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回顾,是一种梳理,也是一次反思。
总结,是一种积累,也是一次升华。
我愿意用***老师的“三心”来诠释我的教育理念:
爱心、童心、用心。
教育就是爱,爱就是教育。
有爱就有希望,有心就有力量。
教育的爱心是一种圣心。
“爱自己孩子的人是人,爱别人的孩子的人是神。
”做老师就是要做有圣心、有佛心的“神”!
“做有理想的教育人,教有理想的未来公民”这是我的教育理想。
“少年强则国强!
”教育,是在孩子的心里播种“善”的种子,让它开花;
教育是培养孩子好的习惯,使之受益终身;
教育是唤醒孩子们潜能,使之更优秀;
教育是催发沉睡的芽,使之更好地成长。
班主任工作繁琐、苦累,更需要智慧——“春风化雨,润物无声”,言传身教,以身垂范。
将我的教育理念以“爱”与“责任”为圆心,拓展开来,体现在以下细节之中:
一、打造温馨的书香教室,以“美”育人。
美的环境能熏陶人的情趣、修养与行为,使学生心灵纯净,情趣高尚。
开学前,为了营造一个温馨、高雅、充满生机的教室环境,让刚入学的新生找到一种“家”的归属感,我花了四天时间,自己掏经费四百余元,利用中午与晚上的时间,设计、布置班级文化墙。
拿出家里布置餐桌的格子桌布铺在破旧的讲桌上,并去花草市场买来几盆鲜花与绿色植物,美化教室。
在教室的后面的文化墙上,自己动手做了一颗大树,让新生自己做一个贴有自己照片的果实或叶子,贴在树枝上,寓意着我们班级是一个快乐大家庭。
让教室成为学生快乐的学园、生活的乐园。
因为我深知:
教室的美化不仅是美化环境,更重要在于对学生起到促进作用,增强班级的凝聚力,让学生人人为班级感到自豪。
良好的环境会产生意想不到的教育效果。
我们都应该有这样的经验,当你走在非常凌乱的路上,你会将手上的垃圾随手扔下,而当你走在干净整洁的路上时,你会情不自禁的将不经意掉在地上的垃圾捡起来。
作为一个学生,当他走进一间地面整洁、窗明几净、宁静幽雅的教室时,他会忍心乱扔纸屑、随地吐痰吗?
他会忍心在教室里追逐打闹、大声喧哗吗?
所以,一个和谐、温馨的教室环境,就能给人春风拂面的新感觉,那些不良现象也都会悄悄退避,在无形中提升了学生的道德修养。
当五十个孩子走进我精心布置的教室,看到他们眼中的喜悦之情,我感到几个日夜的心血是值得的。
二、让墙壁也在说话!
以“爱”感染人。
在布置班级文化墙时,我精心设计了几个板块:
一个是黑板前面的常规习惯评比表:
“好孩子养成好习惯”;
教室两边的墙上,一边是我自编的儿歌“我能行——好孩子要做到”与“童心童画——绘画墙”。
另一边是“我最棒——班级之星评比”,还有一面墙上我贴上了全班孩子的照片,并在上面写上***老师的一句话:
“让人们为我的存在感到幸福!
”让每一个孩子感到集体的温暖,教育他们使自己让班级的每一个成员因为“我”的存在感到幸福。
在家庭中,在社会上,做一个好孩子,做一个好少年。
从小懂得爱同学、爱老师、爱家人、爱祖国……并用班费购买了一个小书架,让每个同学带一本读物摆放好,为孩子们下课提供一个阅读的园地,让书香浸染他们的心灵。
使教室环境整洁美观、充满情趣、励志温馨又洋溢着书香,营造和谐、上进、好学的班级文化,为学生探索知识、陶冶情操、发展个性提供广阔的空间,从而起到潜移默化的育人功效。
三、赏识教育——让每个孩子都做好孩子。
有一位心理学家说过:
“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。
”人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。
成人尚且如此,何况孩子?
就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到这人世间的。
水在贴上“美丽”“善良”与“丑恶”“讨厌”等字样的瓶子里会有不同的化学结晶,贴上“美丽”“善良”的瓶子里的水的结晶很有规律与美感,而“丑恶”“讨厌”的会很混乱、缺乏美感。
我想人更是如此,正面的激励与暗示,会激发生命的美丽与智慧。
赞扬、欣赏、鼓励是照在孩子心灵的阳光。
没有阳光,他们就无法发育与成长。
教育的根本技巧和艺术全在调动学生内在的动力,并且能使他们享受到劳动与成功的喜悦。
不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们越来越好,不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。
我首先肯定我们班每一个孩子都是好孩子,不给任何一个贴上“坏孩子”的标签,在班级名片上,我写到:
“老师相信一0四班每一个独一无二的好孩子,都能成为一个好学、自信、快乐、懂事、独立的小学生。
”每个学生都是一个鲜活的生命,每个学生都是一幅精彩的画卷,每个学生都是一篇生动的乐章。
我用放大镜来发现学生细小的闪光点,不失时机地赞美,千方百计激发学生的“向善、求好”的内在动力。
在他们每一次取得进步,改正缺点时及时表扬,在听写、考试一百分或进步大时贴红旗以奖励,在刚开始写话时,更是极力表扬写得好的同学,在班上范读,激发他们热爱写作的初心,让孩子们觉得写作是一件快乐的事。
在全班同学考试取得好成绩时,全班同学给自己掌声鼓励自己,激发他们学习的激情,感受学习的快乐。
四、好习惯养成,受益终身——“班级之星”评比。
“班级之星”评比中涉及十二个方面,如“写字”“识字”“阅读”是有关学习方面的,“坐姿”、“纪律”、“劳动”“环保”是有关常规习惯方面的,“爱心”“艺术”、“文明”“礼貌”“诚信”是有关才艺与品行方面的。
平时采用“每日之星”,期末时颁发奖状表现最突出的“班级之星”。
通过“班级之星”的评选树立榜样,促进全班同学力争优秀。
形成文明、上进、好学的班级风气,培养全面发展的高素质的好孩子。
五、奖惩并用,慈严兼济。
有道是“不严恐不成器,过严恐生不虞。
”十八年的教学经验,我深知:
关靠严厉是教不好学生的,最重要的金科玉言是老师的爱心与智慧。
在班级管理中,我是慈严兼济,奖惩并用。
“亲其师,信其道。
”仅仅是怕老师是不够的,怕只会产生畏惧,而做孩子喜欢的老师,学生更愿意接受你的观点与建议。
大部分时候,我是做孩子们的慈母、大朋友,在孩子们犯错的时候,有时也会充当严父的角色。
教师的智慧就是要适时地把握奖惩的时机与度,在学生在学习中取得成绩和得到肯定与表扬,是产生学习愿望的源泉;
在改正缺点,取得细微进步时,表扬是他继续前行的动力;
在他犯错误时,适当的惩罚让他意识到他的不足之处,促使他改正缺点。
对孩子们来说,得到一面红旗奖赏让他兴奋而雀跃,下掉一面红旗的惩罚让他记忆深刻从而悔恨自己。
六、班干的设立——树立主人翁及服务意识。
“人人都是小班干,班级优秀我出力”是我的班干设置理念。
在选出有能力的班干同时,充分发挥每一个孩子的优势与积极性。
全班五十个孩子,我设置了六十三个岗位。
除了常规的班委会与各学科课代表等职位,我还设立了“课间安全小卫士”让课间喜欢打闹、比较好动的同学担任小队长,从而起到约束与激励作用;
设立“教室卫生小卫士”卫生责任到组;
设立“图书管理小卫士”让比较好动的同学下课管理图书,激发他的责任心,使之养成在教室里安静读书,不出去追打的习惯。
让每一个孩子意识到自己是班级的一员,班级的荣誉与优秀与自己息息相关,体现主人翁意识与责任感,激发他们的荣誉感。
在卫生值日安排上,也是体现“人人为我,我为人人”的思想,有为班级服务的意识。
学校是一个月大扫除一次,而我们班是每天都大扫除,每天地面整洁、窗明几净、桌椅摆放整齐、黑板一尘不染……让每一天,让孩子们在一个整洁、优雅、温馨的环境里学习生活,从而感到身心的愉悦。
七、养成阅读的习惯,培养书香儿童。
高尔基说,“书是人类进步的阶梯”,歌德说,“读一本好书就如同与许多高尚的人在交谈。
”图书是教育之母,读书是教育之母。
培养书香儿童,就是要让孩子们与书交朋友,真正热爱阅读,并保持终身阅读的好习惯。
苏霍姆林斯基说:
“一个人走进学校并不意味着受教育,只有当他面对一本书沉浸不已的时候,教育才刚刚开始。
”一年级的孩子虽然识字不多,重在培养他们的阅读习惯,我通过多种形式来推行。
让每个同学带一本书,摆放在小书架上,课间阅读,减少课间追打的不良习惯,培养安静读书的好习惯。
在校图书室借阅二十本图书,每天给表现优秀的两三位学生借阅,形成积极争取借书资格的风气,个个做“爱读书的好孩子”。
用书作为最好的奖品,为了激励孩子们,我自己掏了三百多元,在网上购买了十几本书,作为奖品奖给表现优秀的学生。
有《好孩子的成长课》《窗边的小豆豆》《最一个有出息的女孩》《培养阳光男孩》等书籍。
并提倡亲子阅读,让父母也来学习好的教育方法,养成与孩子一起阅读的习惯。
八、育人阵地——上好“思品课”与“主题班会”教书育人,育人犹为重要。
教育的目的是培养全面发展和谐发展的大写的“人”!
每一节思品课,我都是结合班级出现的问题与现象,引导孩子们做一个文明、好学、孝顺……好孩子,并且学会合作、懂得倾听、会真诚赞美别人等好品质。
主办“人人都是小班干,班级优秀我出力!
”“夸夸我的好朋友”“画画我的好老师”等主题班会,让孩子们做一个“精神高尚的人”;
做一个“诚实可信的人”;
做一个“富有同情心的人”;
做一个“知道羞耻的人”;
做一个“孝敬父母、尊敬老师的人”;
做一个“懂得合作的人”;
做一个“热爱科学的人”。
九、关注留守儿童与学困生,寻求解决难题之道。
如何关爱留守儿童与学困生怎样引导是我的班级工作的一个难点。
杨宇衍同学父母在上海工作,爷爷身体不便,一字不识的奶奶又要照顾爷爷,还要关照孙子的生活与学习,在学习上无法指导,学习上、生活上都有困难。
我只有经常利用课余时间为他补缺补差,发现他指甲长了,为他修剪,发现他长期流鼻涕,我在药房买来药膏,叮嘱奶奶每晚为他涂在鼻腔消炎。
开学初,发现他比较内向、眼神不自信,在课堂上常常给他表现的机会,发现进步及时表扬,激发他的自信心。
李思宇在学习上有困难,陶子鸣是一个生活在自己的世界里与众不同的女孩,我为他们安排坐在讲台旁的位置,随时讲解辅导,希望他们能更好地听课。
走进他们的心灵,寻求更适合他们的教育方法,是我下学期工作的一个难点与重点。
十、“母亲是最好的老师”——家校联手,共创美好。
“推动摇篮的手是推动世界的手!
”“母亲的工作正是上帝的工作!
”陶行知说:
“国民的命运,与其说是操在掌权者手上,倒不如说是握在母亲的手中。
”母亲是孩子最好的老师。
我发现低年级的孩子,生活上学习上大部分是妈妈在辅导。
做好家长的老师很重要,为了更好地交流孩子的学习生活动态,方便交流好的教育方法、推荐好的文章与教育思想,我建立了班级QQ群并成立了班级委员会。
充分发挥家长的力量与智慧,家校联手,共同为了孩子的明天,共建美好未来。
孟子认为,人生三乐,
一是父母俱在,兄弟平安。
二是光明磊落,没有做对不起他人与天地鬼神的事。
三是得天下英才而教之。
这三乐的条件我都具备:
父母均为耄耋之年,仍在画画、写诗、著书、育人……我虽为平凡一个小学教师,却是光明磊落,无愧鬼神。
教育之乐,乐在童趣,乐在纯洁无邪。
尽情地投入,用欣赏的慧眼发现。
世界上,最真最善最美的地方,就在孩子的世界,就在孩子的心田。
附送:
班主任工作总结_2
的告诉了我班里的其他事情,或是孩子和孩子之间的矛盾,这么多的纸条我都非常的珍惜,有的还加的我的日记本中,没事的时候我还翻出来看一看,体验一下孩子的那份纯真。
孩子写的每个问题我都会解决,而且还会帮孩子保密,因为我不想破坏我还孩子们之间的那份信任和真诚。
(3)班会课上的沟通在处理班级事情中,有的事情是很难处理的,处理不好的话还会起到反作用,另外对待班级中比较顽固的坏习惯、学生会重复犯的、比较严重的坏习惯我都会在班会课上解决。
把某些孩子的不好的行为公开剖析并让大家共同分析这种做法是否正确,有什么严重性,总之,我就是想借班级所有学生的力量来让犯错的孩子知道自己做法的是不对的,同时让班级里的所有的孩子树立一种正确的意识。
(4)触动孩子的心灵在和孩子沟通的过程中,我总是努力让孩子体会到老师的不容易,体会到老师的用心良苦,例如经常给孩子讲你们的一些怎样的做法会让老师感觉到很伤心,很失望,老师不想看到你们有那样的做法和举动。
你们应该怎样去做才是对的,强调老师的失望和伤心来触动孩子的心灵。
让他们自己反思自己的做法,反思怎样做才是正确的。
2、有善于和家长沟通的方法在和家长沟通的过程中一定要及时消除家长的顾虑,家长提到的事情和问题自己一定要先知道,并尽力解决,解决之后还要和家长及时沟通,要了解家长的心理,允许家长发泄自己的情绪,一定要处理好和家长之间的关系。
二、善于发现问题,并及时解决问题班级中的一切问题都源于老师的及时发现,一定要经常多检查,多视察,了解班级的情况,我们班的常规工作进入六年级我很抓,但是还比较顺利我是这样做的:
1、常规问题:
突然检查,突然检查孩子的盘子、碗、盆是否干净,检查孩子的抽屉是否整齐,不干净的同学及时批评。
2、作业问题我们班语、数、英的作业在每周第一天的时候都要大检查,我亲自查。
然后每周其他时间采取不定时的形式抽查。
作业出了问题也是即使解决
3、孩子的学习和思想动态问题我经常和班里的其他两位老师交流学生情况,及时了解孩子的其他课的情况,把握孩子的思想动态,最主要的是孩子的学习状态。
老师解决不了的问题我会和家长联系,让家长一同解决。
三、树立榜样,及时鼓励随着孩子年龄的不断增大和成熟,孩子们越发的对荣誉很在乎,也很重视。
本学期我们在班级中采取每月一评比的形式评选我们班的星秀,孩子们的积极性特别高,而且每个孩子还为之努力,都希望自己会获奖。
在评比的过程中我们不断给孩子树立典范,让孩子学习,另外在我们期末的展评活动中我发现孩子在家长面前领奖是非常激动的,尤其是自己的家长给自己颁发奖状,孩子更是激动,所以任何时间、任何地点一定不要忽视对孩子的鼓励四、公正、公平对待班级中的任何事12班主任工作总结第2页情一定要公正,这样的话才会赢得孩子的信任,例如孩子的座位问题,每个孩子都有坐在前面的机会,对待,每个孩子都是一样的。
另外对于班级中的班干部也要一样,班干部犯错了和其他同学一样处理,甚至还要加重处理。
只有这样整个班级才会形成一种正确的舆论。
五、培养班干部和负责人
1、班干部责任到人。
在我们班的分工是这样的,我们采取的是区域负责制,教室、垃圾角、水房、教室外走廊。
共分4个区域,共有四个总负责人。
他们主要负责的是班级的班务工作。
我们学生的学习情况主要有每个大组的大组长老负责,负责收交作业和查作业,并且每天早上负责把没有完成作业的学生人名单列在黑板上,补作业并让大组长检查。
我们的小组长主要负责小组4人成员的知识落实情况,每天的英语课文过关、语文课文过关都是由4人组长检查,4人之中又两两负责,所以每到学期开始和学期中间时我会不断强调学生,每个人要明确自己的任务。
出了问题就找责任人。
2、学期初我们组织了学生制定本学期的学习计划,并在班级中实施一帮一的制度,我们班学生的位置就是一好一差,互相帮助,互相鼓励,同时我们每次月考之后都要对组长的帮扶情况作以总结,评选出最有爱心的学生,同时我们每次考试完后还要算4人小组的平均分,然后评选出最团结的小组,最齐心协力的小组,最后我们要对优秀小组奖励、加分。
我们班整体的学习风气比较好,另外差生绝对不会出现没人管的情况,所以学生的各科成绩没有太差的情况。
老师也很省心。
总之这学期班级工作开展的很顺利,我也会总结不足之处,让下期工作开展的更好。
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