加法和减法二Word格式文档下载.docx
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今天我们来做个游戏,看谁做得好。
二、新授。
1、凑十游戏。
规则:
一人先出数,另一人再出和他凑成十。
2、思考:
9、8、7、6、5分别与几凑成十?
3、评选优胜者。
4、拍手游戏
三、小结:
通过做游戏你学会了什么?
四、作业:
写出得数是10的加法算式。
9加几
20以内的进位加法是学生今后学习百以内数和万以内数口算的基础,教学中要重视鼓励学生选择自己喜欢或习惯的方法进行计算,给学生留出思考的时间,不强求一致。
同时引导学生以“凑十法”为主要方法计算20以内数的进位加法。
1、通过问题解决,让学生学会“9+?
”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣。
3、理解凑+法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。
教学重点、难点:
理解凑+法的含义
一、复习铺垫
1.下面我们进行抢答比赛,看我先听到谁的声音,看算式直接说得数。
10+8=10+5=(贴)
怎么算得都这么快呀?
有什么窍门吗?
哦!
都有数朋友10,十加几就得十几。
10+()(贴)
2.老师说括号里是几,你来读题说得数。
括号里是3,生:
10+括号里是7,生:
10+7=173、9、2、4、6。
3.这道你还能找到10朋友吗?
9+1+5(指名算)
你是怎么算的?
9+1=10,10+5=15。
(指板书算式)这道还能吗?
2+7+8=6+7+我们算的这么快,一直是10在帮我们的忙,看来数10真是我们的好朋友。
二、情境中引出新知
(出示课件)
1、学生看图说图意
2、根据图意列式
3、解决问题(动手摆一摆)
4、小组交流
5、汇报结果(你们看,这道题又是找到好朋友10帮我们解决了问题,好朋友10是怎么找到的?
)
6、演示学生计算过程(多种方法)
小结:
观察黑板上的算式,有什么相同的地方?
生:
都是9+几,说的真好,我们今天学的就是9+几的算式。
(生:
都把后面的数分成1,1和9凑成10。
师:
为什么都要分成1和几呀?
见9想1凑成10
三、开放摆
1.我们接着送爸爸妈妈一些水果,选两种他们爱吃的水果,一种选9个,另一种选的不能超过9个。
然后用今天学的方法算算一共送他们几个水果。
2.汇报(板书算式得数)
9+2+3=12
9+++……….
四、找规律
观察:
9加2—9算式和得数,你发现了什么?
为什么得数的个位要比加的数少1,1哪去了?
(1)都是9+()
(2)得数比10大(今天我们学的就是9+几的进位加法)出示课题
9+.9+9还可以怎么算?
2.不管9在前还是在后,都是见9想1凑成10
五、解决生活实际问题。
有一座桥,旁边有这样一个标志,你知道什么意思吗?
在桥上不能超过15吨,如果超了会怎么样?
所以我们绝对不能超过标示牌上的数。
这三辆车,哪两辆能同时过桥呢?
9+8=17不行9+4=13可以8+4=12
今天9+几,10来帮忙了,8加几10能不能帮忙呢?
7+几呢,6+几呢?
10都能给我们帮忙,10真是我们的好朋友。
让我一起来谢谢好朋友数10。
板书:
进位加法(9+几)
9+1=109++2=119++3=129++4=139++后小结:
本节课学生积极性很高,他们通过自主探究,来解决今天的学习问题。
并通过动手摆来感悟“凑十法”的计算方法。
并解决生活中的实际问题。
流程图
8、7、6、加几
1、学生能够根据9加几的计算方法,探索计算8、7、6加几的方法。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、指导学生系统地掌握知识。
选择自己喜欢的计算方法,正确计算
一、导入:
1、出示图片
2、学生观察图,说说你看到了什么?
学生说图意,你会列式吗?
3、你能够根据学过的方法计算吗?
二、学习新知,学生探索计算方法
1、小组合作交流,怎样计算?
7+58+5
2、学生汇报交流结果
重点指导:
凑十法
3、学生说说你在计算中遇到的困难。
4、反馈:
5+6=
三、课堂练习:
1、计算
8+6=7+6=6+6=
101010
2、速算比赛
3、找朋友
学生连线
四、独立作业:
计算109页4、5题
五、课堂小结
说说本节课你学会了什么?
教学反思:
本节课学生积极性很高,他们根据9加几的计算方法,自主探索8、7、6加几的计算方法,进一步感悟“凑十法”的计算方法。
大多数学生在口算中,速度提高较快。
练习课
1、巩固20以内的进位加法,渗透函数思想。
2、在进位加法的练习中菲加法算式的各部分名称的概念。
3、培养学生形成良好的观察习惯,看清数与运算符号,力求计算正确。
计算方法
这节课我们来上一节练习课,看谁能够做得最好?
二、课堂练习:
1、看图列式计算:
出示图,学生说说图的意思,你会列式吗?
学生列式计算,说说你是怎样计算的?
2、计算:
6+01112学生计算,教师巡视,指生说说你是怎样算的?
3、计算下面各题,说说你发现了什么?
7+4=8+6=9+7=6++7=6+8=7+9=5+学生说说发现了什么?
4、学生计算
加数加数和
5、课间游戏
小组游戏:
出数列算式
6、游戏:
小鸽子送信
学生把自己手中的口算卡片送出去
三、课堂独立作业:
做111页的6题
四、课堂小结:
对学生的表现给与表扬。
在课堂练习中,通过进一步巩固凑十法,帮助学生口算20以内的进位加法,注重对后进生的算法训练,全班学生在做题时正确率较高。
1、培养学生综合运用知识的能力,培养学生的观察习惯。
2、培养学生灵活运用知识的能力。
进位加法的计算方法
这节课我们上一节练习课。
二、课堂练习
做117页13题
2、在里填上“+”或“-”
学生独立计算,对学生的练习给与指导
3、哪两个数相加分别得12、13、14?
把算式写出来。
你能写出得数是12的算式吗?
学生书写,发现规律。
学生继续写其他的算式
4、提出问题
出示图,学生观察图,说说图的意思。
你能提出问题吗?
例如:
小猴摘了8个桃子,树上还有5个桃子,树上原来有多少个桃子?
学生提出问题并解答
5、看图列式计算
学生观察图,列式计算
6、填未知数
三、课堂独立作业
做113页13、15题
四、课堂小结
说说你学会了什么?
本节课,学生对进位加法掌握的很好,在练习中,注重培养学生按规律写出算式,比如:
大多数学生能够根据以前的学习按顺序书写。
整理与复习
1、复习20以内的进位加法的计算方法,加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权,培养学生积极主动的学习的兴趣。
这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习
1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片,学生自己整理,小组合作进行整理。
教师参与学生的合作
2、学生说说自己的整理过程
3、请你观察你的整理结果,说说你发现了什么规律?
学生说一说
横着看:
竖着看:
斜着看:
4、你在做的时候应该怎样计算?
学生说计算方法。
用凑十法
1、请你自己选择你喜欢的算式计算,在作业本上写一写。
2、学生计算
与家长做口算卡
五、课堂小结:
1、系统的练习20以内的进位加法,巩固计算方法。
3、激发学生的学习兴趣。
一、导入
这节课我们来上一节练习课
1、看图列式计算
说说图的意思,然后列式计算,说说你的计算方法。
2、开锁
连线
3、在里填上“〉、〈或=”。
学生观察之后做一做,订正
4、填未知数
学生填一填,说说戏是怎样想的?
5、计算
6、说一说
10—()=()
做116页6、7、11
学生对计算掌握的较好。
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