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讨
过
程
一、中心发言人说课
秋天的雨是三年级第三单元的第三篇课文。
本单元的编排意图是让学生体会秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给人带来美的感受。
通过反复吟诵,结合学生的生活体验,去体会秋天给我们带来的不同感受,无论是秋天的景,还是因秋景而生发出的情,都是别有一番滋味。
《秋天的雨》描绘了秋天缤纷的色彩,丰收的景象,以及各种动、植物准备过冬的情景,表达了作者对秋天以及大自然的喜爱之情。
二、讨论意见
1、张银萍老师:
首先我说说教学目标和重难点。
第一,认识8个生字,会写12个生字,掌握多音字“扇”。
能够正确读写文中的词语。
第二,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,借此积累好词佳句。
第三,引导学生读懂课文内容,感受秋天的美好,体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
重点引导学生通过生动的描写体会秋雨的美好,感受稳重的语言美。
难点学习作者运用多种修辞手法描写景物的写法。
这次送教要求放在字词教学上,那么我重点说说第一课时的目标设计,将生字的认读放在句子
中,这样有利于学生联系上下文理解生字的意思。
根据的经验最好能将课文后面的生字表做成课件,还原本色,有利于掌握生字。
第一课时的写字教学应该重点指导“爽”的笔顺,可以结合字理教学。
2、唐东利老师:
第一课时除了字词教学还需要将理清课文结构放在第一课时,可以提前给学生背景资料,如“雨的形成”“银杏树”“枫叶为什么会变红”等,这些资料放在课堂中有点浪费时间,不说吧学生理解恐怕有难度。
可以让学生提前将搜集到秋天的词语诗句做成卡片,以备交流。
3、关于写作方法:
本课运用拟人的修辞手法把景物写得生动活泼,拟人的手法把秋天的雨人格化,使我们倍感亲切,更增添了对秋雨的喜爱之情。
那么我们让学生学会运用拟人的修辞手法呢?
(1)用描述人的词语来描述事物。
(2)直接地、彻底地将事物当作人来描述。
课堂中可以加入这样的训练。
后面是我的第一课时教学设计:
11.《秋天的雨》教学设计
淳化县方里学区寇润利
教学目标
1、认识8个生字,会写12个生字,掌握多音字“扇”。
能够正确读写“凉爽、丰收、油亮亮”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,借此积累好词佳句。
教学重难点
1、通过生动的描写体会秋雨的美好。
2、体会修辞手法描写景物的妙处。
课前准备
1.教师准备:
制作多媒体课件。
2.学生准备:
熟读课文;
制作生字卡片。
教学过程
一、情境导入,激发兴趣
1.激情导入
师:
秋天,一个美丽的季节,一个丰收的季节,秋雨也来点缀这个多彩的季节,它不像春雨的缠缠绵绵,不像夏雨的急促暴躁,同学们,想不想看看秋天的雨是什么样子的呢?
2.板书课题,齐读课题。
今天,请同学们跟老师一起去欣赏秋天的雨。
我们一起空书课文题目。
二、初读课文,读写字词
1.自读课文,提出自读要求
出示:
用自己喜欢的方式读课文(小声读),边读边圈画出生字新词,借助拼音多读几遍,难读的句子多读几遍。
现在我们一起来读课文,请同学们根据自读提示读第一遍课文。
2.检查学生读文识字情况。
“我会认”。
我们现在开始检查同学们自读课文识字情况如何。
屏幕上是课文中带拼音的生字所在的句子,请几位同学读一读,看看读对了没有,其他同学可以纠正。
指名读句子。
老师要特别强调“匙”“裳”都读轻声。
“我会读
大家都会认字,我们来看看词语读的如何。
我们来开火车读屏幕上的词语。
“我会写”指导学生书写。
学生练习书写“爽、柿、杨”。
中国汉字方方正正,我们是否能写的很漂亮呢?
我们一起来写字。
“爽”笔顺应该是怎样的?
跟老师一起来写。
同学们注意:
柿、杨、枚、仙、粮”这五个字都是左右结构,而且左窄右宽,写的时候遵循着让右原则。
特别注意:
这里有一多音字“扇”。
一起来读句子,跟老师念。
好,现在开始将
“爽、柿、杨”写在书法书上。
请三位同学上黑板写下来。
三、再读课文,感知课文内容
1.师范读课文,感知课文。
汉字写的很漂亮,课文能读好吗?
(配乐)老师来读课文,同学们可以小声跟着读。
读书要求,同学们一边读一边想一边画,你可以想一想课文围绕秋天的雨写了什么?
也可以画出你喜欢的词语或者句子。
2.小组交流。
请同学们把画出的你喜欢的词语、句子读给小伙伴听,并说一说交流读书体会,也就是课文围绕秋天的雨写了什么。
3.完成板书。
仿写句子:
秋天的雨,是一把钥匙,它把秋天的大门打开了。
是一把钥匙,它把打开了。
四、背诵积累
课内积累
积累一直是我们的好习惯。
现在请同学们把屏幕上的好词佳句背诵积累下来。
先在书上画下来,再认真读一遍,课后抄写在你的积累本上。
五、课堂检测
课时检测
我们分小组完成,一个小组完成一个题目。
请同学说说最后一个题目“我会填”。
六、布置作业,巩固练习
1、有感情地朗读课文,背诵积累好词佳句。
2、写会课文中的生字。
3、课外积累。
课堂检测
一、看拼音,写词语。
yá
nsè
liá
nɡshiyó
upià
o
()()()
qīnɡliá
nɡbōluó
nɡshù
()()()
二、根据语境给加点字注音。
1.黄黄的叶子像一把把小扇( )子,扇( )哪扇哪,扇( )走了夏天的炎热。
2.红红的枫叶像一枚枚邮( )票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
三、我会填:
秋天的雨,是一把。
秋天的雨,有一盒。
秋天的雨,藏着。
秋天的雨,吹起了,
它告诉大家,。
好词
一枚枚 厚厚的 油亮亮的 五彩缤纷 你挤我碰 频频点头 舒舒服服
佳句
(1)它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
(2)黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(3)红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(4)橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
(5)美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(6)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
课外积累
◆带“秋”字的成语
一叶知秋 秋高气爽 秋风落叶 春华秋实
多事之秋 老气横秋 平分秋色 千秋万岁
一日三秋 秋收冬藏 明察秋毫 春兰秋菊
◆与秋天有关的诗句
1.秋风萧xiāo瑟sè
,洪波涌起。
——曹操《观沧海》
2.解jiě落三秋叶,能开二月花。
——李峤《风》
3.春种一粒粟,秋收万颗子。
——李绅《悯农》
4.常恐秋节至,焜黄华叶衰cuī。
——汉乐府《长歌行》
5.自古逢秋悲寂寥liá
o,我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》
(注:
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