第二条本团体的性质(其中必须载明:
团体登记类别;
自愿结成;
非营利性学生组织)第三条本团体的宗旨(其中必须载明:
遵守宪法、法律、法规和华侨大学的相关规定,遵守社会道德风尚)第四条本团体是华侨大学学生团体联合会的会员单位,接受华侨大学党委的领导,接受华侨大学大学学生处和校学生团体联合会的监督管理,接受****(挂靠单位)和指导老师的具体指导。
第二章活动第五条本团体的活动内容(必须具体、明确)
(一)*********
(二)*********(三)*********()*********第六条本团体的活动范围(必须具体、明确)第七天本团体的活动方式(必须具体、明确)第三章会员第八条申请加入本团体的会员,必须具备下列条件:
(一)具有华侨大学正式学籍的本专科生和研究生;
(二)承认本团体章程;
()**********第九条会员入会的程序是:
(一)提出入会申请;
()********()由团体执行机构发给会员证。
第十条会员享有以下权利:
(一)本团体的选举权、被选举权和表决权;
(二)参加本团体的活动;
(三)获得本团体服务的优先权;
(四)对本团体工作的批评建议权和监督权;
(五)入会自愿、退会自由;
()**********第十一条会员履行下列义务:
(一)遵守学校各项规章制度和本团体章程;
(二)维护本团体的合法权益;
(三)积极参加社团组织的活动,执行团体决议;
(四)向本团体反映情况,提供有关资料;
()**********第十二条会员退会应书面通知本团体,并交回会员证。
。
第十三条会员如有严重违反本章程的行为,经团体执行机构会议表决通过,予以除名。
第四章组织机构和负责人产生、罢免第十四条本团体的最高权力机构是会员大会(或会员代表大会),会员大会(或会员代表大会)的职权是:
(一)制定和修改章程;
(二)选举和罢免团体执行机构;
(三)审议团体执行机构的工作报告和财务报告;
(四)决定终止事宜;
()************()决定其他重大事宜。
第十五条会员大会(或会员代表大会)须有2/3以上的会员(或会员代表)出席方能召开,其决议须经到会会员(或会员代表大会)负责。
第十六条会员大会(或会员代表大会)每届一年第十七条***为会员大会(或会员代表大会)执行机构,在闭会期间领导本团体开展日常工作,对会员大会(或会员代表大会)负责。
(可具化部门构成及其职能)第十八条团体执行机构的职权是:
(一)执行会员大会(或会员代表大会)的决议;
(二)筹备召开会员(或会员代表大会);
(三)向会员大会(或会员代表大会)报告工作和财务状况;
(四)决定会员的吸收和除名;
(五)决定团体下属各部门主要负责人的聘任;
(六)领导本团体各机构开展工作;
(七)制定内部管理制度;
()***********()决定其他重大事项。
第十九条本团体的会长(社长)、副会长(副社长)、各部门负责人必须具备下列条件:
(一)拥护党的路线、方针、政策;
(二)热心学生团体工作;
(三)学习成绩中等以上;
(四)大学期间未受过学校的处分;
()************第二十条本团体会长(社长)、副会长(副社长)、各部门负责人任期一年。
本团体会长不兼任其他学生团体的主要负责人。
第二十一条本团体会长(或社长)行使下列职权:
(一)召集和主持执行机构会议;
(二)检查会员大会(或会员代表大会)、团体执行机构决议的落实情况;
(三)代表本团体签署有关重要文件;
()***********第五章资产管理、使用原则第二十二条本团体经费来源。
(一)学校、挂靠单位活动支持经费;
(二)社会捐赠和商业赞助;
(三)在核准的活动范围内开展活动或服务的收入;
()***********()其他合法收入。
第二十三条本团体经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展,不得挪作他用,不得在会员中分配。
第二十四条本团体建立严格的财务管理制度,保证财务资料合法,真实,准确,完整。
第二十五条本团体具有专门的财务负责人。
财务负责人变动时,必须与接管人员办清交接手续。
第二十六条本团体资产管理必须执行华侨大学规定的财务管理制度,接受会员大会(或会员代表大会)、挂靠单位、学生处和学生团体联合会的监督。
资产来源属于专项资金或者社会捐赠、资助的,在相关主管部门备案登记,并将有关情况以适当方式向会员公布。
第二十七条本团体资产,任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。
第六章章程的修改程序第二十八条对本团体章程的修改程序,由挂靠单位、学生处、学生团体联合会、本团体执行机构或10名以上本团体会员联名提出,并交经本团体会员大会审议。
第二十九条本团体修改的章程,须在会员大会上通过后7日内,报挂靠单位、学生处、学生团体联合会核准后生效。
第七章终止程序及终止后的财产处理第三十条本团体完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注销的,由团体执行机构提出终止动议。
第三十一条本团体终止动议须经会员大会表决通过,并报挂靠单位审查同意。
第三十二条如果本团体已经不能正常运作或者违反相关法规或学校规定,挂靠单位、学生处、学生团体联合会有权对其进行包括合并、解散、注销在内的动议,并按相关规定执行。
第三十三条本团体终止前,须在下成立清算组织,清理债权债务,处理善后事宜。
清算期间,不开展清算以外的活动。
第三十四条本团体经学生处、学生团体联合会办理注销登记手续后既为终止。
第三十五条本团体终止后的剩余财产,在挂靠单位、学生处、学生团体联合会监督指导下组织资产清算,按照华侨大学的有关规定处理。
第八章附则第三十六条本章程经*年*月*日会员大会表决通过。
第三十七条本章程的解释权属***(本团体会员大会执行机构)。
第三十八条本章程自学生处核准之日起生效。
补充说明:
一、根据《华侨大学大学学生团体管理规定(暂行)》和学校相关规定制定此章程范本。
二、此章程范本,旨在为学生团体制定章程时提供依据,规范团体行为。
三、学生团体制定章程,原则上应包括此章程范本所涉及的内容,并可根据实际情况作适当的补充。
四、学生团体据此制定的章程,须报挂靠单位、学生处和学生团体联合会核准方能生效。
华侨大学学生团体联合会二〇〇九年九月九日某城市商业银行知识管理案例-全面的知识管理体系包括什么某城市商业银行知识管理案例:
全面的知识管理体系包括什么?
时间:
2013-01-1709:
39:
00来源:
KMCenter作者:
KMCNews知识管理实施从知识库建设开始也没有问题,但应该建设一个什么样的知识库,如何保证知识库的持续运营却是个问题。
KMCenter认为知识库的核心功能应该包括以下几部分,但该行之前的知识库基本上只实现了知识文档的存储。
书接上回,该城市商业银行的知识管理项目,经过前期的共识达成、调研诊断、详细规划,已经具备了明晰了的目标与框架,并明确了实施的路径和步骤。
紧接着进入到与系统接轨的落地阶段。
李然觉得项目已经上了轨道,就不见了踪影。
老王和小陆通过项目前期的工作,基本掌握了用户需求,又在现场对已有的知识管理系统进行了试用和相应资料搜集,并开设了一个可远程试用的账号。
回到北京便开始进行该银行知识管理系统分析评估的工作。
城市商业银行知识管理系统评估知识管理实施从知识库建设开始也没有问题,但应该建设一个什么样的知识库,如何保证知识库的持续运营却是个问题。
知识库应具备的功能该城市商业银行的知识库软件主要包括以下功能:
知识管理、知识论坛、我的知识、培训考试系统管理。
知识管理功能主要是上传、审核、保存、分类的功能等,知识论坛是具备发帖、回帖等简单互动功能的BBS。
我的知识是用户的个人空间。
培训考试系统管理则是一个业务系统,实现了远程培训和在线考试的功能。
KMCenter团队评估后的结论是:
该系统是一套较完善的文档管理系统。
特色的地方是结合该行的具体需求加入了培训考试模块。
老王回去后邀请了公司的技术大拿邱博士加入,按照KMCenter的知识库功能模型提出了该银行具体的功能需求。
李然看到这个功能需求很高兴,心理暗自思忖:
这回老板的需求也解决了,老板一直想在知识管理这个领域拓展,如果按照这个需求做出产品来,不仅可以卖给这个银行,还可以卖给更多的客户。
KMCenter对该城市商业银行知识管理系统优化建议随着互联网的突飞猛进,出现了互联网应用与管理软件发展商的巨大鸿沟,造成的问题是:
用户在互联网上可以简单、快捷解决的问题,在企业内部的管理信息系统中却繁琐而别扭。
除了功能上的完善外,项目组认为该城市商业银行知识库系统需要在以下几个方面着重进行提升。
从软件易用性上进行优化。
通过调研该城市商业银行员工的使用习惯和对于IT系统的熟悉程度,深入分析该城市商业银行员工使用知识库平台的场景和潜在需求,提供了降低软件使用难度和学习成本的优化建议,目标是使知识库系统的操作过程符合用户使用习惯、不需要培训即可使用。
从知识共享方式的多样性和降低知识共享的难度进行优化。
按照中国第二代知识管理的理念,如果知识管理或者知识分享等同于让员工写文档,则知识管理不可能在组织内部实现,因为少有人喜欢写文档。
KMCenter定义的知识分享方式包括了知识贡献(产出新的内容)与知识评价(阅读、评论、收藏、整理等),多样化的知识分享方式让每个员工都可以参与。
老王和小陆根据城市商业银行的需求和特点,定义了适合他们的知识贡献和知识评价方式。
多样化的知识分享方式,结合系统的知识评价体系,极大降低了参与知识管理的难度,使每个角色的员工都可以参与知识管理,都可以从知识管理中获益。
知识贡献与知识评价老王和小陆根据城市商业银行的特点和需求,为其设计的知识评价主体为知识专家、知识学者和普通用户,知识评价的标准为专家、学者的审核得分,和普通用户的使用得分等。
系统优化建议提出后,经过评审后在系统中实现。
优化后的系统邀请了部分关键用户进行试用,并观察和分析其使用行为和显性的反馈,老王他们又发现了不少对于知识库系统的深入需求,作为知识库系统开发的二期优化建议提出。
同时,项目组认为外部知识的内部化、知识员工社会化关系建立、知识资源的场景化展示等功能亦需要作为系统二期的重点工作。
知识管理运营体系与推广方法知识管理是一件没完没了的事情,仅仅有系统、有需求还不够,还需要有人管(组织架构)、有规则(流程和制度)、能够持续运营与推广(运营策略、推广方法和步骤等)。
老王和小陆又开始着手准备组织架构、制度体系、运营策略的搭建。
该城市商业银行知识管理的组织架构。
组织架构方面,知识管理项目组界定了总行级、分支机构级、部门和项目级的知识管理架构及专业人员组成;
确定不同层级知识管理专业人员素质和能力要求;
确定不同层级知识管理专业人员考核激励方式。
该城市商业银行知识管理的制度和运营体系。
在城市行业银行知识管理制度建设方面,老王和小陆针对其具体需求制定了知识产出规则、知识专家管理制度、知识管理激励考核制度等。
该城市商业银行知识管理的运营策略。
在城市商业银行知识管理运营策略上,老王和小陆按照初期阶段和全面推广阶段给出了不同的运营策略。
在推广初期,更重要的是统一共识,让大家认可知识管理,所以知识管理宣传、培训、交流和讨论等就显得格外重要。
在全面推广阶段,需要扩大和丰富推广方式、通过激励考核进行奖惩,一些定期通报和礼品发放以及奖励表彰等形式更加适合。
结语时光荏苒,转眼到了2012年。
该城市商业银行的知识管理咨询项目第1期早在2011年的10月就结项了,可老王他们的团队还在客户那里耕耘,因为2011年12月第2期又开始了!
陈副行长也已经兼任了该行的CKO,从知识管理中得到甜头的领导们现在逢人就说他们的知识管理,光出去介绍经验就很多次了。
但老王他们知道在中国的大环境下,价值知识管理的特性:
大家都还在路上。
语言_文化与认知关系探究第32卷第7期通化师范学院学报Vol.32№7Jul.20112011年7月JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERSITY语言、文化与认知关系探究杨(长春工程学院摘晖长春外语学院,吉林130012)要:
从萨丕尔-沃尔夫假说谈起,从更深的层面论述语言、文化与认知三者之间的相互关系、相互作用及——人与人之间成功的交流能够进行,就是因为人类有类似的认知环境和心理。
相互影响,进而得出结论—关键词:
语言;
文化;
认知中图分类号:
G05作者简介:
杨文献标识码:
A文章编号:
1008—7974(2011)07—0027—02收稿日期:
2011—03—07晖(1970-),女,回族,吉林四平人,长春工程学院外语学院副教授,硕士研究生。
因此对使用不同的语言、属于任何不同社会群体的人来说交际是可能的,交际能够进行仅仅是因为人类有相似的认知语境与心理。
在很大
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- 文化 认知 体系 包括