教育测量与评价》第章在线测Word格式.docx
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回A、A莱斯囚B、B泰勒岡CC桑代克
DD斯克里芬
、将众多的对象根据一个标准来进行衡量和判断,对他们进行科学的教育评价,;
功能。
筛选择优,称为教育评价的筛选择
畳正确寫
错误
、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提岀教育评价的概念
日正确13
、学生考试的原始分一般属于等距量表
VI正确1日
、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中,对计划、方案执行情
况的评价
日正确巳
、绝对评价是在评价对象团体中确定一个基准。
C正确冏
第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)
1
2
3
4
5
教育测量与评价》第03章在线测试
51:
46
第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、下面那个词可以说明信度的特征()
B、B准确性
AA可重复性
2、两个等值的测验测量同一组被试所得结果的一致性程度,叫做()
'
A、A重测信度固
B、B复本信度
CC同质性信度幻
D、D评分者信度
D、D稳定性
CC多样性
1、效度的主要包括以下类型()
A内容效度
C评分者效度
D效标关联效度
2、以下哪些是常用的效标()
A学业成就
C实际工作表现
D智力
3、好的效标的条件()
A有效性
C客观性
D实用性
4、影响效度的因素有以下哪些选项()
A测验本身的因素
C统计方法
D效标的性质
5、提高区分度的方法有哪些选项()
A使题目的难度适中
C命题的技巧
D掌握区分度的评价标准
第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)1、效度高的测验信度也一定高
正确
2、一道选择题,50人参加测验,40人通过,该题的难度为0.8
冏正确
3、一般来说难度P的取值为1时,难度最小
4、一般来说,区分度0.20〜0.29的项目较为良好,不需修改
5、增加测验的长度只能提高信度而不能提高效度
《教育测量与评价》第04章在线测试
55:
02
、学习目标教学设计中一种更具体、可观察的教学目标,又称()
园AA课程目标
冒CC行为目标目
B、B教学目标
D、D教育目标
、下列哪些属于开放性试题是()
II
AA是非题
B、B单项选择题
CC多项选择题二
D、D论述题
AA6个层次类
B、B2-4个层次
D、D5-6个层次4、在编制试题时,题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于()
CC3-5个层次
AA提供型
CC开放式
B、B选择型
D、D主观题
5、具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是()'
AA布鲁姆幻B、B加涅
n
CC梶田叡一
D、D罗杰斯
第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)
1、布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为()
A认知领域
B情感领域
3、一份试卷中,目标层次要合理,一般应包括为()
C动作技能领域
D应用领域
因A、A辨别
因B、B概念歹CC规则
了DD高级规则
3、梶田叡一的具有东方色彩的分类理论把教育目标分为()
"
AA基础目标因B、B提高目标
“CC体验目标厂DD最终目标
4、下列属于我国认知目标四分法的有()
□A、A创造田B、B简单应用邑ICC识记
□DD分析
5、测验题型一般分为()
丽AA封闭式
厂B、B半封闭式两CC开放式
厂DD半开放式
1、梶田叡一提岀了具有东方色彩的教育目标分类理论
*正确'
2、测验题型一般分为封闭式和开放式
国正确'
3、我国教育工作者提岀了认知目标的四分法
正确'
错误
4、把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域的是布卢姆
圍正确
空错误
5、命题的双向细目表是设计试卷的蓝图。
灯错误
《教育测量与评价》第05章在线测试剩余时间:
47:
07
2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、评价对象承担的各种职责或完成任务应具备的条件角度提岀的标准,叫做()
AA效能标准B、B职责标准
*CC素质标准…D、D稳定标准
2、教育评价指标体系结构中不可忽略的部分,分为权数和分数两类,用来反映某一个体在整体中的相对地位的。
叫做()
AA职责标准呵B、B量化符号
CC科学标准IQD、D社会标准
二B、B期望指标nD、D最高指标
3、各种规章制度,如处罚规定的最低限度是(A)
*A、A必达指标
CC变动指标
4、从指标的精确度来看,办学特色指标应属于()
AA硬指标*B、B软指标
CC必达指标…D、D期望指标
5、在观察分析的基础上,选择一例关键行为作为评价一种标准,叫做()
AA积分评语式编写法inB、B期望评语式编写法
CC隶属度式编写法阿D、D行为目标式编写法
1、教育评价的基本原则包括()
A方向性原则
B公平性原则
C科学性原则
D主观性原则
2、量化符号中的分数包括()
厂AA标准赋分
B、B指标赋分
CC等级赋分厂DD特殊赋分
3、从指标的内涵来分可分为()
“A、A稳定指标
厂B、B必达指标
厂CC期望指标‘DD变动指标
4、从评价的参照点角度分类可分为()
AA社会标准B、B素质标准CC科学标准DD基础标准5、掌握构建教育指标体系的依据,包括()
AA教育方针
岡B、B政策法规
岡CC教育理论知识
园DD教育规律
1、由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是教育评价指标体系
⑥正确'
2、从指标的内涵来分可分为稳定性指标和变动性指标
⑥正确幻错误
3、评价过程和结果都要符合客观实际、尊重事实、实事求是称为教育评价的客观性原则
©
正确也错误
4、必达指标是指达标的下限
倒正确B错误
5、教育评价的等级一般为2〜5个等级
*正确也错误
《教育测量与评价》第07章在线测试剩余时间:
54:
14
1、通过自评、专家组评、社会群众评等不同方面的评价或者是学生、教师、领导等不同阶层的评价者的评价来综合评定,叫做()
*AA加权平均法OB、B定量分析法
CC行为目标评价法'
D、D临床督导评价法
2、在自然状态下,通过观察去获取评价信息的一种方法。
具有目的性、直接性、情感性、可重复性,这种方法是()
骨A、A观察法B、B测量法
CC收集文字资料I口D、D问卷法
3、以调查方式去访问有关人员,了解情况,从而收集评价信息的方法叫做()
AA观察法B、B测量法
*CC调查访问D、D问卷法
4、行为目标评价法的理论基础是()
AA认知心理学*B、B行为主义心理学
CC精神分析学派口D、D格式塔学派
5、根据一定的评价目标和要求,对评价对象的情况进行较为详细的描述,并作岀恰当的评价,叫做()
*AA写实分析法
B、B等级评定法
CC定量分析法
D、D定量判断法
1、下列说法正确的是()
歹A、A以全班学生成绩为标准来比较学生的成绩方法为相对评价法陌B、B绝对评价法的优点是评价客观
叵CC一个中学的过去与现在的教学工作评价方法称为个体内差异评价法□DD相对评价法使用较少
2、评价信息的收集方法常用的有很多种,除了观察法、听汇报、测量法还有哪些()
“A、A调查访问因B、B座谈会了CC收集文字资料
0DD问卷法
3、在采用听汇报的收集方法时应注意哪些事项()
雨AA听汇报前将目的、内容和要求通知汇报者
«
B、B营造融洽的谈话氛围雨CC善于引导,让其客观汇报«
DD做好记录
4、在采用调查访问的收集方法时应做到哪些要求()
FJAA制定好访谈提纲和计划“B、B选择好访谈对象、场所和时间«
CC调查者问话要注意自由发挥两DD做好记录
5、收集文字资料时都包括哪些内容()
VAA计划类资料园B、B制度类资料两CC业务工作资料回DD总结类资料
1、问卷法属于调查法中的一种
甸正确o错误
2、用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理的方法叫定性分析方法
凸正确冏错误
3、听课也是观察的一种途径
闻正确10错误
4、T分数和标准分都是属于统计分析评判法
⑥正确B错误
5、标准分可以直观看岀个体测验分数在群体中的位置
教育测量与评价》第08章在线测试剩余时间:
45
C数字
D法则
2、教育测量数据的特点有哪些()
A波动性
C不变性
D稳定性
3、教育测量中按数据的来源分可分为()
A点计数据
C间断性数据
DD连续性数据
4、统计表的结构包括哪些()
B、B表序
CC表注
硬DD标目
5、教育测量数据中,教育现象可分为()
冈AA确定性现象
丨B、B随机性现象
厂CC清晰现象
°
DD模糊现象
1、原始分可以看岀学生成绩的高低
E3正确左错误
2、百分等级就是比某个测验分数低的人数的百分比
甸正确n错误
3、T分数就是平均数为50,标准差为10的标准分的变式
回正确'
4、T分数为70,表明此分数是一个相对较高的分数
*正确n错误
5、统计表必须有表头
*正确E错误
《教育测量与评价》第09章在线测试剩余时间:
04
1、这朵花是白的,这是一个()
AA现象描述10B、B主观猜测
CC价值判断同D、D事实判断
2、评价中产生的各种心理活动,如观察、记忆、比较、分析、综合。
叫做()
dpKt■IapqkI
AA心理机制*B、B评价的心理过程
CC心理状态IdD、D心理特征
3、评价者的不同情趣、爱好、动机、价值观等,是指评价者和被评者的()
*AA意识倾向性B、B情意心理
CC认知倾向D、D个性心理特征
4、用一定的手段和方法,对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用,使评价工作顺利开展。
叫做()
*AA评价心理调控幻B、B评价心理机制
CC评价的心理过程IdD、D个性心理特征
5、评价者在评价中力求正确地掌握评价标准、取得正确评价结果以显示自己尊严的心理定势,叫做()
CC心理定势
D、D近因效应
1、评价心理分类,根据哪些来分()
因A、A心理学范畴SB、B评价过程阶段町CC评价者和被评者的心理机制厂DD主观印象
2、评价心理根据心理学范畴,可分为()
AA心理机制
匡IB、B评价的心理过程歹CC心理状态
BDD心理特征
3、评价者和被评者心理活动不同,但彼此之间是()
“A、A相互排斥
B、B相互制约
厂CC相互影响
厂DD相互作用
4、评价者对被评者的心理影响,有哪些()
两AA对自信心和自我概念、自我知觉的影响
“B、B对情绪稳定和不安的影响
两CC对意志和动机的影响巨DD对要求水平和达到目标的影响
5、调控评价心理的意义,有哪些()
迁A、A可以使教育评价的准备更加合理充分
叵1B、B可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行,更好地完成各环节的任务匡CC可以使评价的功能得以全面发挥,圆满实现评价的目的
□DD可以使被评价者更好的调节心理反映
1、施评过程中要注意使用首因效应
正确邑错误
2、施评过程中的顺序效应指的是评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响
*正确©
3、自我评价不是评价过程的必要环节
正确回错误
4、偏激和偏见型评价中具有较高的不良评价效应
*正确◎错误
5、良好的评价关系是评价者与被评者两者情绪好相结合
凶正确也错误
《教育测量与评价》第10章在线测试
25
第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)1、将常模样本的测验分数,编制成反映考生百分等级的相对累计次数分配表,叫做()
AA百分位常模
CC年龄常模
B、B标准分常模
D、D年级常模
2、以某年龄的平均得分作为比较的标准,把年龄与平均分对照,叫做()
5、有关区分度的叙述正确的是()
第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)1、标准化考试要做到哪些方面()
A试题编制过程的标准化
C评分、计分过程的标准化
D分数合成和解释过程的标准化
2、标准化考试的基本程序除了编制考试计划、编制考试初稿、预测还有哪些()
A考试原稿的修改
C收集考试的信度、效度资料
D编制考试指导手册
3、标准化考试一般以常模作为其参照标准。
常模一般有哪种()
A年级常模
C标准分常模
D年龄常模
4、标准化考试的优点有哪些()
□B、B试卷的全面性
两]CC评分的客观性
0DD试题取样的代表性
5、标准化测验需要()
AA常模
□B、B预测
円CC事先确定的标准
刃DD确定测验的范围
1、标准化测验必须制定常模
包正确错误
2、主观经验性考试的难度大
正确剧错误
3、标准化考试容易岀现猜题的问题
•正确n错误
4、标准化考试的评分较为客观
•正确E错误
5、标准分是一种常模分数
《教育测量与评价》第11章在线测试剩余时间:
58:
21
二]A、A瑞文标准推理测验(UB、B瑞文彩图推理测验
」CC瑞文高级推理测验□D、D联合瑞文推理测验
1、我国常用的智力测验量表有()
LLAAWISC
』B、BCRT
Lilcc中国比内测验
DDWAIS
2、WISC测验的记分,分以下哪几个步骤()
/AA原始分的获得!
—B、B原始分换算成量表分
#CC智商的得出DD结果解释
3、瑞文相继设计了哪些测验()
厉A、A瑞文标准推理测验
□B、B瑞文彩图推理测验
已CC瑞文高级推理测验匸DD联合瑞文推理测验
4、联合瑞文测验实施时,注意事项有哪些(ABCD
“A、A主试逐字照读指导语,对被试的提问可以重复指导语,不应擅自补充和更改。
*B、B团体施测要防止相互抄袭或交谈。
‘CC团体施测若对象超过30人,除主试外应增加主试助理1
□D2人,每次施测团体不超过50人为限。
口E、D主试和主试助理在被试进行前5题时应进行巡视,对不能理解解题方式或前5题不
能正确回答者,单独重复指导语。
5、影响智力的因素有哪些()
匕■A、A遗传和环境
B、B种族'
CC性别巨DD学习成绩
5、离差智商在80分以下为智力缺陷
5、自由联想,根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为,属于墨迹测验的()
第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)1、常用的人格测验量表有()
A
AMMPI
BEPQ
C
C16PF
D
DCRT
2、明尼苏达多项人格调查表的效度量表有哪些()
A疑问量表
C诈病量表
D校正量表
3、MMPI量表施测过程有哪几个步骤()
AA主要的两种形式(卡片式、手册式)
B、B记分
莎CC记分的具体操作两]DD结果解释
4、卡特尔的人格理论,特质学派有哪些特点()
厂AA表面特质«
B、B个别特质
CC共同特质
□DD根源特质
5、艾森克人格问卷的的记分标准是()
厂AA原始分
匝BB标准分
CC量表分
□DD基础分
1、MMPI最后分数要转化为T分数进行解释
正确E错误
2、投射测验可以有常模加以比较
正确*错误
3、16PF主要测量16岁以上的小学毕业文化的人
d正确冏错误
4、EPQ中E量表的T分数大于60为外向
凶正确EI错误
5、人格测量难以有常模进行比较
*错误
《教育测量与评价》第13章在线测试剩余时间:
03
1、学生评价的目的是()
A比较学生成绩优劣
C改进教学
D发掘优秀学生
2、学生评价的的功能有哪些()
A学生评价是教师评价和学校评价的重要组成部分
C学生评价是教师了解教学得失,改进教学方法、提高教学质量的重要途径
D学生评价是教师了解学生的学习困难,帮助学生找岀存在问题的重要方法
3、学生评价的类型有哪些()
A定位性评价
C诊断性评价
D终结性评价
4、学生评价的方法有哪些()
A学生自我评价
C教师对学生的评价
D学生评价体系的构建
5、使用档案袋评价遵循的原则()
A质化原则
C既重视个性化反应方式又倡导合作原则
D过程性原则
O正确左错误
3、学生的学习日记是他人评价的一种方法
GJ正确阿错误
4、学生开考试成绩排序可以激励后者,是一种较好的评价方法
d正确”错误
5、档案袋评价十分注重评价过程中学生的参与
正确10错误
1、下列可以作为跨文化的公平测验的是()
**AA瑞文测验幻b、B比内测验
QCC斯坦福-比内测验'
D、D韦科斯勒量表
2、每个分测验的各项得分相加,称为分测验的()
AA总分B、B量表分
*CC原始分D、D标准分
3、WAIS测验()
*AA分言语和操作两部分幻b、B数字符号属于言语测验
CC测验不需要分数转换幻dD不需要常模
4、瑞文测验中哪一项是适用于5.5〜11.5岁的儿童和智力落后的成人()
AA瑞文标准推理测验囲B、B瑞文彩图推理测验
OCC瑞文高级推理测验ED、D联合瑞文推理测验
5、瑞文测验中哪一项是适用于6岁以上人群的()
1、WAIS属于标准化测验
*AA发展性原则…B、B多元化原则
CC
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