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儿子说这是他段考后收到的最满意的礼物,他边看图纸边拼装,用了足足十个小时。
记得那天完成作品时,已是晚上十二点钟,一件精美的太阳能木质拼装航母横空出世。
我们都被他废寝忘食,踏实肯干的劲头感动了。
他说我将来还想上清华大学的机械系,好好研究点新产品。
对孩子的学习从不放松
在这方面,我下的劲最大,从跳到三年级到三年级全班第一,再到这次的五年级的全班第一,我想都与多方面的努力分不开。
首先是对待每天的作业,我从不放过。
从每个字的结构到每篇日记的写作,我不管再忙都会放下手头的工作,先构思,再一句一句的辅导,监督。
慢慢的师傅领进门,修行靠个人。
一篇构思巧妙的日记只需xx年是我们做家长感到最痛苦的一年。
我们发现他变成了问题儿童,家长几次三番被“请”到学校,他对老师非常没有礼貌,他会私自拿钱包里数额较大的钱。
成绩下滑的厉害。
我俩真是气的火冒三丈,回家后不由分说一阵毒打。
事后我想还是来点柔的吧!
忽然一个念头:
去买书!
于是《妇女生活》《现代家长》成了我的好朋友。
从这个杂志中我寻找到了解决问题儿童的妙招。
抽空向专家老师学习。
我发现后来我的心情也平静了很多。
看孩子不像以前尽看缺点不足,尽可能发现孩子身上的优点,并及时表扬,再以资鼓励。
效果是立竿见影,成绩就像芝麻开花-----节节高。
一会汇报妈:
这次考试数学全班第三。
这次全班第二。
并且最后一道难题全班只有我一个人做对了。
然后就是数学全班第一了。
我们知道这段时间他数学兴趣出现了“井喷”现象。
于是我又遍访汝阳奥数精英老师,没有结果。
最后决定向网络援助。
在网络奥数老师的指导下,把剩余的举一反三的奥数教材通过自学来完成。
熟悉我的人,他们都知道我这十几年来对教育孩子到了痴迷的地步。
十年前我女儿上初一的时候,曾被邀请去做家长代表发言,那时的一本《我是这样教育孩子的》,书中9位成功家长的经验深深的打动了我。
从此而一发而不可收,逢书买书,逢成功都请教,花在教育上的财力、人力,无法统计。
谁知效果出奇的好。
我常对闺女说,你是埋藏较深的金矿,只有我才能把你挖出来。
我常对儿子说:
你是爸爸妈妈的骄傲,在你的身上,一切皆有可能发生。
我们大家今天在这里欢聚是缘分。
我感到非常的开心。
希望各位在闲暇之际共同探讨教育大计,共创美好明天。
我的发言完毕,谢谢大家!
家长会上发言稿2
各位家长:
首先很感谢你们在一天忙碌之余来参加孩子的家长会。
我是x班的科学老师,带这些孩子一年多了,却和你们沟通很少,这大概造成你们不了解小学科学课的原因,在此表示抱歉,今天有这么好的机会我们就一起来了解一下小学阶段的科学课,和孩子一起学习科学。
科学课原来叫常识课,现在改名为科学课。
不仅名改了,课程的内容、理念更是更新了。
翻开我们的科学教材,你会发现文字很少,再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。
每一幅插图,每一句导语都将引领着孩子们展开一个个的探究活动,说得通俗些就是动脑筋、想办法、订计划、去实践、去操作。
通过动手实验,通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想,去重复科学发现的历程,培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力。
比如三年级的时候,孩子们走进了小动物的世界,从观察蜗牛、寻访蚂蚁,再到和蚕宝宝共成长等等活动,他们充满了兴趣。
在亲历活动中他们学会了观察、学会了爱护小动物,更值得庆幸地是他们学会了提出可研究的问题,不知不觉在思考了,思维活动起来了。
举个个提问:
①蜗牛到了冬天,很少钻出壳了,是在冬眠吗?
冬眠时,壳的开口处发现有一层薄膜是用来干什么的呢?
②想个办法让蚂蚁分泌的信息素失去攻效,那蚂蚁们还会排着整齐的队伍去寻食、搬食吗?
接下来我们的孩子就会有很多出乎意料的想法:
用手划过蚂蚁的路队以挥去信息素气味;
倒一些花露水盖过信息素的气味……孩子们的精彩创意还有很多很多。
我就不再多举了,回到家可以和你的孩子交流。
关于科学课和科学课的课堂教学我暂且做这么一个简单的介绍。
接下来一个话题可能是多家长更为关心的话题——科学考试,也就是科学课的评价。
期中试卷有些家长可能已经见过,在关心分数的同时不知道你们是否也关心的试题内容?
可以说,科学考试在小学阶段的四门课程中相对来说是难度最大的。
当然对于那些思维能力强,有课堂效率的学生来说,科学的学习又是最简单轻松的,因为作业量少,我们就一个课堂作业本,也不需要像英语一样天天回家背,但需要严密的思维和较强的书面表达能力、概括能力。
科学课上参与探究的过程很重要,通过探究归纳出科学概念就是对科学探究的提升,这就涉及到一个逻辑概括能力。
我们大多数小朋友,口语表达行,或者是几个小朋友补充以下就能得出科学结论,但是从口语到书面语的转换过程中,显得很艰难,一定程度上和孩子们的年龄有关,另一方面就是训练得还不够,就像小孩学走路,还得扶一把,这也是一个过程。
所以卷面反应出总不如孩子们在课堂上的表现优秀。
不管你的孩子考得怎么样,帮助他们一起分析,总结半个学期的收获和未曾收获的,然后鼓励他们花一些额外的时间把未曾收获的也收入囊中。
科学课的评价除了考试作为评价方法外,平时课堂纪律、学习态度,实验操作等都有评价记录,占到综合评定的50%,我想这样的评价才更全面、准确地反映一个孩子的的科学素养。
最后,我向各位家长提几点帮助孩子学好科学的建议:
1.当孩子在生活中就他所好奇的或发现的现象为“为什么”时,请不要拒绝孩子,也不要直接让他去查“十万个为什么”,你看看孩子提得问题适不适合孩子研究,如果适合,就帮助他把“为什么”的问题转换为“怎么做、怎么探究”的问题。
2.经常让孩子们给你讲讲他在学校里的探究发现,这样有利于清晰他的实验思路和操练他严密的表达能力。
3.注重孩子学习习惯的培养,特别是学会倾听、学会集中精力做一件事的习惯。
4.及时表扬他的一些小发明、小发现、甚至是异想天开。
5.配合孩子准备好实验材料。
家长会上发言稿3各位家长:
大家好!
感谢大家能够在百忙之中抽空来到我们教室,与我们一起探讨孩子的成长问题。
刚才,肖老师针对孩子们的行为习惯、数学学习和家庭教育方面谈了不少建设性的看法和意见,相信大家一定深有感触。
接下来,我就谈谈语文学习的要求。
语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。
孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?
怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?
这就是我们共同要探讨的问题。
为了更好地指导孩子们最大限度地掌握知识、发展能力、训练思维,我们根据学生的年龄特点及语文的特点,结合许多专家的具体指导,给孩子们确立了两大任务,逐项训练,稍有成效。
一、强调以书为纲,落实扎实灵活。
俗话说“万丈高楼平地起”,想要让孩子们走得更远、爬得更高,必须要从最基本的开始抓起。
因此,我们平时就强调把书本上的知识抓实抓活,书本上的词语、段落必须掌握。
但是中年级的语文教学,任务繁多,不仅要抓大量的生字新词,还要抓紧阅读训练和理解运用,课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。
因此,有一部分不太会灵活运用方法的孩子就陷入了“两难”的情况,字词抓不住,阅读理解运用又掌握不了。
为了让孩子们更好地掌握字词,建议各位家长每天抽出十分钟,专门用来默写词语。
渐渐地,孩子们养成了看到词语就想办法记住字词的习惯,真正地把知识内化为自己的能力。
一个阶段下来,每天的默写、每单元一次的集中默写就不像以前一样错一大堆。
知识都是聚沙成塔的,只要慢慢积累,一定会有所进步。
二、强调学习习惯,训练思维深度。
我们教育每一个孩子都知道:
态度决定一切,习惯决定成败。
因此,在这学期开学初,就要求孩子们做作业不许说话、不许交头接耳等坏习惯的出现,要求他们专心、安心、静心地做作业,还要求孩子写好每一个字、每一个笔画,以期最高质量地完成作业。
这一个工作得到了大部分家长的积极配合,所以大多数孩子的书写质量都有了较大的提高。
至于每一个孩子思维深度的渗透,我们主要以阅读理解中的“谈感受”这一个类型的题目展开的,引导孩子深入地与阅读文本对话,潜心会文本。
大多数孩子在这方面做得不错,可以头头是道地根据一篇文章谈出自己的观点,并根据这个观点演生出许多与之相关的事例,并引申到自身的学习与生活,应该说他们已经拥有了对知识串联的能力,初步学会了深入思考与合适表达。
但是仍有一部分同学,对于阅读理解中最最明显的题目、课文中有原句的填空题都无法找到,究其原因,是他的学习习惯与畏惧心理起了很大的作用。
他一遇到阅读文章脑子就已经开始“锈痘”,不要说去思考题目,甚至连文章都不看了,虽然看上去很认真,眼睛是目不转睛地盯着试卷的,但是他的思想是凝固的,游离于眼前的文本的,早就把老师课上所讲的思考方法、解题步骤丢到了九霄云外。
所以,这种畏惧阅读的心理不纠正,恐怕很难有成效。
三、强调实践操作,提升写作水平。
本学期的作文,我们不再像三年级一样,在老师指导后写出几乎千篇一律的文章,而是主要从活动中让孩子们亲身体验实践,然后在老师大概的指导下各自习作,然后给孩子们修改的要点,尽量让孩子们自己的智慧在习作中得到闪现。
在这里,先跟家长们打个招呼,希望能够得到家长朋友们的配合与支持。
另外,我始终坚信:
好文章不是写出来的,而是改出来的。
今年,我强调让孩子们自主修改习作,并在班内开展互帮互助的活动,让习作优秀的同学修改写不到位的同学病文,让习作有待提高的同学朗读同伴的优秀习作,其他同学则互学互改。
当然,也许有的家长很烦恼:
我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?
我想,阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的,她是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
但我们只有做起来,才能使孩子们有所长进。
因此,接下来,我就重点讲一讲我们平时在家里怎么指导孩子进行阅读,如何才能培养孩子良好的阅读习惯。
英国教育家洛克说:
“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”我国当代教育家叶圣陶说得更明确:
“什么是教育?
简单一句话,就是要养成习惯。
”那么,什么是习惯呢?
习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。
例如,儿童养成在饭前便后或游戏后一定要洗手的习惯,完成这种动作已成为他们的需要。
习惯有好坏之分,它鲜明地体现着一个人的性格。
阅读习惯呢,指的是不需要别人强制,也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。
阅读习惯是在阅读实践中养成的。
它对于阅读能力的提高,以致人的工作学习都会有直接影响。
良好的阅读习惯对形成阅读能力,保证阅读的质量,提高阅读的效率,顺利达到阅读目的有着重要作用。
良好的阅读习惯一旦养成,便可成为个人的宝贵财富,终身使用不尽。
反之,没有良好的阅读习惯,如无计划、无目的、不求甚解,将会严重影响阅读效果,以致终生受害。
然而,现实是我们在阅读理解上花了很大工夫,却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。
好多孩子在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导,养成了或多或少不良的阅读习惯,为今后的学习生活播下了麻烦的种子。
有的孩子在阅读时还要用手指着读,更有甚者还不会很好地默读,导致阅读速度很慢;
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;
有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;
有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;
有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;
有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;
有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;
还有的孩子不喜欢阅读,一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。
因此,小学生这些阅读坏习惯的养成,作为老师和家长责无旁贷。
我们肩负着培养小学生听说读写能力的艰巨任务,而阅读教学在其中占有很大的分量。
只有充分认识到这一点,并在孩子的阅读过程中加以指导并引导,才算得上称职的良师益友。
当然,说起来总比做起来容易。
那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?
我们要本着“提出要求,具体指导;
常抓不懈,严格训练;
言传身教,当好楷模”的原则,有意识地培养孩子良好的阅读习惯,应从以下几个方面着手。
1、培养每天阅读的习惯。
每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。
这一习惯最好从一年级就开始做起,在家长的帮助下进行阅读,有不认识的字也没关系,可以家长念,学生听,逐渐形成家庭的生活惯例,从而每天都有一段读书时间,一到时间,开始阅读。
如此,孩子就会自然而然地养成每天阅读的习惯。
或者,每天临睡前留出一刻钟时间,指导学生进行读报,天天如此,最后形成孩子的自觉行为,哪一天不读书,不读报,就寝食难安。
在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。
这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的帮助。
当然,从现在开始做也不困难。
2、培养专心阅读的习惯。
所谓专心,就是身心合一,聚精会神。
要养成这一习惯,必须做到:
姿势要端正:
因为端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;
环境要安静:
阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;
作息要定时:
作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;
学习地点要固定:
学习场所单纯固定,可以控制心理倾向;
养成默读的习惯:
默读能提高阅读速度,而出声阅读不仅速度慢,还会出现口到眼到心不到的现象。
3、培养读书动笔的习惯。
徐特立先生说:
“不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;
做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。
当然,“动笔”的方法习惯因人而异,我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。
4、培养边读书边思考的习惯。
阅读是一项复杂的心智活动过程。
从本质上讲,阅读过程就是思维过程。
在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;
问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服思维定势的影响,培养创造性思维。
5、培养带工具书阅读的习惯。
阅读时碰上生字或不理解的字词意思时,手头有本工具书该会是多么惬意啊!
因此,我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。
孩子们在学完汉语拼音后,就能够利用工具书进行阅读。
我们要适当地加以指导,并且身体力行,常常和孩子一起带上工具书,多创造机会强调带工具书阅读的好处,使孩子们谨记在心。
6、培养有目的地进行阅读的习惯。
有目的地阅读能提高阅读的效率。
我们可以指导学生如何进行有目的地阅读,如:
以积累知识为目的,可以精读;
以欣赏为目的,可以朗读;
为了消遣,可以速读浏览;
以搜集资料为目的,可以跳读等。
7、培养有序阅读的习惯。
有序阅读指阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。
阅读的行为要有条不紊:
书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,暂时不读时怎么做记号等。
教师在课堂上要边说边示范,并让学生做,逐渐习惯成自然。
关键一点,我们要从孩子的年龄特征出发,根据具体情况,有的放矢地逐步培养,由小积大,最终使孩子养成良好的阅读习惯。
最后,我还想就抓好语文学习向各位家长提出以下建议:
1、要教育孩子学会合理安排时间。
2、要教育子女养成独立完成作业的习惯。
3、要帮助孩子掌握科学的学习方法。
通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大环节:
课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习,家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。
4、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。
随着年龄的增长,有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯,如放学回家后贪玩,作业马虎,不愿自己检查,在作业本上乱撕乱画,不爱惜文具,随意损坏或丢弃文具等。
家长不可小看这些,这是态度问题,这些毛病会严重影响孩子的学业长进,我们家校一定要互相配合,帮助孩子克服,让孩子养成认真负责的态度,该学习时就集中精力学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。
5、要及时和老师联系,及时沟通。
我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解学生,在此基础上家长和老师们携起手来,把工作做到学生的心坎上,做到真正有效果。
家长朋友们多和老师们取得联系,一方面可以使自己的工作更加具有针对性,另一方面,也可以对学生形成一种前进的动力。
现在,有个别的学生在家长老师之间两头瞒,自己落得一个逍遥自在,结果可想而知。
假如我们提前做好了这部分学生的工作,我想至少可以使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流。
为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。
为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想。
各位家长,一代文豪冰心先生曾经说过,“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。
”我们的孩子需要的也正是这个。
让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”,他们一定会开出最美最亮丽的花。
家长会上发言稿4
家长会发言稿:
“为了我们共同的心愿”家长们好!
我要向所有准时到会的家长表示感谢。
中国开会有个特点,说9点半,九点半才开。
希望以后我们开家长会都能准时,我知道我们的家长在来的路上有许多困难,但对准时来的家长要表示敬意!
”
我上课有个习惯,任何人的电话一律置之不理,现在由我开始,把手机关掉或调整到振动状态,班长大人,由你来帮我保管手机。
往往有这样的家长,第一天领着孩子入学,便对老师说:
“我这孩子交给您就放心了!
孩子犯了错误要打要骂随意,我决不袒护!
”家长说这话时,脸上的表情绝对是真诚的。
还有的家长,常常到学校向老师告孩子的状,“控诉”孩子在家里的种种“罪行”,末了往往说一句:
“您帮帮我吧,我的孩子就听老师的话!
每当我遇到这样的家长时,我会为自己能被他们真诚信任而感动,但同时也会感到不安:
如果家长仅仅用“托付”与“告状”与我“配合”,我的教育能够成功吗?
我毫不怀疑这些家长对我对学校教育的厚望,但这种“厚望”背后隐藏着一种令人忧虑的东西,这就是——同样作为教育者的家长的失职。
是的,家长也是教育者!
每一届新生入学,在第一次家长会上,我都会对家长们说:
“我们是同事关系。
我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等等方面都不太一样,但有一点是共同的,那就是我们有着共同的使命——教育,而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子每次召开家长会,我总要朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话:
“你们自身的行为在教育上具有决定意义。
不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童,吩咐儿童的时候,才教育着儿童。
在你们生活的每一瞬间,甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。
你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其他的人,你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。
你们态度神色上的一切转变,无形中都会影响儿童,不过你们没有注意到罢了。
如果你们在家庭里粗野暴躁,夸张傲慢或酩酊大醉,再坏一些,甚至侮辱母亲,那么你们已经大大地害了你们的儿童,你们已经对儿童教育得很坏了,而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。
父母对自己的要求,父母对自己家庭的尊敬,父母对自己一举一动的检点,这是首要的和基本的教育方法。
我认为:
对于学生来讲,他的真正成材,教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一,还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。
父母是孩子的第一任老师——从某种意义上说,也是伴随终生的老师。
因此家长、我、我亲爱的徒弟三者要共同担负起孩子你自己的教育大计。
读书的目的是什么?
我很佩服百家讲堂易中天说:
读大学,是为了自己在大学里建立一种人格霸气。
初中教育也有同样的目的:
就是为孩子建立起一种人格霸气打下一种坚实的基础。
塑造学生的灵魂应摆在第一位。
所以,接手这个班级时,我心里想,如果这个集体里30多个孩子一直由我带着,到了初三时,我要把他们教育成什么样子。
可以说从那时起我心里就有一个梦想:
三年以后我教出来的学生应该是诚实可信的,有责任心的,积极进取,有拼搏精神和竞争意识的人。
只要他是一个人格健全、诚信、负责任、有进取心的人,即使他的学习不怎么好,我觉得到了社会上,他也能工作生活,能够发挥能力创造价值。
所以,我带班,一定让思想教育开路,学习成绩放首位。
共6页,当前第1页123456家长会发言稿:
“为了我们共同的心愿”
这样的一个基本的教育思想确立后,三年的时间分阶段分步骤实现我的教育梦想。
一年级的目标重点是习惯、自信心、理想、健康;
二年级的目标重点是诚实与责任心的养成;
三年级的目标重点是拼搏精神和竞争意识的培养。
为了实现我的教育目标,现向家长们回报我带班到现在为止,做了些什么?
开学的第一节课,我便对学生进行“人”字含义的教育,古人造字为什么要把人字造成一撇一纳,按象形造字法人应写成一竖才对,造字时,就考虑到人由优点和缺点构成,人的一撇长些,代表人的优点,一捺短些,代表人的缺点、短处。
一撇是向上的,象征人的优点多,就会走上坡路,一捺是向下的,代表缺点、短处让人走下坡路,一撇比一捺长,表示优点要比缺点多,那才叫人。
如果缺点比优点多了,那就不是人字了,成了另一个字“入”如什么?
我为她诠释为缺点比优点多,日积月累,不思悔改的话就入监狱。
通过此教育,让学生们认识到自己要好好写好“人”字,让自己优点更多,缺点想方设法改掉。
我送给学生们的第一句名言是:
只要努力,一切皆有可能。
这句话,也是我们的班级精神。
这句话,不管是对同学们的学习,还是对他们的表现,都有积极的作用。
事实证明,这句话引领这着许多同学克服掉了自身缺点,学习上取得了一定的进步。
如班级中艾立、陈心、胡如杰、周定秋等克服掉了自己的不良习惯,逐渐走向完美。
如在前两天,周定秋做了手术,并患重感冒,理应休养的,却在去医院打完针输完液后
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