大杨督导评估工作总结Word下载.docx

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一、主要工作与成绩

（一）、规范管理工作，各校继续保持了良好的发展势头

2007年是全面实现创一流教育的达标年，各校领导班子能精诚团结、积极向上、爱岗敬业，自觉完成本职工作，确定学校发展的思路，制定切实可行的办法和措施，各项工作能建章立制，形成较为规范的制度汇编，积极探索办学特色，继续保持了强尽的发展势头。

例如：

第一职业学校摒弃过去“文化课+专业课”的陈旧模式，将课程进行整合、重组，提出新的课程设置理念---“2+X”，即“专业基础+计算机技能+实用、兴趣选修课”立体式课程设置。

走多专、多能、多证的办学之路；

铁路一中稳中求实,校园文化气氛浓厚，学校特色明显，学生特长突出,全体教职工紧紧围绕“自信教育”“人文管理”这两个示范点真抓实干，以践行山东安丘四中经验为操作点，形成一套具有海铁一中特色的教学模式；

实验高中以“抓管理、求质量、争名校”为工作重点，务实求真，取得了高考上线率海拉尔区排名第二的成绩；

第三中学实践“追求成功，多元评价，特色教育”的办学模式，深入挖掘、提炼和实施学校“示范点”内容，最终达到优秀学生上大学，一般学生有出路，人人都成才的目的；

北师高中学校班子和全体教职工发扬“励精图治，实现新跨越”的精神，注重对学生的分层培养，做人与求知双轮驱动，推动学校向高层次迈进；

蒙古族中学所有电脑安装了蒙科立蒙文办公软件，实现了蒙语授课学校用蒙汉双语系统办公目标。

学校在资金运作困难的情况下，改造了校园环境，扩大了学生活动空间，改造扩建了教学楼。

提升了蒙古族中学的办学条件和档次，为学校的今后发展奠定了一个良好的基础。

呼伦小学注重提高学生的综合素质，８名学生在中俄蒙三国“自然保护区”世界国际儿童绘画中分获一、二、三等奖，并参加了中俄蒙三国夏令营，成功接待了蒙古、台湾教育考察团，突出了学校的民族特色；

正阳小学始终坚持“内治”与“外治”相结合、整治与建设相结合的方针，努力作到感情留人、事业留人、榜样留人；

南开路小学强化五个保证，营造两个环境，努力创建平民孩子的一流学校；

第七中学、健康街小学，文化街小学坚持健康向上的人本管理，努力建设较为完备的民主管理与民主监督的管理体系；

第十中学制定了“建设学习创新型学校、促进双主体和谐发展”的发展思路，通过一系列管理变革，形成了独具十中特色的学校管理文化；

铁路三中、铁路二校、铁路一校实现了由优化资源、聚集实力到加快发展的转变；

哈克中学进行了管理制度改革，采取“效率优先、兼顾公平”的办法，调动了教师的积极性，挖掘了促进学校发展的内在潜力；

光明学校提出“关注教师发展、促进学生发展、实现学校发展”的办学理念，不断加强和改进学校管理，成为我区特色鲜明的城郊品牌学校；

谢尔塔拉中心校依据所在地域的优势，在办学模式、教育教学方式上形成自己的特色；

区幼儿园不断加快精益求精、追求卓越的脚步，2007年被评为自治区幼儿教育先进集体，全国三八红旗先进集体。

“办名园、特色园、争创一流”成为不懈的奋斗目标；

民族幼儿园虽然园址分散，分园管理依然井然有序；

哈克小学、友好小学、友联中小学虽然条件艰苦，但学校校长依然勤奋务实，踏踏实实做好各项工作，难能可贵。

区属所有学校管理工作的各环节得到加强，形成具有自身特色的校风和学风，质量强校的办学思想已成为各校领导深入研究、积极探索的课题。

（二）、教职工队伍素质不断加强

各校把师德建设、师德教育列入学校工作计划中，广大教职工能依法执教、爱岗敬业、为人师表、爱护学生。

各校能认真执行《中小教师职业道德行为规范》、《教师行为六不准》等一系列，并结合系统开展的各项活动，开展了“我心目中的好老师”、“廉政文化进校园”、“教育走进社区”、“办人民满意的教育”等系列活动，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，做到爱岗、敬业，增强教书育人，以身立教的社会使命感。

在教师业务提高方面，能按教育局统一要求，积极选派骨干教师参加“走出去”的教师培训；

各校按照教育局下发的《教师基本功达标提高标准和训练内容》，大练教师基本功。

通过开展教学活动，促进教学交流，教师观摩课、公开课、课改展示课等为教师业务提高创建了平台。

各校积极结合“152”工程的评选活动，在教学主阵地上营造了一个比、学、赶、帮、超的氛围，一部分优秀教师脱颖而出。

各校都能把教师队伍建设作为提高教学质量的根本保证，采取有效措施，提高教师综合素质；

积极开展了师德教育活动，落实师德建设工作，进一步完善了师德考评机制，并将评价结果纳入到年终的业绩考核中，加强对教师行为规范的考核，使广大教师政治思想水平、职业道德水平和业务素质不断提高。

（三）、“两基”国检工作的开展，促进了学校整体办学水平的提高

2007上半年，“两基”国检工作成为教育工作的重中之重，各义务教育阶段学校真抓实干，按照教育局的安排和部署，齐心协力做好“两基”国检工作，组织相关人员加班加点完成档案建设，各校基本做到各项指标掌握统一，上下数据吻合，计算数据准确，依据性档案资料真实可靠，辅助性档案资料齐全、不缺项的标准。

政府投入采购的教学仪器、各类器材及图书资料，使学校的档案室、仪器库、图书室、阅览室有了全新的改观，填充了学校在办学条件方面的不足，激发了学校、教师的工作热情，许多学校进行了校舍维修和校园环境、校园文化的建设工作，使校园文化在原有基础上又上了一个台阶。

通过迎检工作，学校教育的每一个环节都发生了悄无声息但却具有本质意义的变化，学校在办学行为上进一步得到规范，弱势学科得到加强，搭建了缩小差距、提高质量、实施素质教育的有效平台。

（四）、体卫艺工作得到进一步加强

区属各校能高度重视体卫艺工作，建立相应的组织机构和制度，把体卫艺工作纳入学校工作的整体计划中，紧紧围绕素质教育，开展各种丰富多采的体育、艺术活动，各校能积极开展“阳光体育运动”，保证了学生每天一小时课外活动时间。

区属各学校根据本校实际情况和学生的兴趣爱好特点，都能认真组织开展好课外体育、艺术活动，不仅丰富多采，而具各具特色，并形成了体育、艺术活动百花齐放的良好氛围，为发挥学生的个性、特长展示学生的才艺，培植学生的自信提供了平台。

如海拉尔区胜利街小学、正阳街小学、逸夫学校、呼伦小学、回民小学、铁路一校、铁路二校、文化街小学是速滑基点校，在传统体育运动项目—速滑方面取得了显著的成绩，并为呼伦贝尔市、内蒙古自治区乃至全国输送了数以千计的速滑人才。

蒙中的摔跤、国际象棋；

第三中学、胜利街小学、向阳学校的田经队；

逸夫学校的足球队等兴趣小组，都有专职教师进行指导，给每一位喜爱体育运动的学生提供了展现自己的机会。

健康街小学、文化街小学的军乐队、新桥小学的小交警、正阳街小学、回民小学、头道街小学的腰鼓队不仅是绽放在海拉尔区这颗草原明珠上的一朵朵奇葩，同时也为丰富海拉尔区人民的精神文化生活、促进海拉尔区精神文明建设奠定了坚实的物质基础。

铁路三中代表海拉尔区参加自治区中学生毽球锦标赛取得了女子第一名、男子第七名的好成绩，为我区争得了荣誉。

所有学校都开设了心理健康教育课，开设了“爱心信箱”或心理咨询室，配备了专兼职教师，与学生加强沟通，解决学生的心理问题，有效地促进了学生的健康成长。

（五）、建立学校安全责任制度，安全工作得到进一步落实

各校高度重视安全工作，把安全工作当成生命状态来抓。

建立了安全责任制度，层层签订了责任状，形成一把手负总责，分管领导抓落实，人人抓安全、事事讲安全、时时重安全的长效机制，并广泛开展了安全知识和安全意识的宣传教育活动。

注重积累安全教育活动原始资料和图片资料，安全工作专项档案已基本建立。

各学校对安全工作均已树立了“预防为主、安全第一”的思想，做到了警钟长鸣，常抓不懈。

各校均能认真安排节假日带班值班工作，对校园安全工作做到定期或不定期检查，并做好记录，及时排查安全隐患。

（六）、德育工作得到扎实有效开展

各校领导都能高度重视德育工作，正确摆布德育在教育教学中的位置，充分发挥德育工作的重要作用，德育工作形成自上而下、齐抓共管的工作机制，构建成了科学配套的管理体系。

实验高中实行学校、年组、班级三级目标责任制；

第十一中学在不同的年段德育内容的侧重点不同，加强了德育的针对性；

第九中学人人参与德育工作，党员教师与学困生结对子，进一步强调学校教育、家庭教育、社会教育的相互配合，注重发挥教育的全面性、持续性、延伸性和实效性；

铁路一中从养成教育、自信教育入手，实施“信心教育、目标激励、承包待优生、自习零抬头”等措施，人人都做德育工作者，学生的养成教育成效显著；

第一职业学校形成完善的德育模式，使政教处、班主任、团委、学生会等多种教育力量联动、互补、共进，收到良好的效果；

健康街小学树立“以德治校”的理念，做到日程上有计划，内容上有安排，时间上有保证，措施上有落实，效果上有考核，增强了德育工作的实效性；

伊敏小学德育工作实现了由管理型向研究型转化的过程，形成生动活泼、奋发进取的德育工作新局面，做到以德育德，以情育情。

胜利小学实践了“教书育人、德育为首”的现代教育理念，做到了继承和创新的统一，体现了德育工作的时代性、科学性、针对性、实效性。

新桥小学成立了家长协会，为“学校、家庭、社会”三结合教育开辟了新的空间。

呼伦小学德育常规管理细致、严谨，实践基地建设侧重民族学校特点，切合实际。

第十中学制定了《学校德育工作手册》，内容全面，措施具体，成为学校今后科学有效开展德育工作的有力依据和保障。

德育科研工作有了新的进展，在教育局每年组织德育工作研讨和经验交流的基础上，大多数学校已经有了自己的德育课题。

一些课题如文化街小学的《父母离异对学生成长的影响》、第十中学的《班主任工作手册使用的研究》、新桥小学《用爱创造满园春色》、正阳小学的《单亲家庭子女教育研究》、头道街小学的《生命教育》等等都开展的较好，具有自己的特色。

在探索研究的基础上，第十中学、头道街小学的德育课题在呼伦贝尔市立项，其它各校也形成了一些质量较高的德育论文。

（七）、联校工作取得初步成效

“联校制”已在我系统实施三年多，是促进义务教育均衡发展的具体措施。

2007为实现联校间平等互动，共同发展，结对子学校领导高度重视此项工作，成立了“联校”工作领导小组，分工明确，责任到位，制定了详细的实施方案和工作进度。

随着工作的推进，联校双方补充了新的工作内容，在思想观念、师资队伍、经营管理、教学方法、教育教学资源等方面充分发挥了优质校对边远薄弱校的指导和支持作用。

优质校积极支持教育局工作，选派了优秀教师到联校工作或挂职支教，建立了联校工作服务期制度和挂职支教制度，为薄弱学校的发展作出了贡献。

联校双方能经常交流，在教学方面做到了每月联考，共同批卷、评卷，进行分析总结；

教师互结对子，集体备课，互相帮助，促进了联校教学水平的提高。

经过联校工作的探索，基本形成了联校双方管理工作共同商讨，教育活动共同开展，教学效果共同评价交流的工作捆绑模式。

（八）、教学工作扎实有序开展

所属各校能全面贯彻教育方针，端正办学思想，树立正确的教育观、人才观和质量观，坚持科教兴区的战略，建立健全了教学管理制度，结合实际开展教学研究，创造性地开展教育科研活动，为提高教育质量服务。

各校加强了常规教学管理，以课程改革为契机，努力探索“提高课堂教学效率对策方法研究”的有效途径，积极开展提高课堂教学效率的研究工作，在全校课题立项的基础上，各学科设立了子课题，进行具体研究。

各校继续着力构建校本教研网络，成立了各学科教研组、年段备课组，每学期有专题的教研活动。

如：

骨干教师的示范课，新教师的观摩研究课等。

各校大力倡导推门听课，教师之间相互听、评课，互帮互助，取长补短，促进了教师的专业化发展。

各校能够积极开发校本课程，开展校本培训，一些学校形成了自己的特色。

第五中学校本课开设的有声有色，有爱我家乡地理课、阅读课、写字课，并有专门的活动室；

第九中学校本教研工作踏踏实实，体育、美术、风筝知识、形体舞蹈、合唱等由学生自己改编成课本剧表演出来，反响很好；

光明学校编写了校本教材《学生礼仪》、《我爱家乡呼伦贝尔》；

第十一中学将校本教研校本培训落到实处，学校整理出版了教师论文集《笔耕者的足迹》；

第四中学在初二年级进行《诚信考试》课题研究，实行无人监考课堂，取得了很好的效果；

第十中学开设了39门校本课程，设置校本节日，举办“英语节”、“科技节”，形成了完整的校本研发体系。

二、问题和建议

（一）、严格依法执教、依法治校，进一步规范办学行为

在全年督导评估中发现，尽管教育局三令五申强调学校要依法办学，但学校违规收费、教师擅自向学生推销教辅用书和学习资料的现象仍比较严重；

违规补课、开办有偿补习班的现象仍屡禁不止；

不按规定要求擅自延长学生在校时间的学校还大有人在；

不能按规定标准开齐开足课程，有些学校如音、美、计算机、综合实践等课仅体现在课表中，实际未上，仍然存在主要学科挤占薄弱学科课时的现象；

部分小学高年级和城区热点校班额过大。

要求各校在今后工作中要引起高度重视，把规范办学行为作为办人民满意教育的基本工作来抓，坚决杜绝教育违规现象。

（二）、加强学校内部管理，整体提升办学水平

督导评估中发现，部分学校工作有些松懈，管理意识较差，个别学校工作责任心不强，还有一些学校对教育局安排的工作置若罔闻，出现了“有令不行”、“有禁不止”的工作状态，给系统造成了影响。

因此，教育局要求各校在今后工作中严格执行教育局的工作安排和部署，学校管理工作不只要管事、管人、还要管心，从实、从细、从严加强学校内部管理，要善于用人所长，减少工作阻力，提高工作效率，提升学校领导班子的向心力和凝聚力，形成良好的工作状态。

（三）、切实落实安全责任制，做好安全工作

强化安全工作，目的在于消除隐患，防患于未然。

检查中发现，一些学校仍存在或多或少、或大或小的不安全因素，如灭火器没有进行年检；

有些学校灭火器、应急灯配备不足；

安全工作各项紧急预案不健全，遇紧急情况，对学生的疏散演练没有按要求进行（每学期至少一次）。

大部分学校缺少安全教育计划，安全教育课的安排流于形式。

希望各校今后工作中要切实落实安全责任制，加大对学校安全设施经费投入，认真上好安全教育课，对学生要重点搞好交通安全、消防安全以及自然灾害、紧急情况下的疏散方法、受到不法侵害时的自我保护等方面的教育。

要根据学生的年龄、心理特点，将教育活动渗透到教学、社会实践、日常生活中，力求形式多样、确保收到实效。

各校要定期检查和维护基础设施，及时消除安全隐患。

（四）、进一步加强对常规教学工作的管理，使此项工作更为规范

督导组在评估中发现，虽然学校非常重视常规教学工作，但由于多种原因，仍然存在诸如以下问题：

有些教师教案过于简单，教案不够规范，缺少板书设计和课后反思，大部分教师复习课没有教案；

教学质量反馈不及时，做不到堂堂清、日日清、周周清；

教师在上课时不能关注全体学生，眼睛只盯着学习好的学生，忽视学习差的学生，导致学习差的学生课堂上睡觉；

教师责任心不够，批改作业不认真，有些只简单写个“阅”字和日期等。

这些可大可小问题的存在，

影响着学校的教育质量。

因此，在今后工作中，各校要严格工作秩序，注重常规教学工作的管理，结合学科课堂教学的特点，面向全体学生，切实抓好此项工作。

（五）、充分利用各种资源，积极开展校本教研、校本培训活动

督查中发现，各校校本教研制度建设方面还不完善，学校的校本教研制度实施方案落不到实处，校本教研工作开展情况记录不全并不善于提炼和总结。

各校校本教研、校本培训的针对性和实效性不强，有些学校没有制定校本培训计划；

有些学校计划简单，没有针对性；

有些学校校本教研、校本培训流于形式，达不到效果。

希望各校要重视此项工作，结合本校实际，充分利用各种资源，立足校本教研、校本培训，组织策划校本教研活动，提高校本教研的针对性和实效性，真正达到以校为本的教研效果。

要从多方面提高教师素质。

教研人员要深入分片、包点学校，参与并指导校本教研工作，加快完善校本教研制度建设步伐，积极创建校本教研示范校，以此推进课程改革工作，全面实施素质教育。

总之，对学校教育工作的督导检查，目的在于肯定学校的工作成绩，查找学校工作中存在的不足和问题，并提出合理的整改建议，促进学校工作进一步发展。

由于各督导组在督导评估的内容、程序方法、时间安排、深入程度等方面不可能完全一致，各校对督导内容的理解、标准的把握、材料的准备等方面也存在一定的问题，因此或多或少地存在不尽如人意的地方。

这需要我们共同总结经验教训，加强研究和探索，针对出现的问题进一步加强和改进，使今后的督导评估工作更有高度、更有水平、更符合实际、更突出重点，充分发挥督导评估的监督、检查、指导、服务、促进的作用。

200８年１月２０日