济南版初二生物《生物多样性的保护》说课稿范文Word文档格式.docx
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1.知识目标
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因;
描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标
在角色扮演和辩论会活动中,培养学生收集资料、处理信息、语言表达、
与人合作能力;
3.情感、态度与价值观目标
学会关注我国特有的珍稀动植物,进一步增强关爱生命、热爱祖国的情
感,形成保护生物多样性的参与意识,真正把保护生物多样性付诸于行动
上。
(三)重点和难点
○1重点:
描述生物多样性面临的威胁及其原因;
○2难点:
培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能
力。
二、说学生。
通过一年多对生物的学习,学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合
作等的能力已经大大加强。
学习态度更加主动,参与意识有所增强,初步具
备了关注生物圈可持续发展的意识。
同时,由于生理和心理的不断成熟,他
们的认知水平和接受能力有较大提高,渴望表达和被人认可。
这些都为自主
探究学习创造了条件。
三、说方法
1.教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容,本着全面提高学生的科学素养、促进
学生转变学习方式的思想,我大胆的改变了课堂教学模式,采用了资料分析
角色扮演辩论会的新型模式。
本课活动多,容量大,所以课前分好小组,组
织好学生做好充分准备工作是相当必要的,如收集信息,制作课件,小组分
工并写好简要的发言提纲等。
通过教科书上6幅图片和小组收集的图片,引
导学生分析生物多样性面临的威胁,通过角色扮演完成对面临威胁的原因的
探究,通过辩论活动,对保护麻雀的方案达成共识,从而使学生意识到保护
生物多样性的重大意义。
2.学习方法
学生学习的最终目的不是仅仅为了学会知识,更是为了会学知识。
在本节
课中,学生将通过多种途径如:
合作探究自主探究角色扮演辩论活动总结归
纳等,来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的教学模
式。
四、教学准备:
教师:
1、收集资料,制作课件。
2、将学生分成八个小组,有针对性的组织学生收集相关资料。
学生:
以小组为单位,由组长分配,共同完成资料的收集、整理并在老师
的指导下制成powerpoint演示文稿。
五、说过程
我将整个教学过程分为三个阶段,一、预热段,临景入兴,激发动机;
二、
探究段,包括资料分析、角色扮演、辩论会三个部分;
三、拓展延伸段包括课
上拓展和课下延伸。
(一)预热段。
临景入兴,激发动机。
大家对那些憨态可掬的海豹一定不陌生,一到繁殖季节,郑百上千只海报
聚集在一起,场面非常壮观,可是你知道吗?
现在,今天,海报正面临着灭顶
之灾。
请大家观看视频,
1.处理:
播放海豹被屠杀的视频(组织学生观看)
看完这个消息你有什幺感想吗?
我请同学来谈谈。
。
我这一段的设计意图是:
上课伊始给学生播放热点视频,学生不仅注意力
马上被吸引,情感也得到熏陶。
新课标注重在教学过程中培养学生的情感态
度和价值观,在教学开始就要渗透这方面的教育,培养学生珍爱生命的态
度。
2.教师对谈感想的学生给与激励性评价同学们都有一颗慈爱之心,都懂得
珍爱生命,老师由衷的感到欣慰,当你们有能力保护那些弱小的生命时,你
们一定要记得:
保护它们就是保护我们自己。
其实,在漫长的进化过程中,
大自然是个和谐的链条,在这个链条上各种生命环环相扣,一物制约着一
物,谁也无法独领风骚,但是由于人们随意破坏了这个链条上的某一个环
节,失去了某种制约的生物,某些生物就变得疯狂起来,而另一些生物则可
能面临灭绝的危机,今天我们就来探讨生物多样性面临威胁的原因。
出示板
书保护生物多样性。
我给大家3分钟时间,请各组同学对本组信息进行讨论、完善。
请组长将
本组的关键信息板书在小黑板上,与大家共同分享。
(二)探究段。
第一部分:
资料展示。
1.下面请一组介绍现在已经灭绝的动、植物情况。
(1)组员1简介麋鹿历史;
组员2介绍新疆虎等多种灭绝的动植物。
组员3对
照动物灭绝年代石碑进行交流;
(2)其他组员谈把石碑建在麋鹿苑的什幺感想?
我这一活动的设计意图是:
学生将课下收集的资料带入课堂与他人分享,
既满足了学生的表现欲,又锻炼了学生对资料的收集,归纳,整理能力,还
使得课堂活泼起来,更好的吸引住了学生。
质疑2既能提高学生的语言表达
能力又能使学生了解生物正面临着威胁。
学生回答完后进行激励性评价,一组同学收集的资料太丰富了,不仅有麋
鹿失而复得的历史,还向大家展示了多种已灭绝的动植物,最后的感想谈的
也很深刻,他们为此付出了很多努力,我们其他组的同学也一定不会甘于人
后的,老师期待着你们更精彩的表现。
这些生物我们还没来得及认识他们,
他们就从地球上消失了,现在我们只有在石碑上才能看见他们冰冷的名字,
而在自然界中再也不见他们的踪影,在众多的生物类群中,鸟类和哺乳类灭
绝的种类最高。
2.请二组同学展示对17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量的分析。
针对这
幅图片,二组同学提出了三个问题:
(1)鸟类和哺乳类灭绝趋势各为什幺?
(2)推断鸟类和哺乳类的灭绝原因是什幺?
这部分由其余5组同学从我是森林,我是藏羚羊,我是鱼,我是水葫芦这
四种角色中任选一种按要求进行角色扮演
要求:
课前以小组为单位,结合95页资料和本组收集的信息,认真讨论,
并拟定发言提纲,组长主动征求组员意见,充分发挥组员的作用,讨论后,
每组分别推选一位同学,代表本组角色的利益就这种角色的现状,受到伤害
的原因,希望得到人们怎样的保护等问题进行角色扮演。
角色扮演完后,组
长点明该种角色面临的威胁和我们应怎样做。
在这我收录了一篇学生的发言稿【我是水葫芦】我是水葫芦,我不像白鳍
豚那样有着悠久的历史,我是新来的,不过我的现状可比他强多了,我喜欢
这个新家,在这里我没有天敌,我不担心被消灭,这里的水质污染严重,可
对于我水葫芦来说,确实天赐良机,因为那些被污染的水使我们的天然肥
料。
那些含化肥,有机农药,氮、磷、钾的工业废水污水是我们的最爱,所
以,我们疯狂了!
我们长满了滇池,入侵了河道,现在连长江都是我们的领
地,我们覆盖河面,接受了全部阳光,我们生长吸收了养料,占有了空间,
使那些自以为是的土着走向死亡。
人们哪!
给你们一个忠告:
下次再引进物种
是一定要慎重,由于缺乏天敌就算在柔弱的生物也可能会对当地物种造成毁
灭性打击。
角色扮演的设计意图是:
各个学生能力不同,有的擅长表达,有的擅长
写,有的擅长分析却不愿站到前排,而角色扮演活动注重集体智慧,发挥个
人优长。
突出学生主体,强化准备意识。
给与学生充分发挥才华的舞台,从
而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性。
活动中学生跃跃欲试,积极发
言,课堂气氛可以被推向高潮。
活动结束后,学生对以上八组进行自评与互评,通过学生的自评与互评,
发现了自己与他人的闪光点,从而更加信任自己,欣赏他人,能做到取人之
长,补已之短。
最后请几个学生共同进行归纳总结影响生物生存的原因,并板书。
第三部分:
辩论会
以麻雀是否应得到保护为题进行辩论,每个小组选派一名代表参加,抽签
决定正反方,给三分钟准备,小组成员可帮忙组织材料,我们先请正方的一
号辩手发言。
我们的辩论太精彩了,一号同学的发言正中要害,2号同学的伶牙俐齿让
在场同学佩服,3号同学理论联系实际,5号同学的反驳,6号的唇枪舌剑都
太出彩了,正反有理,反方有据,势均力敌,同学们,从维持生态平衡,保
护生物多样性的角度看,麻雀应得到保护吗?
答案当然是肯定的,我们在保护
麻雀的问题上应该怎样做呢?
我们大家一起提出合理化建议好不好?
八位辩手
都把他们精彩的一面展示给了大家,在这八位中你最欣赏谁,就为谁投上宝
贵的一票吧,我们来选最佳辩手,谁票最多谁就能得到写有老师祝福和全班
同学签名的纪念册。
这一活动的的设计意图是:
通过激烈的辩论,学生能够
合理的将所学到的科学知识运用到社会中去,树立正确的价值观,在有限的
课堂时间内,有效的提高了学生的科学素养。
(三)拓展延伸段
1.课上拓展
(1)理论联系实际,环保从我做起。
向同学们发出倡导:
在我们有限的能力内,我们能为保护生物多样性做什
幺?
学生畅谈做法,可以任意举例,例如:
不乱摘野菜,不把野生动物当宠
物,不吃青蛙,双面使用纸张等。
(2)理论联系实际,解决实际问题。
执法人员据举报,调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类,他们依据的是
垃圾桶里鸟类的足,引导学生说出他们的推测理由。
2.课下延伸
大自然是人类唯一的家园,它赐予我们生存的条件,我们应存着感恩之心
接受大自然的赐予,请大家在课下收集一首小诗,几句语录或用几句话来表
达这种感恩之心。
让我们把感恩之心落于实践,让它成为一盏明灯,照亮我
们前行的路。
综述
以上是对保护生物的多样性这一节教材的认识和教学过程的设计。
本着改
变课堂教学模式,促进学生转变学习方式的思想,在教学过程中,我利用现
代化多媒体技术,充分调动学生的积极性,在热切的参与和激烈的辩论中,
使学生主动而轻松的学到了知识,锻炼了资料的收集、整理和语言表达能
整堂课,生动活泼,学生由始至终处于一种兴奋的状态,成功的实现了
预期的教学目标。
六、说板书
本节课我采用自由式板书,这样即能表现本节重点,很好地说明本节课的
教学内容,又能增强参与性,与本节教学气氛相符。
附板书:
保护生物的多样性
1.生物多样性面临的威胁
2.生物多样性面临的威胁的原因:
3.
七、教学反思
优点:
本节教材的内容向学生传递的信息量较少,我没有拘怩于教材,而
是利用教材组织学生将知识与问题延伸到生活中去,在生活中获得真实的情
感体验,扩大学生的信息量。
课堂上,学生思维活跃,参与意识较强,气氛
和谐。
本节课让学生自主地选择问题进行自主研究,在研究中锻炼自己的分
析归纳能力,在研究中发现新的问题。
能事先组织学生自己制作ppt演示文
稿,为学生提供了一良好的合作交流与研究的平台。
不足:
忽视了学生作品制作的质量,以后教学中要注意的。
学生课前收集
的资料,非常丰富,但是教师要提前阅读指导,进行取舍,以便短时间内把
问题的重点交流出来
相信大家对于上文提供的初二生物生物多样性的保护说课稿范文相关内容
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祝大家学习进步。
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