文成公主进藏.docx
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文成公主进藏.docx
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文成公主进藏
人教版小学语文四年级下册第八单元
29.寓言两则
主备人:
彭兴玉使用时间:
使用人:
教材简析:
《纪昌学射》是一个成语故事。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把积小的东西,看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事,主要写扁鹊多次拜见蔡桓公,并劝戒他及时医治自己的疾病,但蔡桓公坚信自己无病,不肯从医,导致最后病入膏肓,无药可救。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果将不堪设想。
教学目标:
1、认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
教学重难点:
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。
2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
教学准备:
课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时(纪昌学射)
一、导入新课,激发读书兴趣
我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?
他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢?
箭法又如何呢?
多媒体出示句子:
飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。
读句子:
说说从句子中,你了解到了什么?
还想了解什么?
要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。
二、自读自悟,完成以下要求
1、读准字音,把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?
为心中的疑问找到答案。
3、思考:
你有什么问题想跟大家探讨?
你得到了什么启示?
三、交流讨论,朗读课文
1、指名课文,注意随机指导读正确词句。
2、汇报纪昌怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭,向飞卫请教。
飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做之后,飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问:
飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭?
(1)假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?
小结:
纪昌学射的故事,告诉我们学任何一项本领,都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领,就要先练眼力。
要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;要想掌握……,就要……。
你能举例说一说吗?
(2)假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?
小结:
看来,学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
四、练习有感情地朗读课文
五、作业:
识字、写字、写词
第二课时(扁鹊治病)
一、导入新课:
我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?
多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料,学生阅读,了解扁鹊其人:
有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了。
为此,全国正举行大规模的祈祷活动,把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后,前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君,太子患的是“尸劂”(类似今天的休克或假死)。
于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过一会儿,太子就苏醒过来。
接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。
不久,太子就能做起来。
再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健康。
从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
生读短文回答:
故事中主要讲的是谁,他是什么人?
小结:
看来,扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
二、自读自悟,完成以下自学要求
1、读准字音,把课文读正确。
2、边读边思考:
扁鹊几次见蔡桓公?
都说了什么?
结果怎么样?
练习简要地讲述课文内容。
3、把自己的疑问或写下自己受到的启示,准备与大家交流。
三、交流讨论,练习有感情地朗读课文
1、指名读课文,注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话:
“皮肤病用热水敷……”2、指名讲述课文的主要内容。
3、交流讨论。
(1)交流学生的疑问。
①扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他?
②明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?
③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
结合学生的疑问,结合讨论,体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病,所以不相信扁鹊的话;而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病,当他觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己安全的考虑。
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。
扁鹊的话要诚恳耐心。
如:
扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?
第三次呢?
第四次呢?
“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
”他心里会怎么想?
“蔡桓公听了非常不高兴。
”他心里会想什么?
“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
”蔡恒公会怎么想,怎么说?
“蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。
”此时浑身疼痛的他,又会怎么想
(2)交流受到的启示。
在学生交流的基础上,教师可相机点拨:
蔡桓公本为患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?
使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能讳疾忌医,固执已见等道理。
(3)如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?
用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?
也用一两句话写出来。
题目可用《跨越时空的对话》。
例文:
跨越时空的对话
我:
蔡桓公,虽然你是国君,又快死了,我还是忍不住要说你两句:
扁鹊是那样著名的医生,你怎么把他当庸医一样看呢?
怎么怀疑他想显示自己的高明呢?
他几次提醒你,你怎么就那么固执地认为自己没病呢?
小病终于因没有及时治疗成了不治之症,这都怪你自己啊!
我想你一定也在后悔吧!
蔡桓公:
唉,你批评得没错。
我快死了,没别的愿望,只希望大家从我的事中吸取教训吧!
那个词叫什么?
对,叫“防微杜渐”吧!
四、作业:
1.字词。
2.完成课后练习。
板书设计:
扁鹊治病
扁鹊蔡桓公
医术高明不听劝告
医德高尚固执已见
防微杜渐
课后反思:
人教版小学语文四年级下册第八单元
30*.文成公主进藏
主备人:
彭兴玉使用时间:
使用人:
教材简析:
《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多,课文所选的这个民间故事以历史真实为依托,却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时,大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布,非常愿意与唐朝交往,以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样,是对双方都有好处的事,同是两桩比较美满的婚姻,不含有屈辱的和亲关系,因而也就越发体现事情的美好),反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
教学目的:
1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学重难点:
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
一课时
教学过程:
教学过程:
一、背景介绍,感知人物(出示课题)
二、 初读课文,初识文成公主。
1.读了课题,你想提什么问题?
(根据回答板书:
为什么?
怎样?
结果?
)2.让我们打开课文,带着这些问题,读读这个传说,在读课文时要读准生字,词语。
3.认读词语。
唐朝 吐蕃 西藏 大臣 求婚 绢花 断定豌豆 耕种 沼泽地 吉祥如意 技艺
三、走进西藏,感知神奇。
1.文成公主怎样进西藏是在课文的哪几个自然段呢?
(5—13自然段)2.你说文成公主进藏容易吗?
(不容易)是的,从长安到吐蕃路途遥远,一路上文成公主遇到了哪些困难?
她又是怎样克服的呢?
请读读课文第5—13自然段,分别用“——”和“~~”划出有关的词语和句子3.根据学生回答,出示词语:
①一条河挡路——搭桥。
②遇沼泽地——撒羊毛③乌鸦说坏话——修石屋④乃巴山挡路——背乃巴山。
4.一个公主能背起一座乃巴山吗?
四、练习复述,简讲进藏。
1.文成公主进藏过程中遇到一系列事情充满了神奇色彩,如果把这一系列发生的事情简要地讲述,你想怎样讲呢?
3.指多名学生说,进行评价。
4.那你能不能接下去讲一讲文成公主遇到的其他困难吗?
指名学生说。
5.你们讲得真不错,知道怎样简要地把文成公主路上遇到的困难讲清楚了。
老师觉得把这些困难连起来,你肯定能讲好,愿不愿意试一试?
6.指名学生说,老师引读:
就这样,文成公主....(
五、了解原因,进入内心
1、那么,文成公主为什么会进西藏呢?
这在课文的哪几个自然段?
(第1—4自然段)2.请你读一读课文,也用一两句话来说一说。
3.指名说。
六、知道意义,升华主题。
1.看样子同学们学会了简要地讲故事了。
我们来看看课文最后一段,(出示第14自然段,读)能用一句话来说说它的意思吗?
2.学生回答。
3.仅仅是西藏和内地的往来更加密切了吗?
五谷是什么?
西藏以前有五谷吗?
你是从哪一段知道的?
(出示第5自然段,读这一段)。
4.你能再来说说这段讲了什么?
(板书:
贡献)
七、练习复述,简讲故事。
1.我们对每一部分都明了了,相信你们能把这个故事简要地讲好,请练习讲一讲!
2.自己练习讲述。
3.指名讲述,进行评价。
八、作业:
你愿意用我们刚学的方法把故事讲给别人听吗?
板书:
30*.文成公主进藏
求婚------进藏-------贡献 为什么?
简要 清楚 怎样?
结果?
课后反思:
人教版小学语文四年级下册第八单元
31.普罗米修斯
主备人:
彭兴玉使用时间:
使用人:
教材简析:
《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话,讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够广上幸福温暖的生活,不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚,将火种送给了人类,表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。
教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重难点:
理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习概括课文主要内容的方法。
教学准备:
布置学生阅读有关古
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- 文成 公主
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