XX新版pep五年级英语上册Unit5 B lets talkWord文件下载.docx
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教材分析
本课时在之前学习了on,in,under以及near四个表示位置的词的基础
上,学习几个新的表示更大范围的方位的词汇:
infrontof,beside,between,behind和above.在A部分Thereis……的学习之后,我们本课时将要接触到Thereare……
教学目标
.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
2.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”。
3.掌握Therebe句型复数形式的运用。
4.提高学生用英语进行交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
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教学重难点
教学重点
.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,
“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“whereis…?
”,“it’s…”谈论物体的位置。
3.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”
和词组“lotsof”。
4.掌握Therebe句型复数形式的运用。
教学难点
.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置
关系不一样,要注意区分。
3.
Therebe句型复数形式的运用。
教学过程
一、课前热身(warm-up)
.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Verywell,thanks.
It’stimeforourclass.Let’sbegin.
2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话,表扬表演到位的学生。
二、课前预习(Preview)
教师拿出一个纸盒,并将小球放入纸盒中,问:
“whereistheball?
”,学生说:
“It’sinthebox.。
”教师继续用这个小游戏让学生运用学过的on,under,和near对物品的位置进行描述。
三、新课呈现(Presentation)
.B.Let’slearn
教师将小球悬空放于盒子的上方,问:
”学生可能会说:
“It’sinbox。
”教师予以纠正并教授单词above.
教师将小球放于盒子的一侧,问同样的问题,学生可能会用near来形容,教师引出beside。
用同样的方法学习infrontof
和behind。
教师将小球放于两个盒子中间,引出between。
教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习,如:
whereisthepen?
It’sin/on/under/behind/beside/infrontof/……thebook.
学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说:
“It’sonthebook.”,然后同桌互换角色。
第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
同桌合作,替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
B.Let’stalk
.教学新单词
师生对话。
whoarefatherandmother?
They’reparents.
Thenwhoarefather’sfatherandmother?
They’regrandparents.
参观祖父母的家。
Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what’sinfrontofthehouse?
They’reflowers.They’relotsofflowers.
教师把新词汇写在黑板上,带领学生学习。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介绍对话情景
ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.
②ZhangPeng’sfather.
③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.
④It’sinfrontofthehouse.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto.
Therearesomanypictureshere.
Therearesomanyplants,too.
教师总结:
在Therebe句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
5.学生拿出人物头饰,三人一组合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
6.Pairwork
Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?
Talkwithyourpartner.
四、巩固延伸(consolidation&
Extension)
.按我说的做。
学生全体起立,教师发指令,如“Standbehindthechair.”,学生根据指令站到自己的椅子后面。
(注意:
教师发指令时要穿插使用方位介词)
2.B.Findandsay.
教师用多媒体出示本部分的挂图,学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
教师依次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话,不许重复。
3.B.Let’stry
明确听力任务
Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.
第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音,师生一起核对答案。
4.同桌合作,用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
5.课堂练习——选择填空:
①Thisisapicture_________myroom.
A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.
A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.
A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.
A.in
c.of
6.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、课堂小结(Summary)
whathaveyoulearnedtoday?
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
六、家庭作业(Homework)
七、板书设计
Unit5
Thereisabigbed
infrontof
between
above
beside
behind
Thisisthelivingroom.
mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.
Therearelotsofflowersinit.
调节与反思
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