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班主任是一个班级的管理者,就需要班主任能自如的掌握这种智慧。
我所教的学校是一所半走读,半住宿的学校。
对于走读生来说,对于他们的管理主要集中在课堂上,这里就不详细叙述。
而住宿生一周里有五天是24小时在学校的,对于他们的管理不仅体现在教学上,害体现在日常生活上。
初中生正是叛逆的时候,管理他们就要用到大禹治水时的策略——“堵不如疏”,要注意他们的日常生活上良时好习惯的养成,对于他们一些坏习惯不要以吵和罚为主,而应该以教育为主,辅之以吵和罚。
以上是我对班主任老师管理学生的几点体会,希望我的体会会帮助到我往后从事教师这个职业的教学。
高中班主任心得体会随笔2
班主任工作是一项复杂而重要的教育管理工作。
它既需要先进的教育理念与科学民主的管理方法,也需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和深厚的情感投入、人文关怀,更需要在实践中不断地研究学生的成长变化的新情况,帮助学生健康成长,探索并运用好教育管理的方法与规律,使班主任工作精益求精,日臻完善,促进中国特色的社会主义教育事业向前发展。
班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针,按照德、智、体全面发展的要求,来实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。
本着这个一原则作为班主任笔者认为应做到如下工作:
一、加强对学生的思想品德教育。
(1)思想品德教育
这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。
首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。
高中学生正处在人生观、价值观的形成时期,教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。
增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。
二、重视班委、班风的建设
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部,对这些班干部进行培养和教育,使之成为同学的榜样,以此来带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。
(1)、选拔培养班干部
通常在组建班委会时,班主任干预学生的民主选举,选派自己信任的学生担任班干部,这必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!
但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。
不妨也采用先民主后集中的办法,就是先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性,可以让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。
班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。
我将经常召开班干部座谈会,经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
在班班干部会议上,我奖组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
(2)、增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。
我组织互帮互学活动活动。
学习上好生带差生;
纪律上互相提醒;
劳动生活上互相帮助。
通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。
这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
三、教育学生努力学习,争取完成学习任务
学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。
为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。
四、关心学生身心健康,促进学生全面发展
要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。
以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,做好班主任工作,就应该舍身处地为学生着想,真正做学生的第二任父母。
高中班主任心得体会随笔3
有人说:
班主任是世界上最小的主任。
也有人说:
班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有同事的合作,没有家长的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
读了《做一个智慧型班主任》这本书,我颇有感悟,下面就谈谈我的收获。
一、智慧型的班主任,在爱生上要“爱出智慧”
一个班,关起门来就是一个家庭,班主任无疑就是家长,其中的喜怒哀乐,酸甜苦辣,无时不在演奏着一首永不停息的交响曲,而贯穿始终的主旋律,就是师生之间那股真诚的爱。
光强调班主任要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,要“让爱智慧”。
“看起来最不值得爱的学生,恰恰是你最需要爱的学生。
如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始,实质上已经结束了。
”班级管理就像庄稼地一样,你必须充分了解自己的庄稼地,只有如此,才能因地制宜的把庄稼种好。
你只有了解自己的学生你才能管理好班级。
农民地里有干不完的活,教师在管理中有做不完的事。
教学艺术无止境,管理艺术亦无止境。
庄稼的生长是有生化规律的,你无法改变它的生长周期,你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。
同样学生千差万别,我们也必须学会因材施教,不同的爱要给不同的学生。
二、智慧型的班主任,懂得教育需要及时性和伸缩性
很多敬业的教师,始终关注着学生的一举一动,对于学生出现的问题,马上解决,不耽误一丝一毫的时间,避免了很多不良趋势的进一步发展,非常值得敬佩。
确实,如果发现问题,不及时找到解决措施,会给我们的工作带来很大的被动,让本来轻微简单的事件变得复杂,甚至危险。
比如,当我们发现学生情绪不对的时候,应及时的了解情况,找其谈话,帮助学生做心理疏导,帮助他们渡过暂时的迷茫、痛苦或烦恼。
当我们发现或了解学生之间有矛盾时,也要及时主动地过问,协调,避免事态的进一步恶化,造成恶劣的后果。
不难发现,由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延,有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀,也有的学生因为一点点小的矛盾,因为无人点化、化解,矛盾愈演愈烈,矛盾逐渐增大,一直演变成打架斗殴,甚至互相残杀。
事情总有两面性,这并不表明所有的事情都要着急处理,教育也需要伸缩性,不能着急。
三、班主任要有一份大智若愚的智慧
原谅学生的每一个错误,因为错误是孩子在成长路上必经的过程,让孩子直面每一个错误也是一种教育契机,不仅能及时帮助学生看清事情的本身,还能使学生树立不怕挫折,勇于面对,及时改正的态度。
反言之,“人无完人”在自己的工作中,我们也难免会出现一些错误。
学会坦然接受学生的批评,让学生养成坦然接受批评的习惯。
自己在上课时故意出错,让学生指出自己的错误。
当自己无意犯错,学生指出时,不是生气,相反给学生奖品,鼓励他们敢于向教师发问,敢于质疑。
我每天都装着一些糖果之类的东西,随时给那些进步的学生,需要关爱的学生。
有时我会故意示弱,征求学生的帮助,和学生一起面对失误和错误。
当我们放低身价和学生交谈相处时,也许,他们很容易从心底接受。
所以,谈话很重要,换一种方式去谈话,很有必要,没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。
平等,会让人觉察到被尊重的幸福,装模作样的幽默一下,效果也许更好。
当一名智慧型的“懒班主任”,必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径,在工作中学会“偷懒”,偷懒的“秘方”就是15个字:
引导不强加,帮助不替代,参与不干预。
想“懒”先得“勤”。
想“懒”还得“教”。
想“懒”就得“放”。
想“懒”还得“有制度”。
想“懒”需要“勤动脑”。
四、智慧型的班主任,懂得调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体
着名教育学家马卡连柯说:
“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。
”班级的每一个学生,都是班级的主人,有了这种主人翁意识,他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感,参与班级活动才能更加主动。
学生的个性发展离不开集体,作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围,在班级的集体活动和生活中,让每个学生充分展示自己,发挥自己的作用。
每个学生都具有不同的个性特点,如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。
班级就是我们共同的家,要想把家建设好,需要家中的每一个成员的努力与付出。
因此,班级中的每一个角落都成了孩子们努力付出的地方。
以此来凝聚集体的力量,不管事大事小,都应该认真努力坚持做好。
每一学期都有班级学生职责一览表,这样做到班级“人人有事做,事事有人管”,不仅使班级自动化运转,我更看重的是班级教室的每一件事都是孩子锻炼自我毅力,一种努力和坚持。
正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。
前苏联教育学家霍姆林斯基说过:
“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。
”因此,增强集体荣誉感,是班主任工作的一个重要方面,它是创建优良班集体的强大推动力,对班级学习风气影响也最为强烈,一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。
五、智慧型的班主任,能处理好几种关系
我认为,智慧型的班主任,既能与学生保持恰当的距离,既是严格的老师,更是可亲的朋友。
在与家长关系上,既是专业自信的班主任,也是谦虚真诚的朋友。
在与班级学科老师上,既是友好的同事,也是建设一个优秀班集体的重要合作伙伴。
班主任工作更使我懂得,在现今这样一个日新月异的高科技时代,我必须改变许多传统班级教育的模式,用现代的眼光来教育我们新时代的孩子,既要努力读书,努力思考,还得不断学习,走在孩子们的前面。
做一个阳光智慧型的班主任,是对自己的挑战,同时对自己也是个很好的锻炼。
高中班主任心得体会随笔4
班主任工作给我的最大的感受是:
班主任不好当,而且是越来越不好当。
但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则,为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。
中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。
例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:
“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。
”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。
我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。
我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。
在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。
通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。
在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。
每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。
这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。
如班长全面负责班级工作;
学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;
文体委员主持班级各项的文体活动;
生活委员坚持每周的生活。
组长管好本组的事。
在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。
班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。
在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。
这样从班长到组长责任分明、各司其责。
增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。
班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。
通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。
用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。
高中班主任心得体会随笔5
作为一名班主任,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”“为了一切学生”。
把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、舒心和安心。
我们班有55名学生,背后就有6倍的家长,常言说“人过一百,各色各样”,交流要因人而异,因时而异,因情而异。
换言之,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要有不同的方法策略,具体问题具体分析。
第一,尊重是基础。
尊重家长、善待家长,是做好工作的前提。
每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强、爱面子。
班主任绝不能“越位”地训斥家长,“居高临下”地说:
我要你怎么做,你应该怎么做。
不能一见面就告状,埋怨数落家长。
结果,使家长产生逆反心理,不能够配合教师工作。
教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。
只有这样,才能真正促进学生的健康发展。
当学生有错时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误一味推给家长。
要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
对于学生的学习,不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。
尊重家长首先要礼貌待人,要尊重学生家长的人格,不论在任何情况请家长到校,应主动给家长让座、倒水,要有为人师表的风度和人格魅力。
第二,尊重家长要有理智的情绪。
对于犯错误的学生,要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪,不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应,本来是孩子的过错,由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。
第三,尊重家长要讲求谈话的方法和策略。
尽可能先说、多说孩子的优点,不应该当着学生家长的面训斥他的孩子,不管怎么样,听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
可先把家长叫出办公室,在一个单独的环境里向学生家长说明情况,形成一致意见。
第四,尊重家长要虚心听取家长的意见和建议,现在的学生家长很多都有很高的学历,广博的知识和学识水平,管理孩子的较高水平,如能经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信、虚心学习,有利于班主任和家长的联系沟通。
第二,信任是前提。
班主任与家长要建立相互信任的平台,信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。
能使交谈气氛和谐,如果双方有质疑的声音,家长与教师之间互相猜忌,互不信任,谈话很难进行。
与家长谈话,是教师和家长的双边活动,是语言、情感的双向交流。
家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着谈话效果。
第三、理解是基石。
理解家长“望子成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是一致的,理解家长生活质量、文化素质及对教育的理解与看法与我们教师都是有偏差的,很多家长把孩子送入学校后不管不问,把孩子退给教师和老人,这也正是家长对教育的期望和对教师的尊重,他们受传统的教育理念的影响,相信学校相信教师,他们一致认为学校是教育人的地方,教师一定能有好多方法,教育好他们的孩子,他们不知道现代教育的多元性和复杂性,孩子的成长离不开第一任教师爸爸妈妈,教师要通过短信,电话,家访等机会多与家长取得教育共识,我们就会取得家长的理解从而达到沟通的可能。
总而言之,班主任是连结、协调家校关系的纽带,同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题。
因此,班主任应学会与家长交流沟通,才能共同教育好学生,争取家长的配合,完成各项教育任务。
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