水平一教案Word文档格式.docx
- 文档编号:18685579
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:90
- 大小:39.82KB
水平一教案Word文档格式.docx
《水平一教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《水平一教案Word文档格式.docx(90页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
10
小
基
本
一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
二、讲解做操的好处。
1、能够清醒头脑,有利于学习。
2、能够呼吸新空气,有利于健康。
3、能够全面锻炼身体,有利于培养良好的姿态。
4、能够养成经常锻炼身体的习惯。
1、教室讲解语言要清晰。
2、要求:
①、学生认真遵守纪律。
②、养成良好的坐立行的正确姿态。
③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
20
顺序
重点;
了解做操的好处。
难点;
养成良好的做操的习惯。
一、小游戏:
(抓手指)
规则:
1、手放平。
2、食指尖必须顶着手掌心。
3、听到教师口令后才能抓手指。
1、教师讲解游戏的方法和规则。
2、教师做示范。
3、学生练习和游戏。
1、学生认真听讲游戏方法和规则。
2、学生练习。
3、学生进行游戏。
3/4
6
结
束
一、总结本次课的情况。
二、下课。
教师总结本次可的情况。
学生按教室的座位坐好。
4
教
学反
思
在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。
逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯,使他们在运动中,体验到其中的乐趣;
品尝到成功的滋味;
找到真正的自我。
慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分,伴随他们的一生,帮助学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。
2013.2.26
第2课时
1、队列队形:
立正、稍息、集合、解散;
2、游戏:
快快集合
1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。
2、培养学生身体的正确姿势,发展空间体位感觉。
3、培养学生的纪律性,组织性和集体主义精神。
场地设计
准
备
一、课堂常规:
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动:
1、小游戏;
“抓人”
2、做二到三节简单徒手操。
3、专项准备活动。
组织:
×
◎
同上队列
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
4、教师做徒手操的讲解和示范。
5、师生一同练习。
1、学生站成四列横队。
2、学生和教师一同做游戏。
3、学生认真听讲看示范。
4、学生精神饱满。
一、队列队形
立正、稍息、集合、解散:
挺胸抬头。
难点:
腿要伸制直,体要正动作要迅速。
同上队列四列横队。
1、教师讲解动作和要领。
2、教师做完整正确示范。
3、教师个别指导。
1、生认真听动作方法和要领。
2、学生练习,分组练习。
3、学生练习时精神饱满,整齐一致。
2
中
二、游戏:
1、必须按信号散开,集合站队时要迅速。
2、分散和集合队伍时,不准堆人,拉人,冲撞他人。
1、教师讲解游戏规则。
3、学生进行游戏活动。
1、学生认真听游戏方法和规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
3
18
一、放松;
二、小结;
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
思
课堂不仅是建构知识的平台,也是人际交往的场所。
良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望,有积极的情绪,有充沛的精力与体力;
良好的学习氛围还可以使学生思维活跃,迸发思想火花,产生奇思妙想。
体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。
比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。
2013.2.27
第3课时
1、基本体操:
徒手操(1—3)节;
2、队列:
排纵队,横队。
1.通过本次课的学习,使学生初步学习规定的徒手操。
2.培养学生身体的正确姿势和节奏,发展学生的良好的姿势。
3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
教学内容
教师活动
1、队列:
立正、稍息、集合、解散。
2、二到三节简单徒手操。
3、专项准备活动。
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲,注意观察。
3、听从指挥,注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
一、徒手操(1—3)节:
原地踏步(8×
2)
第一节,伸展运动。
第二节,扩胸运动。
第三节,踢腿运动。
同上队列四列横队,体操队形。
1、教师讲解动作方法和要求。
2、教师做完整正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找学生表演。
1、学生认真听讲动作方法和要领
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
4X8
场地设计
重点:
各节的动作要领及要求。
动作的准确性和优美大方,有节奏感。
三、队列;
排纵队,横队
要求:
排头要迅速到位,其余学生看齐边找好间隔距离。
1、教师讲站队的要求。
2、学生练习,教师指导。
3、教师评定。
4、精神饱满动作轻松整齐一致
1、学生认真听讲要求。
3、分组练习。
2/3
9
散点
1、认真听讲,情绪饱满。
建立平等、友爱师生关系,营造融洽、和谐的运动环境,学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。
教师首先必须开阔心胸去理解学生,然后再敞开胸怀去关爱学生,这是进行小学体育教学的首备条件。
你给孩子一份理解和关爱,他就会对你产生依赖和信任!
2013.2.28
第4课时
徒手操(4-6)节;
快快集合;
1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握徒手操的要领及动作。
2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。
2、复习徒手操的前三节。
3、听从指挥注意力集中。
一、徒手操(4-6)节;
第四节,体侧运动。
第五节,体转运动。
第六节,全体运动。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
动作的准确性和优美大方有节奏感。
四、游戏:
1、必须按信号散开和集合站队,散开后学生必须离开原位。
2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
1、教师讲解游戏要求和规则。
3、教师做正确评定胜负。
4、神饱满动作轻松整齐一致
1、学生认真听讲游戏规则。
自由散开
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲,精神饱满。
作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生,用自己的行动去感召他们,他们会逐步接纳你,更加尊重你。
这样的例子发生了几次,我总是把握时机,与孩子们走近,与他们成为朋友。
提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造,教师的指导作用是不能忽视的,在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。
2013.3.4
第5课时
徒手操(7-8)节;
一切行动听指挥;
3、培养学生快速反应和集体行动的能力。
2、复习徒手操的前六节。
++++++
2、学生认真听讲,注意关查。
一、徒手操(7-8)节;
第七节,跳跃运动。
第八节,整理运动。
1、须按规则的信号行动。
2、听到信号或手势,才能行动。
4神饱满动作轻松整齐一致
学
反
体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律,合理地安排,并在实际操作中灵活掌握和运用。
因此,我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。
2013.3.5
第6课时
徒手操(1-8)节;
挑战应战;
3、发展学生奔跑能力,培养学生机智、果断和诚实的品质。
2、广播操。
一、徒手操(1-8)节;
教学内容
挑战应战
1、
应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
2、追拍时不得用力推人。
3、应战者如失败就算对方胜利。
◎◎◎◎◎◎
4、精神饱满动作轻松整齐一致
教学反思
合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望,为学生的个性发展提供广阔的空间出发,多层次的教学组织结构,把握学生身心发展规律,多向性、多变化的去安排,以利于学生的积极参与。
2013.3.6
第7课时
向左转、向右转、向后转;
2、复习:
徒手操;
1、通过本次课的学习,使学生学会简单的原地转法的队列方法。
2、培养学生身体的良好的姿态,以及行动迅速和听从指挥的能力。
3、培养学生对工作认真负责的精神,发展良好的身体姿态。
2、徒手操。
◎
一、队列:
原地的转法:
转体;
腿要靠拢不要外扫。
二、复习:
徒手操(全套)
重点:
各节动作的要求和熟练性。
难点:
动作准确,优美大方,精神饱满。
四列横队
4、精神饱满动作轻松
创造性地培养应该从小开始。
实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。
因此激励学生进行创造性地学习,并使他们形成创造性学习的习惯,不仅能使学生获取更多的知识与技能,挖掘出更多的潜能,而且还能使学生形成创新的意识和能力,获得更多的成功体验
2013.3.7
第8课时
1、技巧:
前后滚动;
障碍赛跑;
1、通过本次课的学习,使学生学会前后滚动的动作方法,掌握要领。
2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、培养学生团结协作和集体主义精神,发展学生的奔跑能力。
立正、稍息、集合、解散、。
一、技巧:
(前后滚动)
滚动要圆滑;
团身紧;
□□□□□□
◎
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
(障碍赛跑)
游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
由小裁判评定动作正确与否。
3、每个队员的比赛次数相等。
++++
□□□□
○○○○
×
3、教师做正确评定。
在体育教学中我们要创设条件,提供诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。
本课从教学中的问题出发,刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足,调动了学生学习的积极性。
另外,在教学过程中,如果发现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别“一棒子打死”,新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。
2013.3.11
第9课时
游戏课:
端水平衡比赛;
教学目标
1、通过本次游戏课的学习,使学生锻炼学生平衡能力和坚强意志。
2、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。
原地三种转法。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 水平 教案