《公共艺术音乐篇》全套教案第四单元舞蹈的魅力Word下载.docx
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蹈
基
础
知
识
了解舞蹈
1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性)
1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2、舞蹈的种类
划分角度、方式
种类
按体裁分类
叙事舞蹈和抒情舞蹈
按风格特点分类
民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈
按表现形式分类
独舞、双人舞、多人舞、群舞
集体学习
聆听了解
初步具有欣赏舞蹈的理论知识,为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗
族
民
间
┃
反
排
木
鼓
初赏作品
1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考:
①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景?
②看完后你有什么样的感受?
2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识
苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考
讨论总结
通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
再次欣赏
1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动作,感受不同动作所表现的深刻含义。
踏步、翻身、甩同边手
2、利用所学知识总结舞蹈特点
聆听节奏
观察动作
情感体验
培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归纳能力。
踢
踏
雨
中
曲
、
大
河
之
观
赏
1、多媒体播放《雨中曲》,学生欣赏并思考:
1这段舞蹈的特色在哪?
2舞者表现了一种什么样的情绪?
2、教师介绍踢踏舞的相关知识
说出自己的观点
欣赏感受
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓
展
欣
1、多媒体播放《大河之舞》片段,学生欣赏并思考:
①对比一下两种舞蹈的不同之处?
②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型?
2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识
对比分析
拓展学生视野
当
代
士
兵
兄
弟
初
1、多媒体播放《士兵兄弟》,学生欣赏并思考:
1这部作品是民族民间舞?
当代舞?
还是古典舞?
2这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么?
2、介绍舞蹈作品
教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
欣赏、
聆听
思考
积极发言
在观赏中把握舞蹈的特性及分类,感受舞蹈的情绪变化
再
次
析
再次完整观赏,提出问题:
①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面?
②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的情绪。
③音乐舒缓时,舞者的动作发生了怎么的变化,它又向我们表达了怎样的情感?
专注观赏
细心观察
体会舞蹈中,音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性
古
典
扇
丹
青
1、多媒体播放《扇舞丹青》,学生欣赏并思考:
1作品中背景音乐的乐器是什么?
2舞蹈动作有什么特点?
2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。
认真观察
独立思考
感受舞蹈
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
1、学生分组讨论
旋律变化时的动作特点?
2、体会动作特点
3、师生共同总结古典舞的动作特点
内涵:
气蕴、呼吸、意念。
腰部:
提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。
手臂和身体:
立圆、横圆、8字圆。
欣赏
观察
模仿体会
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力。
邵
多
丽
1、介绍傣族民间舞
傣族的地理位置、生活环境、文化背景
2、多媒体播放《邵多丽》,体会傣族神秘文化。
提出问题:
1舞蹈中运用了那些道具?
2舞蹈描绘的是什么场景?
鼓励学生大胆发言,积极思考,增进学生的鉴赏能力。
1、学生欣赏并思考:
1三位轻盈美丽的傣家少女,所表现的人物性格是怎样的?
2对比以往我们熟悉的傣族音乐,舞蹈《邵多丽》的背景音乐是怎么样的?
舒缓的、还是欢快的?
编者这样做的目的又是什么呢?
2、小组合作讨论
3、师生共同分析总结
聆听与观看
思考问题
让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性,再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。
街
1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识
2、多媒体播放《机械舞》,学生欣赏并思考:
①背景音乐的特点
3机械舞的动作特点?
3、再次播放视频,体会迈克杰克逊的机械舞。
聆听并牢记
模仿
落实本堂课的能力目标。
总
结
每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下,身穿特定的服装,手持道具,通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化,在华美舞台跳跃,创造出生动的舞蹈形象的时候,人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前,有时候它会让我们心情荡漾,有时候它会使我们沉思不语,有时候它需要我们尽情观赏它的形式美,有时候它需要我们仔细感悟,用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境……
作
业
与同学交流你所知道的有关舞蹈,说出你所知道的舞蹈类型和理由。
《中国民族民间舞》
1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。
2、掌握各民族民间舞的相关知识。
1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品,感受民族民间舞的风格特点。
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对民族艺术的热爱之情,增强民族自豪感。
聆听欣赏舞蹈作品,了解相关知识,感受风格特点。
区分民族民间舞的风格特点。
体验法总结归纳法讨论法模仿法
“欢迎乘坐本次航班,今天我将带大家走遍祖国的大江南北,去领略各民族的舞蹈文化。
”
引出本课课题:
《中国民族民间舞》。
激趣导入
提高学生的学习兴趣
胶
州
秧
歌
妞
初赏舞蹈
①《扇妞》的舞蹈用具是什么?
你能说出背景音乐的演奏乐器吗?
②看完后你觉得那个舞蹈动作最具特点?
2、教师介绍胶州秧歌的有关知识
地理位置、文化背景、人物角色
模仿动作
聆听与了解
吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣。
再次赏析
1、再次欣赏,学生跟随画面舞动
2、提出问题:
①《扇妞》表现了一种什么样的情绪?
②舞蹈的动作有什么特点?
3、深入分析动作特点
通过脚掌稍微离地,脚跟外拧的动作过程,腰、胯外突身体成三道弯。
肩、胸带动手臂外推,延伸动作形成一个抻劲。
4、师生归纳总结
拧、推、抻
聆听音乐,想象舞蹈所表达的景象,并表述出来
模仿体验感受动作魅力
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力。
安
徽
花
灯
乡
情
韵
1、结合多媒体介绍安徽地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《鼓乡情韵》,学生欣赏。
①这个舞蹈中用到的道具是什么?
②背景音乐你熟悉吗?
3、作品简介
教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》。
聆听感受舞蹈音乐风格
在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格他点,感受舞蹈的魅力
1、学生再次欣赏并思考:
①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢?
欢快?
热烈?
还是紧张?
②舞蹈的特点是什么?
③花鼓灯的动作特点?
2、深入分析动作特点
舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚,讲究情感真挚流露,舞蹈充满青春活力。
欣赏并思考
通过再次欣赏加强学生对作品的印象。
丰富学生赏析舞蹈的知识。
增强学生的表达能力。
云
南
小
乖
螃
蟹
调
1、播放多媒体,“下一站我们来到美丽的云南”。
介绍云南的地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《小乖乖、螃蟹调》,学生欣赏并思考:
①这部作品表现了一个什么样的场景?
②背景音乐有什么特点
?
3、介绍《小乖乖、螃蟹调》
聆听并了解
聆听并体会
学生通过聆听了解云南花灯的各种知识,丰富学生的文化知识。
1、再次欣赏,提出问题:
①舞蹈的风格特点是怎样的?
②动作特点?
2、深入分析舞蹈动律
崴
3、对比总结汉族民间舞的风格特点
胶州秧歌
粗犷刚劲、热情奔放
安徽花鼓灯
去南北之长刚柔并济
云南花灯
优美柔婉、秀丽别致
分析
模仿并体会
总结归纳
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力,以及民族文化的魅力。
维
吾
尔
掀
起
你
的
盖
头
来
1、多媒体播放资料,“欣赏了汉族民间舞,接下来我将带领你们去祖国的边疆”。
介绍新疆维吾尔族的地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《掀起你的盖头来》提出问题:
舞蹈中的动作特点?
观察思考
为深入感知作品打好基础。
1、听辨背景音乐节奏
冬达达冬达冬达达冬达冬.达一冬达冬.冬达达
2、学生分组讨论
①舞蹈时身体的姿态
②体会“移颈”
3、师生展示节奏与舞蹈的魅力
聆听感受节奏的特色
体会并思考
师生互动活跃课堂气氛
蒙
人
初赏舞
1、播放多媒体“走进内蒙古大草原围着篝火,载歌载舞”。
介绍:
地理位置舞蹈文化舞蹈种类
2、播放《蒙古人》,并思考问题
①背景音乐?
②舞蹈演员的表演你联想到了的什么?
聆听体验
思考回答
丰富学生舞蹈知识,感受祖国民族文化魅力。
1、介绍舞蹈动作名称
揉臂、马步、硬肩、硬腕┅┅
2、哼唱旋律,体会长调、短调时的舞蹈动律。
1肩部不同动作代表马上各种姿势
2双臂不同动作模拟展翅高飞动作
观赏并聆听
通过再次欣赏与分析,亲身体会,深入感知作品的魅力。
藏
牛
背
摇
篮
1、播放多媒体,走进有“世界屋脊”之称的青藏高原”。
地理位置、生活环境、舞蹈文化
2、播放《牛别摇篮》,思考问题:
1舞蹈描绘的一个什么样的意境?
2藏族舞蹈的风格特点?
多媒体介绍《牛背摇篮的》相关知识
介绍居住地理位置,文化背景,丰富学生的舞蹈鉴赏知识。
逐步让学生明白它们与舞蹈艺术的密切联系。
1、深入分析舞蹈结构及意境
引子:
悠扬笛声开场
A段:
音乐舒缓凝重
B段:
音乐活泼开朗
C段和尾声是第一段引子的再现
2、体会舞蹈的动作特点,感受艺术魅力
分析并思考
模仿体验
傣
雀
灵
1、播放多媒体,走进“滇南谷仓”之称西双版纳。
舞蹈文化、舞蹈种类
2、播放《雀之灵》,思考:
1舞蹈的种类?
2舞蹈描绘的场景?
3、3、介绍舞蹈艺术家杨丽萍
思考抢答
小组抢答活动能够充分调动学生积极性,活跃课堂气氛
小组合作:
1、体会傣族舞的风格特点
2、找出舞蹈中关于孔雀的动作
仔细观察
朝
鲜
长
1、多媒体播放,走进朝鲜族,介绍:
地理位置、舞蹈概况、种类及风格
2、欣赏《长鼓舞》提出问题:
①舞蹈的种类?
②舞蹈的内容表现了什么?
3、介绍舞蹈表演者——崔美善
加深内容的理解,使理实相结合
1、体会舞蹈的风格特点
2、小组合作,深入分析舞蹈的结构
第一段:
慢板,静中有动,柔中有刚,喜悦之情
第二段:
中板,双肩抖动,舞步加快,欢畅情绪
第三段:
快板,快速旋转,复杂鼓点,情绪高涨
3、个人浅谈对舞蹈的感受
合作探究能力
我国幅员辽阔,是一个拥有56个民族的大家庭,艺术资源相当丰富,舞蹈艺术受到各民族地域环境、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等影响,由此才孕育出如此精彩的中国民族民间舞,通过此次游览发现祖国文化的无限魅力。
希望同学们多多关注我们的民族民间艺术,善于发现美,其实美就在你的身边。
试总结各个民族的舞蹈特征。
提高学生的总结归纳能力。
《中国古典舞》
1、通过前两节课的学习,能主动探索与古典舞相关的舞蹈文化知识。
2、能在观赏过程中,掌握有关“圆形”等舞蹈动作知识。
1、观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,能够体验舞蹈中国古典舞的意韵深厚。
2、通过对舞蹈作品的观赏、分析,培养学生对舞蹈的感受和理解能力。
在观赏过程中,能积极主动地体验舞蹈所表达的各种情感,大胆表述自己的感受。
观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,总结归纳中国古典舞的舞蹈特征。
观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,感受、体验舞蹈的不同情绪,使身心同时进入舞蹈所描绘的意境,使学生更好地理解中国古典舞艺术。
启发引导法视听法积极评价法示范法
体验法总结归纳法讨论法模仿法发散思维
1、初赏《春江花月夜》,学生欣赏并思考:
②舞蹈描绘的景象?
引导学生思考并回答,引出本课课题:
《中国古典舞》。
观看视频
视频导入和问题驱动进行开篇,激发学生学习兴趣
中国
古典
教师通过多媒体介绍中国古典舞的概念及相关知识。
为赏析作品做好铺垫。
国
春
江
月
夜
再次观赏
1、教师介绍《春江花月夜》的相关知识
2、多媒体播放《春江花月夜》,思考并回答。
这部作品抒发了什么样的意境?
舞蹈动作让你想到什么?
3、总结舞蹈的意境
清淡、幽雅、寂寞、渺远的美、净化心灵
引导启发学生对舞蹈的感觉能力。
让学生亲自体验艺术魅力的表达方式。
拓展欣赏
师生赏析张若虚的诗词《春江花月夜》
对比欣赏
开阔视野
体验舞蹈艺术魅力和诗歌的文字魅力。
感悟中国传统美的深刻精髓
醉
1、多媒体播放《踏歌》,观赏并思考:
1想象舞蹈描述的场景
2说说舞蹈的特征
2、教师介绍《踏歌》这部作品的相关知识。
①编导、词曲——孙颖
②《踏歌》歌词,舞蹈形式及舞蹈的在舞蹈史上的艺术成就。
深刻体会
通过了解音乐家的生平和乐曲的创作背景,加深对乐曲的理解。
加强情感体验。
达成本节课的能力目标。
1、观赏舞蹈,思考问题:
①舞者的基本体态?
②编者为了表达什么?
2、师生分析总结
基本体态:
敛肩、掩臂、摆背、松膝、拧腰、倾胯。
拧腰、松胯形成“三道弯”尽显“弱柳扶风”的佳人气质。
“飘飘欲仙、缓急相容”的水袖含蓄、委婉之间更兼俏皮。
大胆模仿
感受舞蹈的艺术魅力
启发学生的想象能力。
1、多媒体播放,介绍舞蹈家黄豆豆。
引出作品题目《醉鼓》。
2、播放《醉鼓》思考问题
1舞者在向我们讲述一个什么样的故事?
②舞蹈中出现了“鼓”,他在舞蹈中起到了什么作用?
观赏思考
拓宽学生的舞蹈知识。
围绕能力目标设计问题,解决问题。
落实能力目标
分段观赏:
戏鼓。
酒醉后,将鼓偎抱于怀。
哭鼓。
人醉意不醉,宣泄酸甜苦涩
舞鼓。
寄情于鼓,将生命铸就与事业中
观赏并思考
大胆想象
分析归纳
大胆设想细心分析认真揣摩解决教学难点
秦
王
点
1、多媒体播放视频《秦王点兵》,思考问题:
1舞蹈依据什么样的背景创作?
2背景音乐《绛州大鼓》在舞蹈中起到的作用?
你想到了什么?
2、介绍编舞陈维亚以及他的突出贡献。
在观赏中自主把握舞蹈的情境和风格,感受古典舞的特点。
分析总结:
比较《春江花月夜》、《踏歌》、《醉鼓》分析《秦王点兵》风格特点
五指并拢,肘部屈折,带着石像固有的棱角顿挫感的视觉形象贯穿始终。
并且,舞者用胸腔发出浑厚的呐喊,从无声变有声。
而舞蹈的视觉穿透点是在升华秦俑的“魂”。
因而舞蹈表现的“俑”、“人”、“魂”、“神”便得以充分的实现。
思考总结
总
中国文化博大精深,源远流长,而中国古典舞则是中国文化深厚土壤里绽放的一朵花,它融合中国戏曲舞蹈、武术、书法等等文化的多种元素,吸收和借鉴了芭蕾舞等外来的有益成分,以传统美学思想为审美原则,逐步发展成熟起来。
是中国民族文化的一朵奇葩。
学生谈谈对中国古典舞的感受和体验。
《芭蕾舞》
1、了解芭蕾舞的发展。
2、掌握芭蕾的表现形式及审美标准。
1、结合著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》,初步具有欣赏芭蕾舞的审美能力和鉴赏标准。
体会芭蕾舞所表现的内涵及艺术魅力。
观赏芭蕾舞,了解芭蕾舞相关知识,感受风格特点。
观赏芭蕾舞,感受风格特点。
启发引导法视听法积极评价法
1、初步了解
多媒体展示,介绍芭蕾舞的发展史,以及芭蕾的表现形式。
“今天,老师带来了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》,通过视频进一步了解芭蕾舞”
2、简单介绍《天鹅湖》
对芭蕾舞舞台上的型式能有基本的认识,观赏芭蕾演出时必能获得极大的乐趣与共鸣。
独
双
1、多媒体播放资料,第二幕中奥杰塔的独舞,学生欣赏思考:
动作特点?
2、师生总结动作特点
外开、伸展、绷直、准确、稳健
学生对芭蕾舞有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。
1、介绍舞蹈中的技巧动作。
阿拉贝斯、二位转、旁腿转、挥鞭转、大跳、小跳、移动跳
2、感受舞蹈烘托的舞台气氛
美丽的公主对王子诉说着她的不幸┅┅
学生通过视频认识芭蕾舞中的技巧动作培养学生的审美素养
1、多媒体播放资料,双人舞。
1感受慢板双人舞描述的意境?
②感受快板音乐舞者穿插合台,舞台的气氛?
2、介绍双人舞在整场舞剧中的地位及构成
感受与想象
聆听并牢记
让学生体验双人舞在芭蕾舞中的艺术魅力
1、介绍双人舞中技巧性动作,想一想在舞蹈中起到什么作用?
托举、支撑旋转、平衡
2、分析简述技巧的作用
其美感不是为了表现男演员的力气,而是突出女主角在空中的轻盈飘逸。
双方通过轻
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