河南大学本科生培养方案Word文档下载推荐.docx
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掌握计算机和一门外语的根底知识与运用能力,并到达规定的等级要求;
初步具有图书、情报和资料检索能力;
具有终身学习的能力;
具有一定的艺术修养和艺术鉴赏能力。
鼓励学有余力的学生修读双学位和第二专业,使之掌握跨学科、跨专业知识和能力。
3.掌握体育根底知识和科学锻炼的根本方法,具有健康的体魄、良好的心理素质和高雅情趣;
具有良好的生活习惯和意志品质,形成健全的人格和个性。
4.欲取得教师资格的学生必须修读规定的相关课程,具有现代教育观念,掌握根本的教学规律、教学技能和中外教育理论;
了解未来教育对象,掌握科学的教学方法和现代化的教育手段;
具有初步的教学管理能力、教学组织能力和扎实的教育根本功,在教学中能表达改革精神和创新能力。
三、学制与培养制度
〔一〕学制
实行弹性学制,以4年为根本学制的本科专业学生可在3-7年完成学业,以5年为根本学制的本科专业学生可在4-8年内完成学业。
〔二〕培养制度
实行双学位、第二专业制度。
四、学分安排原那么上理论课周1学时为1学分,实验课周2学时为1学分。
属文学、历史学、哲学、经济学、管理学、
法学、教育学门类的专业以150-170学分为宜,属理学和以4年为根本学制的工学、医学门类专业以160-
180学分为宜,以5年为根本学制的专业以170-190学分为宜。
五、课程设置
课程设置是培养方案的核心,是实现人才培养目标的中心环节。
各专业要参照教育部1998年公布的?
普通
高等学校本科专业目录和介绍?
,本着厚根底、宽口径的原那么进行课程设置,积极按二级学科门类构建培养方案,以有利于优化学生的知识结构,提高学生的素质与能力。
课程体系由必修课、选修课和实践性教
学环节三局部组成,具体由“平台课〞+“模块课〞构成,其结构如下:
课程性质
课程结构
备注
必修课〔58%〕
公共根底平台课
思想道德素质〔两课〕
身体与心理素质〔大学体育、国防教育〕
根本知识与能力〔大学英语、计算机等〕
学科根底平台课
二级学科根底课
专业根底平台课
专业根底课;
专业主干课
选修课
〔30%〕
专业方向模块
专业内涉及某具体领域课程,各专业至少设置2个以上的专业
方向模块,每个模块的学分数要保持一致
专业任选课
专业任选课可以作为其他专业的非专业任选课,面向全校开放选修
非专业任选课
可从其他专业的专业任选课中选修
实践性教学环节
〔12%〕
专业实习
毕业论文〔设计、创作〕
专项学分
国防教育
58%30%12%〔可上
修订培养方案时要适当压缩必修课,增加选修课,强化实践性教学环节,三者分别占下浮动不超过5%〕,构建培养方案时要认真研究和把握专业内部课程间的先修后继关系。
〔一〕必修课
1•公共根底平台课
公共根底平台课旨在提高学生的思想道德素养,增强法制意识,熟悉中国近现代革命和建设历程,了解时
国际时事和国内最新形势与政策;
提高大学生身体与心理素质,保持强健的体魄和健全的心理;
掌握必要
的国际交流语言和获取信息的现代化手段。
具体见下表:
课程
编号
课程名称
学
分
学时总数
学期学时
各学期周学时分配
讲
授
实
验
研
讨
-一-
-二二
三
四
五
六
七
八
00100001
思想道德修养与法律
根底
3
54
00100002
马克思主义根本原理
毛泽东思想、邓小平
00100003
理论和“三个代表〞
重要思想概论〔一〕
00100004
重要思想概论〔二〕
00100005
中国近现代史纲要
2
36
两学
00100006
形势与政策
2*
期均
开课
00200000
大学英语预备级
72
18
4
体育
艺术
修读
00200001
大学英语〔一〕
00200002
大学英语〔二〕
00200003
大学英语〔三〕
00200005
大学英语读写译〔一〕
00200006
大学英语视听说〔一〕
00200007
大学英语读写译〔二〕
00200008
大学英语视听说〔二〕
00200009
大学英语读写译〔三〕
00200010
大学英语视听说〔三〕
00200011
大学英语读写译〔四〕
00200012
大学英语视听说〔四〕
00300001
大学体育〔一〕
1
00300002
大学体育〔二〕
00300003
大学体育〔三〕
00300004
大学体育〔四〕
00400001
大学计算机根底
00400002
计算机程序设计
学院
学生
00400003
计算机应用根底〔一
2.学科根底平台课
学科根底平台课是二级学科的根底课,是该二级学科中各专业均应修读的课程,旨在为专业课程的学习打下坚实的根底。
3.专业根底平台课
专业根底平台课是指为掌握专业知识和技能开设的必修课,包括专业根底课、专业主干课等。
〔二〕选修课
1•专业方向模块
根据专业特点、社会需求和学生个性开展的需要,各学院要科学合理地构建2个以上专业方向课程模块。
每个课程模块要表达专业各领域的鲜明特点和内容,每一模块的学分要保持一致。
学生必须选修其中的一个模块,并一经选中,就要修完该模块的全部课程。
2•专业任选课
专业任选课是为丰富学生专业知识而设置的非主要课程。
某个专业的专业任选课可以作为其他专业的非专业任选课,面向全校开放选修。
3•非专业任选课
非专业任选课旨在拓宽学生专业外的知识,培养学生兴趣、爱好和专长,学生可从其他专业的“专业任选课〞中任意选修。
此外,学生还必须从公共艺术教研部开设的艺术类课程中选修2学分以上的课程。
专业任选课和非专业任选课在学生毕业总学分中,要占一定比例。
〔三〕实践性教学环节
各专业在修订培养方案时,要注重学生创新意识和创新能力的培养,要特别重视实践性环节,根据专业特点和内容科学处理理论教学与实践教学的关系,把加强教学、科研和实践有机结合起来,使学生具有较强的动手能力、创新能力和实际工作能力。
实践性教学环节主要包括专业实习、毕业论文、专项学分等,其内容可根据专业实际情况进行调整,时数可参考1998年教育部公布的?
普通高等学校本科专业目录和专业
介绍?
执行。
根据?
河南大学加强大学生素质教育工作暂行方法?
之规定,学分还必须完成7学分“专项
学分〞。
见下表:
工程名称
内容和要求
学分
读书
学生每读完推荐书目中的6本,且每本均有1500字左右的读书笔记
学年论文或课程
设计
学生所做的学年论文〔或课程设计〕经教师评定合格
听讲座
学生参加6次讲座活动,并做有较为详细的笔记
每参加2次社会实践活动并有2篇主题报告可记为1学分。
个人被校团
社会实践活动
委或团省委评为社会活动积极分子者且有主题报告者分别获得1学分、2学
1-3
分。
集体被团省委评为优秀社会实践队且有主题报告者可每人记1学分
发表
文章
在全国性刊物发表论文每篇2学分。
在省级刊物发表论文每篇1学分。
5篇文学类文章可记1学分
1-2
普通话
到达省级普通话测试合格标准
校级
获一等奖者
获二等奖者
竞赛
省级
获三等奖者
全国
6
创新与创造创造
凡学生的创造创造获得有关技术部门认定或获得国家专利,根据认定部门的
组织及创造创造带来的经济、社会效益给予相应的学分
1-7
六、课程编号说明
〔一〕课程编号由8位数字组成,含义规定如下:
□□□□□□□□
第一至三位为开课单位代码
001马列德育部002大学外语教学部
003公共体育部004公共计算机教研部
005根底实验教学中心006公共艺术教学部
011哲学与公共管理学院012经济学院
013法学院014教育科学学院015体育学院016文学院017外语学院018新闻与传播学院019
艺术学院〔音乐〕020艺术学院〔美术〕
021历史文化学院022数学与信息科学学院
023物理与光电子学院024化学化工学院025生命科学学院026环境与规划学院
027计算机与信息工程学院028土木建筑学院029医学院030护理学院031药学院032东京临床学院
033淮河临床学院034工商管理学院
035国际教育学院036民生学院037人民武装学院
第四位至第八位为课程序号,由小到大编制。
〔二〕传统意义上的一门课程如果分假设干学期开设,在本次培养方案修订中应视为假设干门课,课程名称以
〔一〕、〔二〕、〔三〕、〔四〕〞加以区别,并使用不同的课程编号。
七、培养方案要求培养方案是实现教育目标和任务的有力保证,各学院要认真组织修订本单位的培养方案。
修订后的培养方
案主要包括以下局部:
1•培养目标及要求
2•学制与学位
3•毕业要求
4•课程设置及学分分配
5•课程安排参考表〔非专业任意选修局部只列学分,不列课程名称〕。
八、双学位、第二专业培养方案
为培养一专多能的复合型人才,扩大学生的就业渠道,学校要求在修订本专业〔第一专业〕培养方案的同
时,还要制订双学位、第二专业培养方案,其原那么上应为第一专业培养方案的学科根底平台课、专业根底
平台课、专业方向模块课〔公共根底平台课和非专业任选课局部不再修读〕,并包含相应的毕业论文〔设
计〕等实践性教学环节,且不得少于65学分。
九、“教师资格课程〞课程模块
该课程模块旨在让学生获得从事学校教育的资格证明,取消招生时原教师教育与非教师教育的限制。
修完该课程模块且成绩合格,学校发给“教师资格证〞或具有教师教育资格的毕业证书。
该课程模块不计
入学生总学分。
“教师资格课程〞如下表:
时
总
数
二
教育学
教育心理学
现代教育技术
教师职业技能训练
专业教材教法
其他课程及教育实习
培养方案是学校组织教学和进行教学管理的重要文件,为落实责任,修订时要注明修订人和审核人的姓名,
经审定批准后必须严格执行,由于特殊情况确需调整的,应向教务处提岀书面报告,经审查同意前方可更动。
十、其他说明
国际教育学院、民生学院、人民武装学院可根据本单位特点和需要,独立制订培养方案。
2005年9月27日
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- 河南大学 本科生 培养 方案
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