部编人教版六年级语文上册习作《多彩的活动》精品教案+练习题含答案Word格式文档下载.docx
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(教师巡视)
5.教师提出观察要求:
观察做游戏的同学的表情、动作是什么样的。
适当的定格游戏过程,给孩子们思考的时间。
6.老师分别请孩子们说说自己观察的结果,引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化,说的好的孩子一定要适当的表扬他,激励孩子们敢于说出自己的想法。
7.教师在学生表达过程中,指导学生运用合适的语言说话。
引:
提示同学怎么说,说些什么?
其他同学又有什么补充的?
大家一起来讨论交流。
二、互相交流,掌握写法
1.审题指导:
“记一次游戏”是这次作文的主题,需要大家理清自己作文的思路:
首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面;
可抓人物动作、语言、神态、表情;
可以抓自己心理变化;
可以抓游戏给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作。
2.思路导航:
写好游戏的场面,就要注意以下几点:
(1)场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。
(2)面“概”点“详”,点面结合。
要有面上的概括,又要有点上的描写。
在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。
“面”,是指参加活动的人整体情况;
概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事;
详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写,才能如实地再现出活动的全部过程。
3.技法点拨:
(1)场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的景,典型的物。
抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。
描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面,要注意考虑好先说什么,后说什么,再说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。
(2)总景分人,面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景,也要写人物。
整个场面的全景是“面”,场中的主要人物是“点”,写作时要做到面点结合。
既要简单地写出整个场面的全景(即略面),又要选好角度,分别主次,有选择。
描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。
三、范文引路,掌握技法
1.出示范文。
猜“领袖”游戏
放学后,同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。
小涛当“领袖”,大家跟着他学动作;
小芳猜“领袖”,看她猜得对不对。
游戏开始了!
教室里洋溢着欢腾的气氛。
一张张面孔浮现出笑容,一双双眼睛闪着亮光。
小伙伴们时而看着“领袖”的表情,时而装出若无其事的样子。
小芳走进教室,她机警地环视四周,注视着每个同学的表情。
突然,教室里响起“请你跟我这样做!
请你跟我这样做!
”的欢呼声。
这时,同学们不约而同地做拍手动作。
“领袖”是谁呢?
小芳盯着王强同学,慢慢地移动脚步,向他走去。
这时呼喊声越来越小了,当她一转身时,小涛乘机做出摸耳朵的动作。
这时“请你跟我这样做!
”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。
小芳同学镇定自若,她向前紧走几步,假装盯着小菲同学。
小涛同学刚要改摸鼻子的动作,小芳猛一回身,糟了,小涛的动作露出了破绽。
“就是你!
”小芳大声说。
同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子,有的笑得前仰后合,有的捧腹大笑,有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣,大家玩得是多么高兴呀!
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流。
(1)范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏?
是如何介绍的?
(2)为了能更突出特点,重点写了什么?
4.小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。
(1)开篇直奔主题,点出游戏的规则及参加人。
(2)概括写“面”——其他小伙伴的表现,用来衬托游戏的扣人心弦。
(3)详细写“点”——详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言,将游戏推至高潮。
(4)用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态,表现游戏的乐趣。
5.总结交流:
描写场面除了写好人物活动之外,还要把事情的前因后果交待清楚。
这段习作就是按照这个要求写的。
什么是猜“领袖”游戏,怎样做这种游戏,文章一层一层地叙述出来,给读者留下了完整的印象。
在描写活动场面时,详写游戏人的神态、动作,注意到了场内外呼应,渲染了气氛,烘托了中心。
读了这段文字,我们仿佛也参加到游戏的行列中。
五、学生习作
1.明确习作要求:
确立主题,合理选材,抓住侧重点进行详细的叙述。
2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生一段话的开头空两格。
六、学生修改自己的作文。
【设计意图:
写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了学生修改作文的能力和耐心。
体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。
】
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习作:
多彩的活动
一、阅读中学习写作方法
(一)记一次校运动会
星期天,我们学校在运动场举行了一次校运动会。
上午八点,运动会开始了,首先进行的是广播体操比赛。
同学们穿着白衬衫、蓝裤子,精神饱满,面带微笑,整整齐齐地排列在运动场的中央。
乐曲一响,大家就随着乐曲做起操来。
大家一齐起立,一齐蹲下,动作整齐、协调。
评委老师站在台上,不停地记录着。
接着五十米赛跑开始了。
只见运动员们在起跑线旁做着准备动作。
“各就各位——”当王老师发出口令时,运动员们迅速蹲下,两手撑在地上,两眼望着前方。
发令枪一响,运动员们像离弦的箭一样向前冲去。
旁边的观众又跳又喊:
“加油!
加油!
”四
(1)班的丁一跑得最快,脚下像踩着风,他一口气跑到终点,得了第一名。
正当我们为丁一祝贺时,运动场的东边传来了喝彩声。
我跑过去一看,原来是女同学在比赛跳高。
只见一位穿红色运动服的大姐姐向跳高架跑去,轻轻一跃,就跳过了横竿。
上午还进行了拔河
跳远
投标枪
跳绳等比赛
下午五点,运动会在欢乐的乐曲声中胜利闭幕。
1.在文中的方框里加上合适的标点。
2.写出下列词语的近义词。
中央( ) 迅速( )欢乐( )
3.照样子,写词语。
例:
整整齐齐(AABB式)
____________ ____________
4.用横线画出文中的比喻句。
本句把__________比作_________________________________。
5.本文写了开校运动会时,同学们进行了____________、____________、____________、____________、____________等比赛。
文章着重记叙了______________、______________、______________,文章在叙述的时候,有详有略。
6.你最喜欢文中的哪项运动?
为什么?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)快乐六一
六一儿童节那天,妈妈带我去动物园玩。
走进动物园,我一眼就看到两只胖乎乎的大熊猫正津津有味地吃着竹笋。
这两只大熊猫的头和身子都是白的,耳朵和四肢等是黑的,可爱极了。
再往右一拐,我看到了猴妈妈正背着小猴子在荡秋千呢,它们玩得好开心啊!
还有一头大象正站在草地上用它那长长的鼻子卷着一个金色的铃铛,自由自在地摇来摇去。
一只美丽的孔雀展开它那漂亮的大尾巴,与前来观赏的游人比美。
它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子!
动物园里的动物真有趣!
1.作者在动物园里看到了哪些动物?
请你把动物的名称写出来。
__________________________________________________________________________________________________________________
2.你觉得文中的哪种动物最可爱?
3.用横线画出文中的比喻句。
4.读了这篇短文,你想说些什么?
请写出来。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.对比:
(1)这两篇文章都是写人的活动的,在具体叙述时,都把活动的经过写得很详细。
第一篇文章按照______________顺序把活动的过程介绍了出来,第二篇文章是按照__________顺序把“我”看到的动物的样子生动地写了出来。
(2)为了达到更好的表达效果,我们在语言的叙述上要多下功夫。
所用的词语要________、________,句子要恰当运用________、拟人等修辞手法。
二、实践中练习写作
1.联系自己的生活实际,在你参加过的活动后面打“√”。
(1)六一儿童节,在舞台上表演节目。
( )
(2)参加拔河比赛。
(3)到敬老院慰问孤寡老人。
(4)代表学校参加市里组织的武术比赛。
(5)课余时间,我和同学进行掰手腕比赛。
2.我的写作构思(答案不唯一)
①准备写的活动是:
_________________________________________
②活动的时间是:
__________________________________________
③活动的地方是:
④参加活动的人员有:
_______________________________________
⑤活动前的准备有:
⑥活动的过程是:
参加了几次比赛,比赛时的________描写,________描写,________描写,__________描写。
各种传神的描写体现了当时紧张热闹的场面。
⑦活动结束:
内心的________和________,点明文章的中心。
在上面的写作构思中,我准备________________略写,________________________________________________________________________详写,这样重点就非常突出了。
(填序号)
3.我准备为本次习作拟一个合适的题目:
_______________________
4.动脑筋,补充句子。
全部准备好后,老师带领我们来到活动场地。
只见__________压在了操场中间的两条白线上,______中间绑着一根红布条儿。
谁能把红布条儿拉过靠自己__________,谁就赢了。
(补充比赛场地的布置情况)
“嘟——”哨声响了,比赛正式开始。
双方队员互不相让。
全都使出了吃奶的劲儿往后拉,同学们鼓着__________,脸都______________。
(补充外貌描写)
我的同学小明更是使劲“拖”着我们往后拉,可那红布条儿却像________________,一会儿去那边看看,一会儿来这边瞧瞧。
可累坏我们了!
(用上比喻的修辞手法)
三、听读短文,完成练习。
1.这篇短文的主要内容是( )
A.面对凶恶的敌人,王若飞无所畏惧,坚贞不屈。
B.为了更好地同敌人做斗争,王若飞在狱中想方设法锻炼身体。
2.王若飞在狱中锻炼身体的三种方法是________、____________、____________。
一、
(一)1.、 、 、 。
2.中间 快速 欢快
3.示例:
安安静静 工工整整 认认真真 仔仔细细
4.发令枪一响,运动员们像离弦的箭一样向前冲去。
运动员们 离弦的箭
5.广播体操 五十米赛跑 女子跳高 拔河 跳远
广播体操比赛 五十米赛跑 女子跳高比赛
6.略。
(二)1.大熊猫、猴子、大象、孔雀。
2.猴子。
因为文中的猴子妈妈荡秋千的技术可真是高,竟然能带着小猴子荡秋千,真了不起!
3.它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子!
4.示例:
我也想去看看。
5.
(1)时间 游览
(2)精练 准确 比喻
二、1.略。
2.示例:
①拔河比赛。
②五月中旬。
③学校操场。
④全校师生。
⑤和同学们一起练习握绳子的方法和顶脚的动作。
还准备了手套,以防伤手。
⑥动作 心理 语言 神态
⑦感受 想法 ①②③④⑤⑦ ⑥
有趣的拔河比赛
一条粗麻绳 绳子 一头的白线 腮帮子 涨得通红 一个淘气的娃娃一样
三、1.B 2.冷水擦身 日光浴 室内体操
附:
听读短文
王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前,他因从事革命工作,被敌人逮捕了。
在监狱里,他经常对难友们说:
“敌人要摧残我们,我们一定要爱护自己的身体,我们是革命者,决不能向恶劣的环境屈服,要坚决斗争。
”
王若飞同志的身体不好,为了坚持对敌斗争,他想方设法,利用各种条件锻炼身体。
冷水擦身,是王若飞锻炼身体的一种方法。
那时,敌人百般折磨政治犯,别说洗澡,就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员,他偷偷给王若飞买了几只大碗,王若飞同志每天用大碗盛冷水,用毛巾蘸着擦身,擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中锻炼的另一种方法是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。
后来他得了严重的风湿关节炎,敌人被迫允许他每天晒一两个小时的太阳。
他就利用这个机会,躺在院子里让太阳晒全身,把皮肤晒得紫红紫红的。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法,叫“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作,不管是三九天,还是三伏天,他都坚持锻炼。
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