青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时Word格式.docx
- 文档编号:18690597
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.66KB
青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时Word格式.docx
《青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
预设学习难点:
会使用圆规画圆。
教师准备:
多媒体
学习过程:
(一)独立自主学习:
自主预习2、3页合作探究部分,找出知识点、有疑问的地方做好标记。
(二)小组合作探究:
在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问,并达成共识,教师巡视指导。
(三)全班展示交流:
全班交流,解决疑难。
完成本节课的重难点。
1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。
(1)进一步认识了圆,知道了什么是圆的圆心,半径、直径。
(2)知道怎样画圆;
怎样使用圆规,明白圆规的原理。
(3)圆有无数条直径,有无数条半径;
大体了解了圆的直径和半径的关系。
2、其他同学适当进行补充或纠正。
3、还有什么疑问,全班共同解决。
4、全班总结。
(四)教师点拨升华:
轮子为什么设计成圆形的?
(五)应用\总结(巩固检测):
《练习册》相关练习题。
预设板书重点:
圆的认识
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。
圆有无数条直径,有无数条半径。
备课日期:
2014.审阅日期:
2014.审查人:
王爱霞
教后小记:
在本节课的学习中,学生结合生活实际,通过观察、操作等活动,认识了圆及圆的特征,圆的半径、直径;
理解了同一圆中直径与半径的关系,并且知道了多种画圆的方法,基本会用圆规画圆。
圆的认识(练习)课时:
2上课日期:
2
,会使用圆规画圆,知道同一圆中直径与半径的关系
(一)知识回顾:
回顾前课所学知识:
圆的相关知识。
(二)学生自主练习:
自主探究4—6页练习题,有疑问的地方做好标记。
(三)小组合作探究:
在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问,并达成共识,教师巡视指导。
(四)全班展示交流:
完成自主练习。
1、第1题,学生先独立思考,然后交流讨论自己小组的观点再全班交流。
2、第2、3、4、5题,根据所学“圆的直径、半径”的知识,学生先独立完成,并在小组内交流讨论。
3、第6题,学生独立画图形的对称轴,并在小组内交流,然后全班交流。
4、第7题,根据以前所学数学知识,结合新知,学生独立尝试解决各题,并在小组内交流方法。
5、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。
圆的认识(自主练习)
2014审查人:
本节课是在上节课的学习基础上的练习课,学生在认识了圆的半径、直径;
理解了同一圆中直径与半径的关系之后,通过练习,学生进一步掌握了圆及圆的特征。
圆的周长课时:
3上课日期:
3
1、在具体的情境中,结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。
2、结合具体情境,通过动手拼摆等活动,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值;
理解和掌握圆的周长计算公式。
并会运用公式解决现实问题。
3、在观察、实验、猜想、验证等活动中,渗透探索数学问题的一般方法,进一步发展学生的转化策略和推理能力。
引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。
对圆周率的正确理解。
自主预习7、8页合作探究部分,找出知识点、有疑问的地方做好标记。
(1)圆的周长与直径(半径)的关系;
圆的周长大约是直径的3倍。
(2)知道了什么是圆周率,用字母π表示。
(3)圆周率是一个无限不循环小数,π=3.1415926535·
·
,在实际的应用中,一般取它的近似值,即:
π≈3.14。
(4)怎样求圆的周长,C=πd或C=πr;
以及知道周长如何求圆的直径。
如果知道周长怎样求圆的半径呢?
(r=C÷
2π)
圆的周长
圆周率是一个无限不循环小数,用字母π表示,π≈3.14。
圆的周长计算:
C=πd或C=πr
2014审阅日期:
本节课,学生在具体的情境中,结合已有的知识经验,认识了什么是圆的周长。
通过动手拼摆等活动,理解了圆周率的意义,掌握了圆周率的近似值;
理解和掌握了圆的周长计算公式。
并初步会运用公式计算圆的周长。
圆的周长(练习)课时:
4上课日期:
4
圆的周长相关知识。
自主探究9—11页练习题,有疑问的地方做好标记。
1、第1、2题,学生根据圆的周长计算公式独立计算,然后在小组内订正交流。
2、第5题,学生先独立完成,并在小组内交流讨论。
3、第3、4、6题,学生先弄懂题意并独立解决,并在小组内交流解决方法,然后全班交流。
4、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。
圆的周长(自主练习)
本节课是一节练习课,学生结合上节课所学知识,通过练习,进一步理解了圆周率的意义,掌握了圆周率的近似值;
圆的面积
(一)课时:
5上课日期:
5
1、在具体的情境中感知、理解、认识圆的面积的具体含义。
2、通过猜测、验证、讨论、归纳使学生理解圆面积的计算公式推导过程,正确应用圆的面积计算公式进行圆面积的计算,解答有关圆面积的实际问题。
3、在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中,体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想,建立“现实问题—数学问题—联想已有经验—寻求方法—总结归纳—解释应用”的“模型化”思想。
掌握圆的面积计算公式。
正确计算圆的面积。
自主预习12、13页合作探究第一个红点部分,找出知识点、有疑问的地方做好标记。
(1)求“神舟”五号飞船预先设定的降落范围,也就是求圆的面积。
(2)把圆平均分的份数越多,拼成的图形就越接近长方形。
因为:
长方形的面积=长×
宽
所以:
圆的面积=
×
r
=
=πr2
(3)如果用S表示圆的面积,那么圆的面积计算公式就是:
S=πr2
(四)应用\总结(巩固检测):
圆的面积
转化法:
化曲为直,化圆为方
圆的面积计算公式:
本节课,引导学生在具体的情境中感知、理解、认识了圆的面积的具体含义。
并通过猜测、验证、讨论、归纳等方法使学生理解了圆面积的计算公式推导过程。
学生能初步应用圆的面积计算公式进行圆面积的计算。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 小学 年级 数学 下册 教案 一周 课时