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心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
人物肖像、动作描写、心理描写:
更好展现人物的内心世界、性格特征。
1.景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
2.环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲3.染气氛,更好地表现人物。
反映人物心理活动,刻画人物性格,细节描写:
心理描写、人物对话描写、4.促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
侧面烘托突出人物、事;
正面描写、侧面描写:
正面直接表现人物、事物5.物。
修辞)四(比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
1.比拟:
给物赋予人的形态情感2.,描写生动形象,表意丰富。
)指拟人(借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
3.创造气氛,揭示本质,给人以;
夸张:
烘托气氛,增强感染力,增强联想4.启示。
表意凝练,抒情酣畅。
;
对偶:
便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感5.长于抒情。
叙事透辟,条分缕析;
排比:
节奏鲜明,内容集中,增强气势6.给人以深刻的多次强调,;
分清层次承上启下,;
写景抒情感染力强反复:
7.印象。
对比:
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
8.
设问:
自问自答,提出问题,引发读者的思考。
9.反问:
强调语气,语气强烈,强化情感。
10.结构安排)五(布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线;
烘托铺垫,前后照应;
结构严密,完整匀称;
索设置悬念,制造波澜,起承转合,真实、材料是否典型、;
主次详略是否得当材料和中心的关系的处理,曲折有致。
新颖、有力。
线索:
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
;
以物为线索;
以理为线索;
以情为线索一般常见的有如下几种:
散文构思的线索,以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:
、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔1、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,2回味深长。
、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文3;
、中心句——点明中心、揭示主旨4句子含义深刻,耐人寻味,读后能;
、点睛句——点明全文中心,统领全文5给人以启迪。
6;
、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深7刻内涵,表达深刻见解。
的结构特点)散文(记叙文
(1)①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。
如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
议论文的结构特点
(2)①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
)六(从表达方式入手分析技巧的作用:
、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用1;
、议论文中的记叙往往起到例证的作用2、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
3、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发4议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
语言)七(;
、语言是否准确、简练、生动、形象1幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深(、具有怎样独特的语言风格2);
沉等。
)比喻、拟人、排比、夸张、通感等(、运用了什么独特的修辞手法3表现手法)八(、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是1增强文章得到含蓄而形象的表现,)内容(利用象征物与被象征物之间的某一特点隐而主旨含而不露,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,的表现力,不晦。
、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与2这种写法除了利用反差对比使主要使其形象突出,之相关的人或事物加以描绘,形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。
3
、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个4人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
5、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人6物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。
结构紧凑,笔墨集中。
、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。
78、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。
、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事9件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。
衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。
这种写法除比较独具风格。
还会使文章曲折含蓄,了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的我们就可以发现二者的不同点:
一下,二者对该事物起到映衬作用。
衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,;
描写对用来;
也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想10联想想象经常在一起使就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
象,用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。
、议论文论证方法)九(、比喻论证,其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中,使道理通俗易1懂,深入浅出,容易被人接受。
、类比论证,通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从2而由此及彼,形象鲜明,以近比远,它以浅寓深,自然地得出新结论的论证方法。
有很强的说服力。
、举例论证,用确凿典型的事实来证明论点,事实胜于雄辩,具有很强的3说服力。
在对比中证明论点,运用正反两方面的事例或道理进行对比,对比论证,、4鲜明的对比,正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
、引用论证,具有权威性,论证有力。
5
、引申论证,通过对事理原因或结果的周密分析,层层剖析,从而证明论6点的正确性、合理性,精彩深刻。
答题技巧提醒)十(、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述。
表述1可采用三段式:
技巧、内容、效果。
也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。
效(所起的作用有些文段所显示的表达技巧不只一个,条分缕析。
多角度:
、2也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许)果的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些。
一定要设①②③等序号回答,特别是在答赋分较高的概括性题目时,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。
、用术语:
3虚以小见大、如动静相衬、一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对;
比、象征、反衬等等化深奥为比如比喻的作用是化平淡为生动,二要了解一些常用技巧的作用,第一人称真;
便于抒情增强气势,排比的作用是节奏鲜明,;
化抽象为具体浅显,;
实,第二人称亲切,第三人称客观三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等。
二、常见题型及答题模式一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品,(高考中的现代文主观题阅读,因其分值高,难度又大,一直是学生语文高考的瓶)主要是散文,再就是小说基本决定了学生的语文成绩的高低。
能否正确解答这类题,颈。
对现代文阅读题使许多同学陷入束手长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位,的畏难心理、无策的尴尬境地,常常望“文”兴叹。
有关语言修辞的题型)一(描绘类文章的某个句子说或:
?
为什么?
某句话中某个词换成另一个行吗提问方式:
?
为什么?
成另一个句子好不好)形象、准确(答题模式:
不行。
因为该词生动具体效果,换+对象+地写出了或该词(不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈+了后就变成。
)比另一词更切合对象的性格特征
泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,有时,泉隐其中,山间林密,答题示例:
再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常;
常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我节选自!
(好一个调皮的孩子偎我腰间。
她却又悄悄跑近,待我佯作冷淡而不顾,)谢大光《鼎湖山听泉》问:
“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?
“调皮”比“可爱”更切合爱因为“好一个”比“真是”感情更强烈,答:
女的性格特征。
结构类提问方式:
某两个或三个词的顺序能否调换?
由浅入深、由表入里、由(与人们认识事物的规律
(1)答题模式:
不能。
因为这些词是递进关系,环(3)该词与上文是一一对应的关系
(2)不一致)现象到本质环相扣,表达了„„答题示例:
“记住:
想占便宜的人,往往占不到便宜!
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子„„“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!
”父亲指着蛋教训儿子说„„“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
”父亲意味深长的对儿子说。
)节选自《荷包蛋》(?
文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换问:
表达了父亲对儿子的关爱之情。
因为文中这三个词语是递进关系,不能。
答:
修辞类?
这样写在表达上有什么好处?
提问方式:
这句话运用了什么修辞方法答题模式:
确认修辞手法结合句子语境+修辞本身的作用+特性。
+对象+比喻、拟人:
生动形象地写出了1.排比:
有气势,加强语气,一气呵成2.层层铺开,逐步扩大,对点明主旨;
特性+对象+强调了;
起强化作用等对比:
强调了„„突出了„„3.4.特性的注意和思考+对象+设问:
引起读者对;
反问:
强调,加强语气等5.加强语气+反复:
强调了6.
已经深深地珍藏在无数华夏两千多年前的这个关于知音的传说,答题示例:
有时却又像飓;
子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味是一神往和渴求充满了崇高友谊的知音,催促人们赶快付诸行动。
风似地咆哮,)年全国卷《话说知音》2002节选自(种多么纯洁而神圣的情操。
问:
怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味?
有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用形象生动地表达了知音的传说带给比拟的修辞手法,此处运用了比喻、答:
人们的美感和鞭策作用。
有关布局谋篇的题型)二(?
话在文中有什么作用)段(提问方式:
某句答题模式:
照应题目;
文首:
开篇点题1.设置悬念,;
渲染气氛,埋下伏笔;
总领全文为下文作辅垫。
呼应前文。
总结上文;
总领下文;
文中:
承上启下2.;
画龙点睛;
照应开头,结构严谨;
升华感情,深化主题;
文末:
点明中心3.言有尽而意无穷。
答题示例:
我怕我父亲,他打我是真打。
看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声„„(节选)自韩羽《父子之间的怯意》在作品中的作用。
)即上文(问:
请简析第一自然段为文末写父亲对“我”的怯;
(2)为下文写父亲对“我”的爱作反衬
(1)答:
照应了“父子之间的怯意”这个题目。
(3)意作铺垫有关表现手法的题型)三(艺术类?
提问方式:
文章这样写有什么好处、效果、作用内容+答题模式:
使用的方法)或作用(效果+各有其截然不同的背景、这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,答题示例:
历史浩荡前进中飞溅的浪却都是时代浮沉的侧影,不可一概而论,色彩和内涵,花。
民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时
绅士爵士、从普通居民到各业主王、香港蕞尔一岛,他们都做了慷慨的奉献。
候,翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动)全国卷《乡土情结》2003节选自(人事例。
(本文第四段问:
并赞颂写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,)即上文他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。
请你结合情结,分析这样写的作用和好处。
丰富并深化了乡土情结的把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,答:
和空间的阻隔)历史(涵义。
具体说明了乡土情结不因时间的悠远而褪色。
)地理(既照应了开头,也使本文的主题得到深化。
人称类?
或:
为什么要改变人称?
使用这种人称写的好处是什么第二人称:
便;
第一人称:
亲切、自然、真实,适于心理描写答题模式:
第三人称:
显得客观冷静,不受;
于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用时空限制,便于叙事和议论。
但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂,带射出了断喉的利箭。
几多寒霜冻硬的弓弦,着环佩的响声在月夜中归来了。
蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。
由是人们发现:
边不再是嵚奇。
它变得可笑,仿佛受尽了时间与)注:
指长城(墙不再是屏障,紫塞空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。
2000节选自!
(长城你是一个文化愚钝的标志,所以我说,)《长城》年全国卷问:
这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?
⑵?
第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么便于抒发感情。
⑵因为这句B.便于与长城对话,A.答:
⑴将长城拟人化:
写的是“人们”的感受,话承接“由是人们发现”而来,而不是作者直接向长城抒怀。
有关归纳内容要点的题型)四(的内容要点。
)或全文(提问方式:
请概括某一段答题模式:
分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。
母亲爱花,我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的觉得自己好像也安静古雅了起来。
桂花送来淡淡的清香,有时候在廊前一坐,花。
所有青春的记忆都会随摘下两三朵放在手心里,茉莉会不停地开,夏天的傍晚,
着它的香气出现在我眼前。
我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,)节选自席慕容《花的世界》(在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆。
问:
本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出。
再提取每层的要点后两句是一层。
四句话中很显然前两句各是一层,分析:
词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案。
花里有自己珍惜(3)花让自己变得安静古雅
(2)受母亲的爱花的影响
(1)答:
的记忆。
有关鉴赏人物形象的题型)五(提问方式:
请简要分析文中的主人公的形象先用一句话从整体上对该人物作出一个定来回答。
)分总(按总分答题模式:
也可以先从几个方面作定量分析,然后;
性分析,然后再从几个方面作定量分析再用一句话作定性式的总括。
即她嗅到了屋子里的油烟味。
女主人很快发现了我的反常行为,答题示例:
我已经能够准确那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,刻提出了质疑。
傻瓜女主人说,有一个不叫我就会心事重重。
地分清他们声音中的微小差异了,?
蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字雇用我三显得无比的恶毒。
这四个字用她地道的北京话发出来,——文学青年。
是因为我她说之所以没有解雇我,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,个月后,看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟。
女主(人上上下下地看了我一遍在门口她从扭身走出了厨房,,)好像我是个什么怪物但我确实是虽然它同样恶毒,我喜欢这个称呼,牙缝里挤出了两个字——农民。
)节选自安勇《烟囱里的兄弟》(个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
文中的“女主人”是个怎样的人物形象请用一句话加以概括,并举一例说明。
从牙缝里挤出了两个字——如:
是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
)或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等(农民。
几组手法区别、渲染和烘托1用水墨或淡的色彩涂抹画在需要强调的地方,渲染本来是国画的一种手法,面,显出物象阴阳向背,以加强艺术效果。
诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写,这些描写是作多方面的正面描写形容,以突出形象。
使用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹,烘托本是中国山水画的传统手法,使所要表现的事物作为陪衬,用在诗文中则指从侧面着意描写,物象明显突出。
鲜明突出。
、对比和衬托2用一些事物为陪衬来突出所要表衬托则是利用事物间的近似或对立的条件,反衬两类。
衬托有正衬、形象。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、现的事物。
利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
它;
利用事物的相似条件来衬托就是正衬强调的是通过比照“衬”出其中的一个。
对比则是把对立的事物,或景,或境,或人,或情,前后相叙,加以比照,以增更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨,来使人从中有所感有所悟,强艺术效果的表现手法。
它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。
进行对照)或形象或情感(都是通过对某些事物对比和衬托都有对照的意味,但是对比仅限于相对事物来完成。
而衬托还可以是相似的对照,)或形象或情感(的对照。
对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方,)或形象或情感(事物衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一;
而是从对照中昭示某种情感认识方。
、衬托和烘托3落脚强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。
不论哪种衬托,在一个“衬”,特别强调由相近或相对的事物进行对照。
来使该事物形象更突烘托强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排,出。
落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照,而强调侧面地对该事物进行“烘”。
衬托和烘托都是着眼于“托”,即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。
和与其相似或)或形象或情感(衬托主要通过对该事物但是两者的手段方式不同,)或形象或情感(相对事物或形象或(烘托主要通过对该事物;
的对照映衬来完成做外在的侧面的描写来实现。
)情感用别的东西来陪衬和对照的修辞就是为了使某事物的特色更加突出,衬托,手法。
衬托,若就衬体与主体的性质与关系而言,可分为正衬与反衬这两种。
烘托本体事从正面去陪衬、即是用一与本体事物一致的观点或景物,正衬,物的格式。
事物从反面去陪衬烘托本即是把一种与本体事物相反或对立的观点、反衬,体。
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