住院医师规范化培训管理手册Word格式文档下载.docx
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组员:
李昊元
方登华
黄瑞金
代利民
领导小组下设办公室,办公室设在科教科。
办公室主任:
刘培万
办公室副主任:
办公室成员:
杨家明李昊元杜丽梅平原青李超
(二)工作职责
1.领导小组职责
(1)负责对住院医师规范化培训工作的组织领导;
(2)评议、审定和修正各学科培训细则和考核办法;
(3)对住院医师培训及考核工作进行监督;
(4)对培训科室进行质量评估和抽查;
(5)指导、督促各学科培训工作并协调解决存在的问题。
2.办公室职责
(1)负责对住院医师规范化培训期间的日常管理;
(2)制定培训方案及轮转计划;
(3)组织培训期间的考试、考核等工作。
三、规范化培训专业基地各级人员职责
1.专业基地负责人(专业基地主任)职责
(1)有效协调下属亚专业基地的专科住院医师培训工作。
(2)组织制定所辖亚专业的培训、考核实施细则。
(3)选拔落实各亚专业基地的师资人员名单及落实本专业基地医师的临床轮训安排。
(4)负责组织本专业基地培训对象的入科教育。
(5)负责组织、实施本专业基地培训对象的轮转考核,按医院要求组织、实施本专业基地培训对象的部分年度考核。
(6)负责对本专业基地师资培训工作的督察,促进培训质量的提高。
(7)每季度召开至少一次专题工作例会,解决实际问题;
例会有记录,并接受院级管理部门的随机抽查和年终检查。
2.教学秘书职责
(1)在专业基地主任的直接领导下全面负责统筹安排和组织实施本专业基地的培训管理工作。
(2)负责制定本专业基地培训计划,指定带教老师,分配培训任务。
有计划地组织教学查房、床旁教学方案、病例讨论和专题讲座等培训活动及轮转鉴定、出科考核等工作。
原则上每月教学查房两次,病例讨论两次,教学讲课两次。
(3)配合基地主任,对培训对象进行入科教育。
重点介绍本专业基地的基本情况、管理规定和专业特点,安排培训对象工作任务(每名培训对象实际管理床位数6张以上)。
(4)负责选拔和向基地主任推荐医德医风好,业务技术高,带教认真负责,具备指导资质的医师承担培训任务。
(5)负责培训对象的考勤,定期向住院医师规范化培训管理办公室反映工作表现。
严格培训纪律,认真执行考勤制度,深入了解培训对象思想政治、学习态度、工作纪律、医德医风等表现,及时总结、评估;
发现问题及时疏导、教育和批评指正。
(6)负责督促指导老师对培训对象的病案、处方书写和开具医嘱及各种申请单的检查修改和指导。
(7)定期召开专业基地培训工作的专题会议,不断改进和提高培训质量。
(8)做好本专业基地内部及与其它相关专业基地的协调工作,确保培训对象完成培训任务。
(9)参加培训基地组织的各种培训活动。
(10)负责做好各种培训记录。
如:
入科教育、业务学习、教学讲课、教学查房及教学病例讨论等记录,并整理成档妥善保存。
(11)年终对培训工作进行总结,并制定下一年教学计划,对本专业基地的培训工作提出意见和建议。
3.指导教师职责
(1)住院医师规范化培训指导教师应由任职主治医师专业技术职务3年以上的医师担任,熟悉本专业系统的理论知识,具有丰富的临床经验,较强的指导带教能力,严谨的治学态度,熟悉住院医师规范化培训的相关规定,有良好的职业道德和医患沟通能力、团队合作能力,能以身作则,为人师表。
(2)主要工作是根据实际情况,要求制定出培养计划、考核内容、步骤、落实措施,包括负责住院医师轮转期间入科教育、病史质量检查、阶段考核、年终考核(医德医风、工作态度、理论、操作、外语等)并填写《住院医师规范化培训手册》。
(3)遵照培训基地下达的培养计划,正确指导轮转医师学习专业理论、书写病历、各类报告、查房,阅读专业书籍、外文书籍,处方书写及完成各项专业操作技能等。
并做好轮转医师出科考核。
在培训过程中要强化技能训练,提高培训对象分析问题、解决问题的能力。
(4)指导教师有责任帮助培训对象解决学习、工作中出现的各种问题,协助教学秘书做好培训对象的评价和推荐工作。
(5)建立资料保管制度,完整保存培训计划、培训记录、听课记录等各种培训资料。
四、住院医师规范化培训相关制度
(一)培训管理制度:
1.培训对象必须经过上岗前教育、技能培训,考核合格方能上岗工作。
2.培训对象应自觉遵守医院的各项规章制度,必须严格遵守医院规定的作息时间,按时上下班,不迟到、不早退、不擅离岗位。
不得擅自调班、私自请他人代班。
3.各专业基地每两周组织一次全体培训对象规范化专题培训,主要进行理论讲作、操作技能培训和教学查房,并授予自管学分,全体培训对象不得请假(值班人员请假需向科教科提供排班表)。
4.培训对象按计划轮转科室,必须凭医务部、人力资源部开出的转安排表到科室报到,各科室不得自行接收培训对象到科室培训,否则不予认定。
5.培训对象必须经过出科考核,考核合格者,方能进入下一科室培训,成绩不合格或表现不好者,专业基地提出意见,经科教科、医务部、人力资源部审定,将继续在该专业基地延期培训。
6.请假超过两周者,应延长该专业基地培训时间;
未完成该专业基地培训计划者不能出科。
7.培训对象在培训期间,应认真填写《曲靖市第二人民医院住院医师规范化培训手册》。
8.培训对象在三年培训期间应按规定参加省、市级医学继续医学教育项目及培训基地和专业基地组织的业务学习,每年不得少于25学分。
(二)培训考核制度:
1.考核形式
分培训基地、专业基地二级
(1)成立曲靖市第二人民医院住院医师规范化培训基地专家委员会,由分管院领导、职能部门负责人、相关业务科室的专家组成。
(2)专家委员会下设各专业组(考评小组),负责对住院医师规范化培训的考核工作。
2.考核办法
(1)轮转考核:
培训对象每轮转一个专业基地,认真填写《曲靖市第二人民医院住院医师规范化培训手册》。
使其明确学习内容及考核内容,结束时,本人写出小结,由专业基地考评小组采取口试和笔试的方式按照大纲要求,对培训对象在本专业基地轮转期间的学习和工作情况进行考核,并在登记手册上记录。
(2)阶段考核:
培训对象完成第一阶段培训后,由培训基地组织对其进行本阶段各项培训内容考核。
对培训对象每年进行一次考核,考核按相应年限要求。
凡年度考核达到基本要求,为合格。
年度考核不合格,培训时间顺延。
(3)结业考核:
培训对象完成全部培训计划后,由培训基地统一安排,报名参加国家卫计委、国家中医药管理局组织住院医师规范化培训结业考核,考核合格者可取得国家卫计委、国家中医药管理局颁发的《住院医师规范化培训合格证书》。
(三)人事管理制度
1.经过年度的岗位考核,均达到规定要求的培训对象,取得住院医师规范化培训合格证书,经培训基地住院医师规范化培训领导小组推荐,方可参加主治医师专业技术职务任职资格的评审和相应专业技术职务的聘任。
2.当年度考核不合格,不纳入年终评优、评先人员。
3.对考核不合格者,可根据考核情况子以缓聘、低聘、解聘、流动等。
(四)奖惩制度
1.培训过程中,在工作量化登记、考试、考核中弄虚作假者(包括主任、带教老师签名),一经查实,立即终止培训,之前所完成的工作量酌情予以承认。
2.不按轮转计划转科的、不拿派科单自行到科室报到者;
出科未经考核者视为培训计划(时间)无效。
.
3.对无故不参加学习,不参加统考,或考试不及格,并影响医院声誉的培训对象,与奖金挂钩视情况给予一定的处罚,情节严重者,按医院违纪规定处理。
4.当月考核不合格者,只发放该月基本工资;
轮科期间两个科室考核不合格者,将终止其培训。
5.工作中出现服务态度恶劣(病人有效投诉),工作责任心差,或不遵守劳动纪律者,视为考核不合格,必须在该科室继续培训一个周期,此培训周期只发放基本工资和补贴。
6.培训过程中,因严重违反规定出现医疗差错、引发医疗纠纷、造成医疗事故,按照曲靖市第二人民医院《住院医师培训各项管理办法(细则)》给予处罚(包括经济赔偿),该追究刑事责任的移交司法机关。
7.培训对象享有同本院其他在编职工相同的奖励待遇,如:
文章奖励、行政奖励、婚育、假期、夜班补助等参照曲靖市第二人民医院相关管理规定或合同内容执行。
(五)经费管理制度:
1.医院每年投入一定的经费用于住院医师规范化培训工作。
2.学员在培训期间待遇按相关规定执行,另行发文。
3.作好云南省毕业后医学教育考试报名费收取等相关工作。
4.每年将带教情况作为指导医师绩效考核重要指标,对带教医师给予补贴。
五、规范化培训各项技能培训规范及考核标准
(一)教学查房制度
1.教学查房的目的
教学查房是实践教学的重要环节,是培养住院医师临床思维能力和临床实践能力的有效途径,通过教师对典型病例的系统讲解、示范操作、讨论分析、归纳总结,不仅能促进住院医师掌握病史采集、体格检查,观察病情变化,分析检查检验结果,制定诊疗方案,正确书写医嘱、病程记录及与患者的沟通技巧等临床工作基本规范与程序,也有利于提高临床医师的教学水平和临床工作能力,达到教学相长的目的。
2.教学查房的基本要求
(1)教学查房是一项实践教学任务,各教研组(或专业基地,下同)应制定学期教学查房计划和安排表,上报教研室,并按照计划认真执行。
(2)教学查房由具有高级职称或主治医师以上职称人员主持,住院医师和实习医师全部参加,并指定专人认真作好教学查房记录。
(3)每两周组织1次,时间相对固定。
(4)查房前教师应选择典型病例或利于对某一症候群进行鉴别分析的病例。
(5)查房前教师应提前告知实习生所查病例,实习生熟悉病情,复习有关理论知识,并做好查阅病历、物品器材等相关准备,使教学查房取得最佳结果。
(6)主持教学查房的教师应写出教学查房教案,教研组组长(专业基地主任,下同)应听取主持教师准备情况的简短汇报,给予指导和认可。
(7)教学查房不能与医疗查房同时进行,避免对日常医疗工作的影响。
病区在工作安排中应保证学生和主持教师能按时实施此项工作,避免随意更换时间和内容。
(8)注意保护性医疗原则,查体部位不应暴露太多,时间不宜太长。
(9)教学查房应以住院医师、实习医师为授课对象,按大纲、标准规范进行授课。
3.教学查房对医师的要求
(1)高级职称医师教学查房。
科主任和高级职称教师教学查房是技术指导的重要方式。
教学查房应重点解决被查患者的诊疗问题,既要通过查房解决临床问题,检查下级医师的医疗教学工作,又要达到预期的教学目的。
为提高临床教学查房质量,主持查房者应做到:
①经常深入病房了解病人病情。
②检查病历记录质量。
③检查病人的诊疗计划。
④检查护理工作质量。
⑤进行查房前准备,查阅必要的文献资料,制定必要的图表,拟定讨论提纲。
⑥查房时采用讲解与集体分析讨论相结合,启发下级医师踊跃讨论发言。
⑦指定培训对象或主治医师担任重点发言,以提高下级医师的临床教学能力。
⑧查房中注意培养下级医师的医德医风、学者风度、钻研精神和临床研究兴趣,做到言传身教。
⑨选择教学查房的病例,既能达到解决临床实际问题,又达到临床教学目的。
⑩临床教学查房结束时,由主持人做出查房总结,内容包括诊断治疗方案,以及有关诊疗技术和其它临床工作的评价和指导性意见等。
(2)主治医师教学查房
在教学查房中主治医师应做到:
①教学查房前应认真准备,明确查房任务并达到查房的预期目的。
②查房中认真听取住院医师或实习医师的病历报告。
③检查下级医师的病历记录和有关检查、检验报告。
④结合病例介绍学科新进展。
⑤主治医师应积极组织教学查房,指导下级医师进行临床教学、系统分析病情、检诊和治疗。
⑥结合临床实际介绍医学新进展。
⑦培养下级医师及实习医师医德医风、业务素质和临床教学意识。
4.教学查房规范及基本程序
(1)进出病房顺序:
按主持查房的医师、分管床位医师、其它医师(职称由高到低:
主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师)、操作医师、实习医师、观摩人员的顺序进出病房。
(2)主持查房医师一般站立于病人的右侧;
操作对象与主查医师相对而立(站于病人的左侧);
分管床位的医师(副主任医师、主治医师、其它住院医师或实习医师)站立于病人床尾(人数较多时,其它住院医师和实习医师也可站立于操作对象l侧);
其他医师则随机站位。
(3)要求:
为保证临床教学查房的质量,每次教学查房的病例不宜超过2个。
(4)程序:
①汇报病历:
分管床位的医师将病历交主持查房医师后,由操作对象汇报病例情况,要求脱离病历汇报病史、查体及其诊断治疗等内容(时间15—20分钟)。
应引导操作对象正确汇报病史。
汇报完毕后,可由主管病床的下级医师作必要补充说明。
此过程一般应在床边进行,如果对病人有不良影响,也可在示教室或办公室进行。
②检查病人:
主持查房医师应先向病员解释,由操作对象查体,带教老师做好床旁指导,纠正操作对象的手法或动作。
在不许可的情况下,也可以模拟方式进行。
③提问与讨论:
教学查房过程中,主查医师要善于提问一些基本理论知识或基本操作的问题。
提问可以穿插于病历汇报、示教性查体、讨论分析等查房的整个过程中。
查体结束后,回示教室进行讨论分析,主查医师要结合病情组织讨论,充实和强化教学内容。
④病情分析:
主查医师在提问与讨论的基础上,应对病人的病情进行较系统的分析。
分析的重点内容放在结合本病人特点,运用国内外新进展、新观点,分析病人的发病原因、发病机理、诊断与鉴别诊断、制定具体的治疗措施等。
特别要解释该病人所出现的异常症状和体征。
分析时也可以围绕几个问题进行提问,由操作对象、分管医师、实习医师依次回答,以活跃查房气氛。
⑤归纳总结:
教师应总结归纳该病例中应掌握的内容,对在查体、讨论中出现的问题进行评讲。
在教学查房中,主持教师应言传身教,体恤病人,培养下级医师树立良好的医德医风。
⑥记录:
及时书写教学查房记录。
尤其是病情分析情况、诊断与鉴别诊断、治疗措施、下一步的诊疗方案等,要详细记录。
5.进入退出病房及站位秩序
按以下顺序进入和退出病房:
查房主持人、分管床位医师、其它医师(职称由高到低:
主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师)、操作医师、实习医师、观摩人员。
查房时各级医师所站位置:
(见示意图)
ADE
床头
BCE
A:
操作医师B:
主持医师C:
其他医师
D:
非操作医师或实习医师E:
观摩人员
教学查房主持医师站在病床右侧,操作医师站在主持医师对侧,非操作医师站在操作医师旁边,其他医师站在主持医师旁边。
观摩人员在床尾。
(二)教学查房标准考核评分表
专业基地:
培训对象姓名:
日期:
年月日
考评项目
要求及评分
得分
扣分
扣分说明
一、
准
备
工
作
12.5
1人员准备
查房主持人应由主治医师(或高年资住院医师)以上职称人员担任。
(2.5分)
汇报病史,体检应由实习生担任。
2、病例准备
选择有教学意义的典型病例,要求病史典型、症状与体征明显、诊断明确、病情相对稳定。
患者所在病房空间应尽量宽敞,病房无陪护或探视家属及其他无关人员。
3、用品准备
准备好教学查房所需的器械,包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签等。
准备好查房需用到的影像学资料如χ片、CT片及MRI片等。
二、
查
房
过
程
77.5
1、汇报病史及体检
①.进入病房前主持人简要说明此次教学查房的目的和注意事项,提出教学重点。
②.按正确顺序进入和退出病房(2.5分)
站位正确。
③.实习生脱稿简明扼要地汇报,包括一般情况(性别、年龄、职业),病史,体检,实验室、辅助检查结果,诊断,治疗及病情变化情况。
要求语言流利、表达精练、重点突出。
(10分)
教师有点评、讲解、示范。
(8分)
④.做全面体检,专科体检为重点,其他作简要检查。
教师有点评、讲解。
(5分)
⑤.时间30分钟(20-40分钟)。
2、讨论
①.实习医师简要总结。
②.教师组织引导实习医师围绕本病例的病因、病理机制、诊断、鉴别诊断及治疗进行讨论,内容要求全面。
(10分)
③.师生要有互动。
(7分)
④.教师进行系统的归纳总结。
⑤.根据需要,提出问题、布置思考题和指定阅读参考资料。
⑥.时间30分钟(20-30分钟)。
三、
注
意
事
项
10
1.应态度认真,情绪饱满,仪表端庄,语言亲切,着装整洁大方。
(2.5分)教学查房时必须采用普通话。
2.查房过程中不应接、打电话。
不随便进出病房。
(2.5分)。
3.要体现人文关怀,进入、离开病房要问候及致谢。
查体部位不应暴露太多,时间不宜太长。
注意保护性医疗制度。
得分:
考评人签字:
(三)心肺复苏技能操作考核评分表
专业基地:
项目
要求
分值
得分
说明
素质标准
1、态度认真、仪表端庄;
2、动作迅速、敏捷。
4
准备
标准
1、观察汇报现场环境是否安全;
2、病情判断:
对患者拍肩、呼叫;
3、患者仰卧于坚硬平面上,松衣、解裤。
5
6
流程标准
1、观察、清除口腔有无异物;
2、左手压额右手抬起下颏开放气道;
3、观察到呼吸消失,吹气2次;
4、触颈动脉搏动消失,行心脏按压;
用手掌根部按压,按压部位准确;
5、双手重叠,手臂伸直;
6、按压深度为≥5cm;
7、按压频率为80-100次/分;
8、按压、吹气比为30:
2,共做5组。
8
操作效果
1、动作准确、无误;
2、操作连贯、用力适当。
提问
1、随机提1-2个问题。
共计
100
考评人签字:
心肺复苏术操作流程
判断意识:
“喂,你怎么啦!
”(拍双肩,呼双耳)
“马上抢救病人,准备硬木板、简易呼吸器及面罩”
床放平,病人去枕仰卧(其身下垫硬木板)
解开衣领及裤袋,暴露胸部
(助手准备呼吸器,连接氧气,流量8-10L/min)
开放气道(压额抬颈法),清除口腔异物,取下义齿
观察呼吸:
眼看、面感、耳听,判断时间<10秒
人工通气2次
判断患者颈动脉搏动:
判断时间为<10秒
如无动脉搏动,立即进行胸外心脏按压30次
胸外心脏按压与人工呼吸比例30:
2
5个循环后再次判断,观察心肺复苏是否有效
(观察内容:
颈动脉搏动、自主呼吸、瞳孔、脸色、甲床颜色等)
若患者心跳呼吸恢复,继续生命支持
连接心电监护,观察患者意识、生命体征及尿量
整理物品,洗手,记录,签字。
(四)无菌操作技能操作考核评分表
项目
素质
1、衣帽整洁
2、仪表端庄
3、洗手、戴口罩
无菌包打开法
1、检查日期,放置合理
2、开包方法正确
无菌钳镊使用
1、取放钳镊方法正确
2、持钳镊方法正确
3、使用符合无菌原则
使用无菌容器
1、开、盖无菌容器方法正确
2、从无菌容器中取物不触及容器边沿
戴无菌手套
1、查对手套号码及消毒日期
2、取用滑石粉方法正确
3、取戴手套方法正确
4、脱手套方法正确
操作
效果
1、操作熟练
2、动作规范
(五)体格检查技能操作考核评分表
1.胸部体格检查考核评分表
2、认真、细心、爱伤意识强
1、胸廓:
胸壁
乳房
2、肺脏:
视诊
触诊
叩诊
听诊
3、心脏:
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