《动物游戏之谜》教案.doc
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《动物游戏之谜》教案.doc
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《动物游戏之谜》教案
教学目标
一、知识教育目标
1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法
1.学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时
1课时
教学步骤及过程:
备注补充
一、导入:
黑板上书写“游戏”,同学们,儿时你玩的游戏有哪些呢?
你从中收获了什么呢?
大家喜欢游戏吗?
为什么那么喜欢游戏呢?
看来,同学们儿时的游戏给了你很多,人类会游戏,其实动物也有很多游戏活动,请同学们欣赏这些动物游戏的图片:
(展示动物游戏图片)
看到这些可爱、有趣得画面,可见动物也有它们得游戏,那么它们为什么会有游戏?
游戏得目的又是什么呢?
今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
二、展示学习目标(见幻灯片)
1、培养筛选概括、信息的能力。
2、体会科普说明文的语言特点。
3、领悟丰富的人文内涵。
三、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法
1、科普说明文:
(幻灯片)
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。
2、科普文的阅读方法(幻灯片)
(1)把握对象—把握说明对象的特征和本质。
(①从语句,语段中找出事物的特征。
②从文章中概括,提炼出事物的特征。
)
(2)理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)
(3)说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等
(4)体会语言(说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性)
四、检查预习(幻灯片)
1、给下列字词注音
聒噪( )露脊鲸( )似的( )相似( )操纵( )
厮打( ) 默契( )嚼烂( )汲取( )坎坷( )
粘贴()角逐()
学生注完音后,师生共同订正错误。
多媒体展示:
答案:
guōzào jǐ shì sì zòng sī qì jiáo jí kǎnkězhānjué
2、解释下列词语:
(幻灯片展示,也见系统集成50页第2题)
聒噪:
说话琐碎,声音喧闹,令人烦躁
厮打:
互相打斗
汲取:
吸取
璀璨夺目:
形容珠玉等光彩鲜明,耀人眼目
众说纷纭:
存在着各种说法,意见不统一
各执己见:
个人都坚持自己的意见
莫衷一是:
不能决定哪个是对的,形容意见分歧,没有一致的看法
完成系统集成P50T1、2,P51T1、2
五、初读课文,把握对象
(一)幻灯片展示
思考:
本文写了哪些主要内容?
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?
2、科学家认为,动物的游戏有几种类型?
3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了哪几种重要的学说?
4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
(二)学生自读课文,然后进行小组合作讨论,明确:
1、开头列举的动物游戏的事例
叶猴“走钢丝”、“倒立”
渡鸦滑雪----------它们都在游戏
露脊鲸晒尾巴
2、动物的游戏有几种类型
单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏
(展示相关动物游戏的图片)
3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了几种重要的学说?
演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
还需要做更深入的研究
请注意文中这些句子:
“动物游戏之谜没有完全解开,但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等,都远远超出人们的估计。
”
(三)理清思路
科学研究的思维过程一般是:
提出问题——分析问题——解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:
动物为什么要进行游戏?
然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结要解开动物游戏之谜,还有待更深入研究。
科学思维过程:
提出问题→ 分析问题→ 解决问题
形 式:
总→ 分→ 总
演习说
自娱说
内 容:
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说
那么这些内容遵循什么顺序?
逻辑顺序
六、品读文章,突破重点
本文的结构美是很突出的,但是一篇好的科普文仅有清晰的思路和结构美是不够的,要想吸引读者的阅读兴趣,语言美也是不可或缺的。
现在就让我们来体会下本文的语言特点。
先让学生自由找出能表现说明文语言特点的句子
1、说明文语言的准确性
分析具有修饰、限制性作用的词语
表程度:
比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等
表估计:
大约、可能、左右等;
表数量:
多、有余等;
表范围:
全、都等;
表频率:
屡次、常常等。
下面这段文字中哪些词语体现了说明文语言的准确性?
战斗游戏得由两个以上的个体参加,是一种社会行为。
战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。
研究者认为,战斗游戏可能要比真的战斗更为困难,因为这种游戏要求双方的攻击有分寸,对伙伴十分信赖,动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。
”
明确:
亲密”“看似”“极”“绝”。
。
“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度,表明它们不是真正地“厮打”,而是“游戏”。
所以“亲密”一词用得准确。
“看似”“极”“绝”等程度副词,也准确的表达了作者的观点。
2、体会说明文语言的生动形象的特点
阅读本文1---3段,思考:
这三段的语言有什么特点?
生动,形象
文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。
叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章趣妙横生。
七、挖掘内涵、引发思考
任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?
他的言外之意是什么呢?
“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊:
这些动物是在游戏!
”
“动物游戏之谜没有完全解开,但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等,都远远超出人们的估计。
”
让我告诉你:
游戏历来被当做人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,动物也是具有智慧的生命体。
这使傲慢的人类重新审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正懂得,地球不是人类独有的。
其它动物,一样是地球的主人!
如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵?
尊重生命 善待生命
请同学们欣赏下列动物图片:
(展示系列动物图片)
动物是可爱的,可是人类却……
八、练习
写“保护动物”公益广告词,要求:
1.印象深刻,2.新颖别致,3.简洁明了。
例示:
①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”
③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”
④“保护动物,人人有责”
⑤“动物也有灵魂”
九、总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文,记叙、描写、说明浑然一体,语言简 洁、平实、准确、全面,浅显易懂,使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
十、教学后记
5
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- 关 键 词:
- 动物游戏之谜 动物 游戏 教案