习作教案六年级下册文档格式.docx
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5、活动再现,看看同龄人是怎样写的。
阅读短文,回答问题
新年联欢会
问题与答案:
(1)这篇习作小作者主要写了一件什么事?
答案:
新年联欢会。
(2)用“——”画出小作者感受的句子。
教师指导学生在文中找出(略)。
(3)文中哪些是细节描写?
哪些是场面描写?
(略)。
(4)让学生找出文中描写场面的词语,为本次写作做铺垫。
6、激情写作
同学们,新年联欢会大家玩得多开心呀,一次印象深刻的班级活动,不仅给同学们带来了欢乐,还使同学们受到了教育。
从文章结尾最后一句话,点名了活动的目的,就是更加热爱班集体。
小作者的文章写得真棒!
老师再告诉你们一个事实,参加活动,还能提高你们的写作水平呢。
同学们,把留给你们最深的一次活动记录下来,让更多的人感受比赛的刺激,游戏的欢乐,活动的趣味吧!
大胆选材,抓住细节,一篇好的习作,一定能在你的笔下生花。
7、轻松练笔:
任选一题或自命题目写一次活动
(1)“六一”联欢会
(2)五月红歌比赛(3)新年联欢会(4)参观消防队
8、学生习作,教师巡回指导。
9、点评,欣赏习作
板书设计:
时间、地点、人物、主题
全员参与热情场面
难忘的校园活动经过
(详写)个人突出表现细节(神态、动作、语言)
结果——感受
八学做“压缩饼干”
——精心提炼,写出梗概
将较长的文章,读懂全文,精心提炼,写出梗概,压缩成短文。
1、把一篇较长的文章,缩写成一篇短文。
2、缩写后的短文,内容要完整,语句要通顺,中心要明确。
3、理清原文内容,分清主次,留存精华。
缩写是一种很有实际意义的作文练习。
我们在报纸上、杂志上看到的一些文章摘要、电影、电视剧故事简介,书籍内容提要等,往往就是原作的缩写。
缩写,就是把一篇较长的文章压缩成一片较短的文章,要求把原文的主要内容简要地描述出来,去其枝叶,留存精华。
这是培养同学们概括能力和表达能力的一种作文方式,是同学们应该掌握的写作基本功。
因此,练好写作是很重要的。
认真阅读原文,抓住主要内容,领悟原文中心,把握文章要点,精心提炼,写出梗概。
保留原文重点与中心,文章结构完整,风格不变,主次分明,留存精华。
1、阅读《草船借箭》,思考以下问题:
这篇文章围绕什么事写的?
2、找出这件事的起因、经过、结果。
3、主要任务是谁?
1、启发导入:
同学们,今天我们学习第八课,板书课题“学做‘压缩饼干’”。
这个问题很有趣,也很特别,并在“压缩饼干”四个字加上了引号,谁能说说,你对课文题目是怎样理解的?
这节作文课,我们学习的写作知识是什么呢?
教师引导学生理解课题。
课题特别之处,用了比喻的修辞方法。
课题有趣之处,把缩写比喻为压缩饼干,所以要加引号。
2、设置情境:
教师那一块面包和一块饼干对比,让学生用比喻的修辞方法说出二者分别比做什么。
面包比作原文,饼干比作缩写后的短文。
那么,如何把面包制作成压缩饼干呢?
这就是这节课我们要学的一种新的写作方法——缩写。
什么是缩写?
就是用精炼的语言把文章的意思重新表达出来,将较长的文章压缩成短文。
缩写是培养同学们概括能力和表达能力的一种方式,因此,练好缩写很重要,那就让我们一起来学习,掌握缩写的写作方法吧。
3、写作指导:
(1)认真阅读原文,理清原文内容。
(2)缩写要抓原文的主要内容。
(3)要保持文章的题材和中心思想。
(4)分清主次,去掉枝叶,留取精华。
4、阅读分析:
草船借箭
认真阅读、思考。
(1)这篇文章讲了一件什么事。
(2)说说起因、经过、结果。
(3)主要人物是谁?
(1)讲了一件“借箭”的事。
(2)起因:
周瑜嫉妒诸葛亮的才能。
经过:
诸葛亮在三天时间内,用二十条船向曹军借了十万支箭。
结果:
箭如期造好,周瑜自叹不如诸葛亮聪明。
主要人物——诸葛亮
这篇文章主要赞扬诸葛亮的聪明才智,因此,诸葛亮神机妙算的情节不能删掉。
5、激情写作:
同学们,如果我们把草船借箭的原文比作一块“面包”,那么,你怎样去制作缩写的这块压缩饼干呢?
相信同学们一定会制作出一块非常可口的优质压缩饼干,快快拿出你手中的笔,去体验和享受制作过程的乐趣吧!
板书:
面包原料——草船借箭原文压缩饼干——缩写原文
面粉主要内容面粉借箭过程
牛奶段落牛奶起因、结果
发酵粉次要部分
营养素中心、精华营养素赞颂诸葛亮
糖数据时间、地点、人物、环境
香料关键词语人物性格词语
6、轻松练笔:
缩写完璧归赵
指导:
(1)阅读文章,说说讲了一件什么事?
(2)口头复述《完璧归赵》
(3)口头缩写《完璧归赵》
7、学生习作,教师巡回指导
8、点评,佳作欣赏
九生活随笔
——叙事清楚,有感而发
培养学生认识生活,观察生活,热爱生活的好品质,并把自己的所见、所闻,有感而发。
养成不但能感悟生活还要随时记录生活的好习惯。
1、仔细观察生活,认真生活,写一篇生活随笔,
2、写出自己的见闻,把引发自己写作的内容交代清楚。
3、真实具体的表达自己的看法及感受。
培养学生善于认识生活,观察生活,使学生从小养成热爱生活,能用心去感悟多姿多彩的好生活和事物,并引发学生把日常生活中往往在不经意间发现其中的奥秘,总有一些灵感在撞击学生的心扉,将这些即逝的思想火花,记录下来,共同分享生活的趣事和写作的快乐,的确是一件不错的事。
清楚叙事,有感而发
引发学生创作灵感,真实具体的表达自己的看法和感受。
扑捉感悟的“闪光点”。
自制课件:
过马路闯红灯(斑马线、生命线)
校园随处见垃圾
1、启发导入(出示图片)
同学们,你们观察一下,这两幅图片的内容是你们感到熟悉的事,还是对你们很陌生。
如果是你们生活中常见到的事,你们有什么想法,你们是否想把这些事写下来?
具体怎样写?
怎样想?
写什么?
这就是我们这节课所学的内容。
板书课题:
生活随笔
2、情景设置:
(1)过马路违反交通规则
让学生感悟:
红灯猛如虎,走进虎吃人,斑马线,生命线,遵守交通保平安。
(2)校园垃圾随处见
垃圾多了环境差,保护环境人人有责,要养成爱护校园、讲卫生的好习惯。
(3)表演小品:
班级处处皆雷锋(同学生病,助人为乐等)
让学生感悟,生活中真是有很多事就发生在我们身边,并能随时把自己看到的、听到的真实情景具体的写下来,特别是引发自己思考的那个情景,场面都一一写下来,这就是生活随笔。
(1)生活随笔包括两个内容a:
见闻:
看到事情、情境
b:
感受:
有这件事引发的思考
(2)清楚叙事,有感而发
随笔重点:
写感
就是要写出自己对这件事的思考
如闯红灯:
所感、所思
红灯猛如虎,斑马线就是生命线,遵守交通才能保平安。
比如:
由春天风沙想到环境保护、植树、造林问题,有捉小鸟想到善待动物,由爬楼梯想到科学高峰也要一步一个脚印向上攀登。
(3)灵活多样,不拘一格
随笔的形式不受体裁限制,可以是一事一议,也可以看观抒情,还可睹物谈看法,随笔不受字数限制,短则百余字,长则数百字,篇幅长短有内容而定。
4、具体要求:
生活是写作的源泉,只要留心,处处都有的可写。
我们把看到的,听到的写出来,要真实具体的表达自己的看法及感受,做到文从字顺。
下面,看看小作者是怎样写随笔的。
读短文,思考问题(书53页)
(1)小作者在面馆扑捉到了一个怎样镜头。
厨师拉面的精湛技术。
(2)短文通过“我”和妈妈的简短对话表达了自己的感受是:
“熟中生巧”这个成语在生活中处处可用。
说明了一件不经意的小事被小作者扑捉到了,成了随笔的一个极好的材料。
同学们,生活处处皆学问,生活处处皆文章。
我们只要做生活的有心人,留心生活,观察生活,热爱生活,你们会发现,原来些生活随笔一点也不难。
小作者——我们的同龄人能通过到面馆吃饭,感受到了“原来成语在生活中随处可用”的道理,你们也快快拿起笔,像小作者那样,开动大脑,把你们所见所闻所感记录下来,用心写下你的随笔,你一定是最棒的,期待你的成功。
6、轻松练笔
写一篇生活随笔,题目自拟。
7、学生习作,教师巡回指导。
8、点评,欣赏佳作。
生活随笔
见——人事景真(具体、真实)
随笔
写感受深(小中见大、引人深思)
十扩写
一、习作要求:
1、扩写,就是把一篇短文或长文章的一个片段加以扩展和充实。
2、在熟悉原文的基础上,深入思考,合理想象,扩写后的文章比原文更加具体、生动、形象。
3、在扩写时,对原文的枝节可以再生发,产生新的枝节,使文章变成有头有尾的一个故事。
二、教学目的:
1、通过扩写,了解扩写的基本方法和具体要求。
2、认真研读原文,在不改愿意上扩写,变成一个有头有尾的故事。
3、发挥合理想象,比原文更加具体、生动、形象。
三、教学重点:
了解扩写的基本方法和具体要求。
四、教学难点:
1、在不改变原意上扩写,扩写后使文章比原文更加具体、生动、形象。
2、深入思考,合理想象。
五、设计理念:
让同学们了解扩写的基本方法和具体要求。
如何在不改变原意的基础上,扩写后使文章比原文更加具体、生动、形象,重点突出,详略得当,合乎情节,多角度,全方位,感知全文。
整篇文章结构严谨,激发扩写兴趣。
六、教学过程:
1、介绍自己
各位家长、同学们,大家好!
欢迎你们来到快乐作文课堂,参加我们的快乐之旅,我是快乐作文的()老师,今天看到你们,老师感到非常快乐。
我们的口号是:
快乐作文,快乐成长。
2、学习扩写的重要性
为了使文章更加吸引读者,在熟悉原文的基础上,把情节简章的短文或片段,通过合理的想象,用上一些好词佳句,扩充成一篇内容充实、生动、具体、结构严谨、情节起伏、更能吸引人,如有把一杯酒稀释成了一桶水,使读者爱不释手。
3、讲授新课
<
1>
调整情绪,激发听课兴趣
A:
猜谜语
a:
小小树,田里栽,金花谢了,银花开。
(棉花)
b:
头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。
(鹅)
c:
红口袋,绿口袋,口袋里面籽儿白,有人害怕,有人害。
(辣椒)
d:
红公鸡,不吃米,昂首挺立不会啼。
(鸡冠花)
B:
火眼精精,观察有何特点
人很瘦骨瘦如柴山高高耸入云
心眼小如针眼小颜色浓翠海欲流
地方小巴掌大小树多树林如海
脸色黄面如土色水清水平如镜
C:
通过观察,有何特点(畅所欲言)
2>
导入课文
同学们,通过我们的观察,把平时简单的语言,加上合乎的想象,使那些粗略的内容,笼统的情节进行具体细致的描写,力求文章变得丰富而有感染力。
请打开书,58页,快乐练兵场
《狐假虎威》是怎样扩写的。
通过粗读,细读,精读,且回答课后问题。
板书
狐假虎威
原文扩写
一天很久很久以前
老虎饿了找吃的许许多多可爱的动物
老虎跟在狐狸后面上帝派来管百善的(狐狸)
老虎不知为何野兽而逃许多动物见了都逃走
在原文的基础上,加上了合乎的想象,在原意的基础上加了许多好词佳句,使文章生动、具体、形象。
七、激发写作兴趣
同学们,扩写能帮助我们提高阅读能力,想象能力,语言表达能力,只要我们掌握扩写的基本方法和具体要求,抓住文章的主要内容,仔细研读原文,把握中心思想,确定扩写内容,展开想象,就能熟练的进行扩写,请多几笔你们的笔墨,详细扩写一篇文章或一个片段。
自选题或自命题,完成一篇作文。
八、学生习作,教师巡回指导
九、点评欣赏作品
一十、鼓励总结
同学们,通过今天一节课扩写练习,我们不仅掌握了扩写的方法,还掌握了扩写的具体要求,都掌握了文章的中心思想,展示了自己丰富的想象,使文章写的结构严谨,情节曲折、生动、具体,更能吸引读者。
好的文章可以在快乐作文报上刊登。
十一、下课,再见
十一我喜欢的一本书
——介绍清楚,写出感想
1、指导学生介绍清楚一本书(一篇文章)的主要内容,培养学生爱读书(文)的兴趣。
2、抓住书中(文中)的精彩部分,联系实际写出心得体会。
3、写出真实感想,语句流畅,内容生动。
1、给学生创设一个读书交流的平台,培养学生喜欢书的情感。
2、学会用夹叙夹议的写作方法。
联系自己的事情,事例记叙要具体。
写出自己的认识和体会。
3、指导学生在书中选择自己感受最深、针对性最强的一个感点,引发体会,产生感想。
抓住书中(文中)感点,介绍清楚。
围绕感点联系自己的实际,写出感想。
教学理念:
书是“人类进步的阶梯”是同学们成长的好伙伴,好朋友。
让学生们博览群书,在读书中寻找快乐,让进步的书籍指导人生。
书中的知识让同学们回味无穷,开阔了视野,把读后的想法及感受,受到的教育及启迪等写下来,是“读后感”又是同学们成长的足迹。
学生自带一本书(一篇文章)。
一、谈话导入新课:
书是知识的源泉,是人类进步的阶梯,同学们一定读过很多好书,好文章……
二、学生交流看过的一本书(文章)
1,介绍自己带来的书。
你为什么带这本书?
书中哪一片断让你过目不忘,为什么?
2,你见过、听说过或经历过书中描写的那个情景吗?
说出来让同学们听听。
三、习作指导:
1,什么是读后感。
同学们把你们刚才说的一本书的主要内容或精彩片段,加上自己的感受,受到的教育,得到的启示写下来就是“读后感”。
2、写读后感的方法:
(1)读懂原文。
弄清原文的主要思想和主要内容,找出最受感动的地方。
(2)选择感点。
书中精彩感人的地方很多。
哪一个感点让你印象最深,最有现实生活的针对性,最贴近你的生活实际。
(3)联系实际。
抓住文中的感点,联系自己生活中的某种现象,某种问题,用事实说话。
事例要具体,与感点相吻合。
写出自己的所见所闻,所经历的真情实感。
(4)表达手法。
写读后感以夹叙夹议的方法。
先叙述具体事例后谈出自己的感想。
同时可以借助抒情的方法,表达读书(文)后的情感。
(5)表现方式。
重点在“感”字上,一要联系实际或具体事例。
“感”的道理或观点要明确。
语言简洁、准确,给人留下深刻的印象。
(6)结构完整,层次清楚,有条理。
四、阅读理解。
(教材64—65页)
《365夜》读后感
五、佳句、段,美文欣赏。
(教材65页,67页)
我喜欢《辞海》
六、激发写作兴趣。
拿起你的笔,把你喜欢的一本书(文章)写一篇读后感。
这样可以提高阅读能力和写作能力,增长知识。
七、点评学生习作
选择不同等级的作文让学生读。
先让学生点评,之后老师补充点评。
读后感
方法:
读懂原文、介绍清楚。
选择感点、情节精彩。
联系实际、事例具体。
手法:
夹叙夹议、简洁准确。
借助抒情、感情鲜明。
形式:
说明道理、事例生动。
理解深刻、重点是“感”。
要求:
结构完整、条理清楚
语句流畅、真情实感
十二、七嘴八舌话广告
——留心观察认真体会
1、学生通过收集广告,议论广告,理解广告词的含意,谈出自己独特的见解和感受。
2、联系生活实际,说出公益广告宣传作用和留给人们的思考,使人们树立良好的公德意识,教育学生养成良好的首先习惯。
教学目标:
1、写你喜欢的公益广告。
2、写出广告的内容,做到内容要具体。
3、联系生活实际,写出自己的认识和见解,做到感受要真实,语句要通顺。
一个好的公益广告,一定会引发大家的不少想法,如果引导学生留心观察生活,关注每一则公益广告,这个广告好,好在哪里,是创意,是色彩,是音乐,是画面,还是教育,学生一定会有所思,有所想,然后把自己摆进去,写出自己的认识,体会和独到的见解,孩子们不仅欣赏了广告词的语言魅力,而且也使他们受到启迪和教育。
通过看广告、议广告、写广告,又提高了他们的写作能力,我们何乐而不为呢?
议广告思广告写广告
思广告——悟出广告的创意。
每天收集你所喜欢的公益广告两条。
1、启发导入
同学们,今天我们学习十二课,大家一看课题,就非常明白“七嘴八舌话广告”,这个文题的中心词是什么,“话”,换一个词也就是“说”,七嘴八舌是什么意思呢?
大家齐说,好,是指全体同学。
理解的非常正确,那么,这节课的小主人就是你们,课前,老师让每个同学都准备了两条广告,但又有一个要求,必须是公益广告,如果你找得是商业广告,那你就没有按要求完成作业了。
重点让学生分辨广告属于哪一类。
公益广告——以教育为主,有公德意识。
商业广告——推销、宣传商品。
2、情境设置
(1)说一说
谈一谈自己喜欢的公益广告,说出广告的内容,说出广告给自己带来的启发。
(2)演一演
选一个自己喜欢的广告来表演一下,也可以结成小组演。
3、写作指导
(1)写清广告内容。
(2)谈出自己的见解(创意、画面、音乐)
(3)联系生活实际。
受到的启迪和教育。
4、阅读分析《我喜欢这广告》
(1)熟读短文
(2)回答问题<
答案,人、树、文明
学生在课文中找答案,读一读
3>
读完这篇短文,你有什感想
广告提醒人类要保护树木,保护自然资源,否则,自然资源枯竭,人类也将无法生存。
5、激情写作
同学们,公益广告不仅给人类以美得享受,而且能让人在愉快,轻松的氛围中学到知识,受到教育,把你最喜欢的广告介绍给大家,写出广告内容,表明你的观点,谈出你的感受,快快动笔吧,相信你是最棒的!
期待与你分享写作成功的喜悦。
选择一个题目或自命题目。
(1)我喜欢这则广告
(2)节约用水,从我做起
(3)保护森林,呵护绿色
(4)小草也知道疼
8、点评,欣赏习作。
9、分享成功果实,交流
七嘴八舌话广告
种类:
公益广告宣传教育公德意识
商业广告推销商品不真实
喜欢
介绍广告内容清楚具体
公益广告谈自己见解(创意画面)
说感受教育启迪
十三兴趣与想像为学生习作插上美丽的翅膀
——想象作文《智能鼠捕鼠》教学设计
【教学目标】
1引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。
2通过阅读积累,让学生领悟写想象作文的方法。
3通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。
4鼓励学生自由大胆的想象,编故事。
5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
【教材内容及分析】
本次习作内容是一次想象作文习作。
习作要求是:
一、展开想象的翅膀,编一个故事。
(要求把故事写清楚,写明白)二、在故事里,可以变成任何人、任何物。
(自由表达,大胆想象)三、写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。
【教学重点】
(1)激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。
(2)初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
(3)培养学生独立构思,相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重、难点】
(1)引导学生展开丰富的想象,指导学生在想象中能够编一个故事。
(2)讲评面向全体学生,让更多的孩子看到自己的进步。
【教学设计理念】
在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。
写想象习作,就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。
小学生心理学的研究表明:
善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。
激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。
而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。
学生通过自评自改,虚心地听取别人的意见,即评即改,在改的过程中,完善自己的习作,从而提高自己的习作水平。
而其他同学也在讲评的过程中,博采众长,感悟新知,滋生了重新修改自己习作的想法,从而提高了习作兴趣和能力。
我们在教学中应该
将学生居于主体地位,教学生学会自己改的能力。
引导学生写想象习作,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、谈话激趣,引出话题
1、师:
同学们见到过老鼠吗?
老鼠是四害之一,有一句歇后语说:
老鼠过街——人人喊打。
可见,人们是非常痛恨老鼠的。
人们为什么那么痛恨老鼠呢?
2、生:
老鼠会偷吃粮食,所以人们憎恨老鼠。
3、生:
老鼠会咬坏家具,所以憎恨老鼠。
4、生:
老鼠还会传播疾病,所以憎恨老鼠
……
5、师:
看来,老鼠真的是人见人恨的十足的大坏蛋。
现在请同学们来观看一段视频——洞庭湖地区遭受鼠灾的视频?
6、师:
老鼠给我们人类带来了多么大的灾难呀!
最近,科学家发明了一种智能鼠。
同学们想看一下吗?
(出示“智能鼠”和“普通老鼠”的画片)谁知道,这两只老鼠当中,哪一只是智能鼠?
8、师:
不知道吧,不知道就对了,因为智能鼠与普通老鼠的外貌是一模一样的。
(师确定其中一只为智能鼠)
9、师:
智能鼠除了这个特点以外,还有别的特点,同学们想认识智能鼠吗?
(课件出示智能鼠的文字介绍:
外貌跟普通老鼠一模一样,由电脑控制,它神通广大,无所不能。
人们只要将灭鼠意图输
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