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16.()提出著名的助产术,主张引导学生自己进行思索,自己得出结论。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.夸美纽斯.
17.德国教育家赫尔巴特是()。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表
C.劳动中心论的代表D.活动中心论的代表
18.()教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人,强调军事体育训练和政治道德灌输。
A.古埃及B.古希腊C.古雅典D.古斯巴达
19.教育学作为一门学科的建立始于()。
A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.卢梭D.夸美纽斯
20.制约教育事业发展的根本因素是()。
A.社会生产力B.科学技术C.政治经济制度D.社会文化
21.教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于()。
A.康德B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭
22.一般认为,()是现代教育的代表。
A.赫尔巴特B.杜威C.帕克D.博德
23.世界上最早的以篇专门论述教育、教学问题的论著是()。
A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》
24.首次运用马克思主义探讨教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是()。
A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫
25.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()。
A.教育的社会学B.教育的平等性
C.教育的阶级性D.教育的生产性
26.在教育史上,两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是()。
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.夸美纽斯和赫尔巴特D.赫尔巴特和杜威
27.教育心理起源论的主要代表人物是()。
A.利托尔诺B.斯金纳C.孟禄D.沛西·
能
28.教育学作为一门独立的学科,形成于()。
A.资本主义社会初期B.封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期
29.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。
A.《论语》B.《学记》C.《尚书》D.《孟子》
30.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是()。
A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》
31.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是()。
A.蔡元培B.徐特立C.杨贤江D.陶行知
32.班级授课制始于()。
A.16世纪初B.18世纪C.19世纪D.15世纪初
33.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
34.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()。
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》
35.中国近代完备的学制系统长生于()年的《钦定学堂章程》。
A.1898B.1902C.1906D.1910
36.首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科划分出来的是英国哲学家()。
A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克
37.“建国军民,教学为先”出自(),揭示了教育与政治的关系。
A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》
38.中国最早采用班级授课制的年代是()。
A.1890年B.1990年C.1900年D.1862年
39.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体
40.教育是一种()。
A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象
41.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.以上都不是
42.“学而不思则罔,思不学则殆”的思想出自()。
A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》
43.学校教育产生于()。
A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.封建社会初期D.原始社会末期
44.一般认为,教育学成为一门独立学科的标志是()。
A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.昆体良的《雄辩术原理》D.斯宾塞的《教育论》
45.我国奴隶社会的教育内容主要是()。
A.五经B.自然科学C.六艺D.四书
46.狭义的教育主要是指()。
A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育
47.解放初期,在我国流行最广、影响最大的前苏联的教育学教材是()。
A.凯洛夫的《教育学》B.冈察洛夫的《教育学》
C.巴拉诺夫的《教育学》D.巴班斯基的《教育学》
48.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家时()。
A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图
49.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。
A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派
50.为配合政治、经济、科学体制的发展而确定的学校办学形式、层次结构。
组织管理等相对稳定的运行模式和规定是()。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
51.我国古代中央官学首创于()。
A.明代B.汉代C.清代D.唐代
52.首先提出普及教育思想,并详细论证班级授课制的教育著作是()。
A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》
53.1632年英国哲学家()首次在《论科学的价值与分类》一文中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。
A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特
54.教育的阶段性是在()。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
55.被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。
A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立
56.古代学校教育的基本特征是()。
A.阶级性、等级性B.非生产性
C.专门化D.内容的分化趋向和知识化趋向
57.提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张的教育家是()。
A.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
58.“活到老,学到老”是现代教育()特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
59.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自()。
A.《论语》B.《学记》C.《四书集注》D.《孟子》
60.渗透在生产、生活过程中的口授身传、生后经验的现象,称之为()。
A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育
二、多项选题。
1.学校教育的独特之处在于()。
A.教育理念先进
B.教育方法科学
C.教育者可以促使受教育者期望的方向变化
D.教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响
2.实体化教育的特点是()。
A.教育主体确定,教育对象稳定
B.形成系列的文化传播活动
C.有相对稳定的活动场所和设施
D.由以上各因素结合而成的独立的社会活动形态
3.马克思主义教育学认为,教育起源于()。
A.儿童对成人的模仿B.传递生产和生活经验的社会需要
C人类生存的需要D.人的自身发展的需要
4.中国近代制度化教育兴起的标志是()。
A.废科举B.颁布了全国统一的教育宗旨
5.中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的()和1904年的()。
A.壬戌学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.壬子癸丑学制
6.双轨学制的双轨指()。
A.为升入高一级学校做准备的教育制度B.为就业做准备的教育制度
C.普通教育制度D.职业教育制度
7.教育的特质至少有以下几个方面()。
A.教育是人类社会所特有的有意识活动B.教育是人类与动物共有的生存活动
C.教育是人类特有的认识活动D.教育是人类传递社会经验的活动
8.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是()。
A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性
9.学校产生的条件有()。
A.生产力发展到一定水平B.有一部分人可以脱离生产劳动
C.文化发展到一定水平D.出现了文字
10.中国古代的“六艺”教育包括()。
A.礼、乐B.射、御C.体、美D.书、教
11.下列属于古代雅典教育的特点是()。
A.培养有文化修养和多种才能的政治家和商人
B.培养忠于统治阶级的强悍的军人
C.注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富
D.教育方法比较严厉,注重军事体育训练和政治道德灌输
12.文艺复兴后的欧洲教育的特点是()。
A.以人性反对神性,以个性解放反对封建专制
B.以科学理性反对蒙蔽主义
C.以平等友爱反对等级观念,反对禁欲主义
D.重视现世生活,肯定现实生活的幸福和享乐
13.与古代教育相比,近代教育发生了哪些主要的变化?
()
A.国家加强了对教育的重视和干预B.初等义务教育的普遍实施
C.教育的世俗化D.重视教育立法,以法治教
14.20世纪以后,世界教育的特征有()。
A.教育的终身化B.教育的全民化
C.教育的民主化和多元化D.教育技术的现代化
15.教育学形成时期的主要著作有()。
A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》C.凯洛夫的《教育学》
C.洛克的《教育漫话》D.斯宾塞的《教育论》
16.下列学科从属于教育科学体系的是()。
A.教育哲学B.教学论C.教育科研方法D.学校管理学
17.原始社会教育的特点有()。
A.在整个社会生活中进行B.在指定场所进行
C.无阶级性D.教育手段极端简单
18.从横向看,教育的基本形式有()。
A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育
19.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有()。
A.布鲁纳的《教育过程》B.布鲁姆的《教育目标分类学》
C.赫尔巴特的《普通教育学》D.赞可夫的《教学与发展》
20.教育活动的基本规律包括()。
A.教育与生产力之间的矛盾或关系
B.教育与社会发展之间的矛盾或关系
C.教育现象内部各要素之间的矛盾和关系
D.教育与人的身心发展之间的矛盾和关系
21.马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有()。
A.教劳结合是实现普及教育的重要途径
B.教劳结合是提高社会生产的一种方法
C.教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D.教劳结合是造就全面发展的人的唯一方法
22.中国近代教育史上著名的教育家有()。
A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.杨贤江
23.“三个面向”主义是指()。
A.面向21世纪B.面向现代化C.面向世界面向未来
24.教育活动中要主义“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种
育是()。
A.家庭教育B.社区教育C.班级教育D.学校教育
25.反映家庭教育中存在问题的说法是()。
A.方法科学B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能关心孩子全面的成长
26.《论语》中记述孔子教育思想观点的有()。
A.“教学相长”B.“不愤不启,不悱不发”
C.“学而不思则罔,死而不学则殆”D“其身正,不令而行,其身不正虽令不从”
27.以杜威为代表的现代教育学派的主义观点可以归纳为“三个中心”即()。
A.教师中心B.活动中心C.儿童中心D.课堂中心
28.柏拉图把人分为三个等级,即()。
A.哲学家B.艺术家C.军人D.劳动者
29.下列人物主张教育生物起源论的是()。
A.利托尔诺B.霍尔C.孟禄D.沛西·
30.杜威实用主义所提倡的主义教育观点有( )。
A.学校即社会B.教育即生活C.课堂为中心D.从做中学
31.现代社会,教育与生产劳动相结合是()客观要求。
A.社会政治发展B.教育民主化C.社会生产发展D.实现人的全面发展
32.12世纪前,欧洲中世纪出现的两种主义的学校教育类型()。
A.商人学校B.骑士学校C.教会学校D.文法学校
33.古代社会教育的特点有()。
A.官学和私学并行的教育体制B.鲜明的阶级性和严格的等级性
C.教育方法崇尚书本、呆读死记D.教育与生产劳动的分离和对立
34.历史上最早诞生学校的国家有()。
A.罗马B.中国C.印度D.埃及
35.教育民主化向纵深发展的表现是()。
A.“教育机会均等”口号的提出B.教育普及化
C.教育形式多样化D.教育法制化的形成
36.古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指()。
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法
37.我国学校教育层次包括()。
A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育
38.中国封建社会学校的类型主要有()。
A.骑士学校B.官学C.书院D.私学
39.以下对教育的表述,正确的是()。
A.教育是人类特有的社会现象B.教育随着社会的发展而发展
C.广义的教育是指学校教育D.教育是培养人的一种社会活动
40.以下关于近代教育表述正确的是()。
A.国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
B.初等义务教育的普遍实施
C.教育的象征性功能占主导地位
D.教育的世俗化
41.以下关于现代教育制度的发展趋势的表述,正确的是( )。
A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接
B.强化普及义务教育、延长义务教育年限
C.普通教育与职业教育实行双轨制
D学历教育与非学历教育界限分明
42.古代学校教育的特征有()。
A.阶级性B.平等性C.道统性D.刻板性
43.宋代以后,()成为学校教育的基本材料。
A.程朱理学B.《四书》C.八股文D.《五经》
44.下列属于亚里士多德对教育的贡献的有()。
A.第一次提出了“教育适应人的天性发展”是思想
B.首次提出了按年龄来划分教育
C.系统地提出了道德教育的思想
D.创立了班级授课制
45.“实验教育学”的代表是()。
A.康德B.梅伊曼C.赫尔巴特D.拉伊
46.古代教育的特点有()。
A.教育水平低B.教育在生产劳动中进行
C.教育没有阶级性D.教育还没有与生产劳动分离
47.下列()是《学记》中的教育思想。
A.教学相长B.尊师重道C.臧息相辅D.启发诱导
48.中国近代系统完备的学制系统产生的标志是()。
A.废科举,兴学校B.《钦定学堂章程》的颁布
C.《奏定学堂章程》的颁布D.壬戌学制颁布
49.孔子的主要教育主张包括()。
A.“有教无类”B.“不愤不启,不悱不发”
C.“教学相长”D.“学而不思则罔,死而不学则殆”
50.中国古代的官学内容丰富,主要包括()。
A.书学B.算学C.律学D.医学
三、判断题
1.狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,指学校教育。
2.教育是一种培养人的社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
3.在动物界也有教育。
4.教育与生产力的发展没有关系。
5.教育与社会的发展、教育与人的发展有着本质的联系。
6.教育实体化的过程是形式化的教育从不规范发展为规范的过程。
7.制度化的教育指形成系统的各级各类学校。
8.20世纪初,欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
9.普通教育是以升学为目标的学校教育,职业教育是以就业为目标的学校教育。
10.中国古代六艺教育中的“乐”和现代的“乐”含义相同,都指音乐。
11.中国古代六艺教育中的“礼”指礼仪。
12.在春秋战国时期,官学大兴,私学衰微,儒、墨两家的私学成为当时的显学。
13.教育学是一门研究人类教育现象、探索教育规律的科学。
14.杜威是传统教育的代表。
15.教育指的就是学校教育。
16.孟子是中国古代外铄论的主要代表。
17.孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。
18.中国早在夏代就有了学校教育形态。
19.我国在春秋战国以后就有了“国家”与“乡学”之分。
20.“教育不应再局限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。
21.孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。
22.“有教无类”的教育主张出自《学记》。
23.“不愤不启,不悱不发”是朱熹的教育思想。
24.“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。
25.欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。
26.中国乃至世界最早的教育专著是《论语》。
27.最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。
28.西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。
29.杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。
30.注重学生身心和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活的是斯巴达教育。
31.柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。
32.亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。
33.中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。
34.柏拉图认为教育应该由国家来办理。
35.儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。
36.强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法严厉的是雅典的教育。
37.西方最早的教育专著是《大教学论》。
38.教育不是人类社会特有的社会现象。
39.严格意义上的学校教育系统在17世纪下半叶已经基本形成。
40.汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,对后世影响深远。
41.墨家主张教育要“复归”人的本性,一切顺其自然。
42.以雄辩和青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。
43.现代教育学派的代表是赫尔巴特。
44.实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。
45.制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。
46.我国最重的小学产生于1878年张焕纶创办的上海正蒙书院小班。
47.苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三个等级。
48.启发式是一种教学方法。
49.苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。
50.我国最重的公立小学成立于1949年。
答案解析
一、单选题
1~5DDDCC6~10ABDCB11~15ADCDB16~20CBDDA
21~25ABBCA26~30DCABC31~35DACDB36~40BBABC
41~45ACABC46~50CABDB51~55BCABB56~60ACCAA
二、多选题
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
第6题
第7题
第8题
第9题
第10题
CD
ABCD
BCD
BD
AB
ACD
AD
ABD
第11题
第12题
第13题
第14题
第15题
第16题
第17题
第18题
第19题
第20题
AC
ABC
第21题
第22题
第23题
第24题
第25题
第26题
第27题
第28题
第29题
第30题
BC
第31题
第32题
第33题
第34题
第35题
第36题
第37题
第38题
第39题
第40题
第41题
第42题
第43题
第44题
第45题
第46题
第47题
第48题
第49题
第50题
对
错
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