高中历史 第3单元 第二次世界大战单元检测三新人教版选修3Word格式.docx
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A.由大国出面签署
B.有利于欧洲的和平与稳定
C.符合英国的利益
D.迎合了人们对和平的渴望
答案 D
解析 第一次世界大战后,和平主义思潮风行英法等国。
慕尼黑协定用牺牲捷克斯洛伐克的利益换取了欧洲和平,迎合了人们对和平的渴望。
6.1939年4月起,英、法、苏三国就缔结同盟条约展开谈判,但最终没有取得任何实质性的结果。
这种结局( )
①使建立欧洲集体安全体系的努力归于失败 ②不利于遏制法西斯势力的扩张 ③进一步扩大了英法与苏联之间的矛盾 ④促使苏联推行避战自保的政策
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②③④
解析 英、法、苏谈判的破裂,使建立欧洲集体安全体系的最后一次努力归于失败,这种结局有利于德国侵略计划的实施,也促使苏联对英法更不信任,从而与德国签订《苏德互不侵犯条约》。
因此,本题的四个组合项的叙述都是正确的。
7.下列事件发生的先后顺序是( )
①波兰灭亡 ②法国陷落 ③德军攻占丹麦、挪威 ④德国占领荷兰、比利时 ⑤敦刻尔克大撤退
A.①③④②⑤B.①③④⑤②
C.①④③⑤②D.①④③②⑤
8.1940年,英、美等国对日本实行贸易禁运,禁止向日本出口钢铁、石油等战略物资,主要原因是( )
A.日本在东南亚的扩张严重损害了英美在这一地区的既得利益
B.日本发动太平洋战争打击美国的企图日益明显
C.日本占据了原美英在东南亚的市场
D.美、英等国彻底放弃了绥靖政策
解析 注意当时的形势,日本在东南亚地区发动了一系列行动,这些行动严重损害了英、美等国的既得利益,由此引发了英、美等国的抵制,故A项符合题意。
9.在苏联某部电影中,有这样几组场景:
敌方第六集团军在猛烈炮火下突入市区,激烈的巷战开始;
但敌方却始终不能占领全城,最终敌方将领保罗斯率残部投降。
该电影反映的是哪一战役( )
A.莫斯科战役B.斯大林格勒战役
C.中途岛战役D.阿拉曼战役
解析 抓住题干中的“敌方第六集团军”“巷战”及“保罗斯率残部投降”等信息,依托教材知识,可知选择B项。
10.德黑兰会议期间,丘吉尔说:
“我梦见我成为世界的主宰!
”罗斯福说:
“我梦见我成了宇宙的主宰!
”斯大林说:
“我梦见,我既没有批准丘吉尔先生您当世界主宰,也没有批准罗斯福先生您当宇宙主宰!
”这一现象说明( )
A.苏联的实力最为强大
B.罗斯福称霸野心最大
C.三国的争霸意图显现
D.美、苏矛盾是主要矛盾
解析 美、英、苏三国在“世界主宰”和“宇宙主宰”问题上的斗争,反映了它们争夺世界霸权的企图。
11.“完全毁灭纳粹的一切形式和制度,俾使和平与民主的敌人永难卷土重来。
”这一材料最初出处应为( )
A.开罗会议决议B.德黑兰会议决议
C.雅尔塔会议决议D.波茨坦会议决议
解析 题干中的材料实际上就是指彻底消灭德国法西斯主义,真正建立战后德国的民主与和平。
这是反法西斯胜利前夕盟国确立的对德国的处理原则。
12.大前提:
凡是帝国主义国家之间的战争都是非正义战争;
小前提:
二战期间日本和美国都已是帝国主义国家;
结论:
因此当时日美交战双方都是非正义的。
这个三段论式的推理( )
A.大前提正确,小前提正确,结论正确
B.大前提错误,小前提正确,结论错误
C.大前提正确,小前提错误,结论错误
D.大前提正确,小前提错误,结论正确
解析 判断战争正义与否的标准应该是是否促进社会进步、符合人民愿望。
帝国主义国家间的战争也有正义性的。
二、非选择题(第13题20分,第14题16分,第15题16分,共52分)
13.阅读下列材料:
材料一 自从我担任目前职务以来,我的主要任务就是为欧洲的绥靖,……捷克斯洛伐克问题是最后的,说不定还是最危险的一个问题。
既然我们已经走过来了,我觉得可以沿着这条通向稳定的道路继续前进了。
——引自1938年10月3日张伯伦在下院的辩论词
材料二 这是我们迄今体验到的最严重的后果。
由于我们五年来所做的和没有做的一切所造成的结果……五年孜孜以求尽量不抵抗路线的结果,五年英国势力不断退让的结果……我们处在一场降临于英国和法国的最大灾难面前。
——引自1938年10月5日丘吉尔在下院的辩论词
材料三 德国在任何情况下都关心维护一个强大的民族主义的波兰,……一支强大的波兰陆军的存在意味着大大改善德国的处境;
波兰部署在俄国边界一侧的陆军师节省了德国相应数量的额外的军事开支。
——引自1939年1月5日希特勒与波兰外长贝克的谈话
材料四 ……布拉格的情况是不能容忍的。
……然后将轮到波兰。
……至于匈牙利和罗马尼亚,它们当然属于德国维持生存所必需的空间。
……到1940年和1941年德国将一劳永逸地同自己的宿敌——法国进行清算。
……当法国被击败后,德国能轻而易举地确立对英国的统治,……我们将以英法两国在美洲的领地为基地,同美国……进行清算。
——引自1939年3月8日希特勒在德国政、经、军界重要人士会议上的讲话
材料五 ……不论德苏协定属于什么性质,它都不能改变英国对波兰所承担的义务,……并且决心加以履行。
……我希望向您重申我的信念:
我们两国人民之间的战争将是所能出现的最大灾难。
……我看不到德波之间有什么问题不能够以及不应该通过和平手段得到解决。
我们已经准备并将一直准备协助创造条件来进行这种谈判……——引自1939年8月22日张伯伦致希特勒的信
请回答:
(1)比较材料一和材料二,这是由于发生了什么重大事件而引起的辩论?
张伯伦和丘吉尔在观点上有哪三点不同?
(8分)
(2)比较材料三和材料四,其中哪一材料给了张伯伦和丘吉尔的辩论以最好的回答?
另一材料又可以说明什么问题?
(6分)
(3)比较材料五和材料一,材料五说明了什么?
答案
(1)慕尼黑协定的签订。
第一,对该协定的评价不同。
张伯伦认为是解决了“最后的”、“最危险的”问题;
丘吉尔认为是“最严重”的后果。
第二,对以前实行的绥靖政策的看法不同。
张伯伦认为是成功的;
丘吉尔认为是失败的。
第三,对绥靖政策的前途预测不同。
张伯伦认为是“通向稳定”,丘吉尔认为是走向“灾难”。
(2)材料四。
因为它是希特勒的内部重要讲话,以后的历史证明了这个讲话。
材料三说明了希特勒的狡猾。
第一,欺骗波兰;
第二,给英法等西欧国家以德国的敌人是苏联的印象;
第三,不刺激苏联。
(3)材料五说明英国的态度已与捷克斯洛伐克危机时有所不同,它对波兰危机作出了较为强硬的态度;
英国仍寄希望于绥靖政策。
解析 本题通过提供有关绥靖政策的五段材料,设置了源于教材、高于教材的新情景,考查从材料中提取有效信息及对“绥靖政策”和相关史实的掌握程度。
14.阅读图片,完成下表:
(16分)
图片
地位
理由
波兰骑兵开赴前线抗德
A
a
日军偷袭珍珠港
B
b
盟军诺曼底登陆
C
c
1945年9月2日,
日本代表签订投降书
D
d
答案
A.二战全面爆发
a.英法作为波兰的盟国对德宣战
B.太平洋战争爆发,二战达到最大规模
b.至此,世界上绝大多数国家都卷入战争
C.人类战争史上规模最大的两栖登陆,加速了德国灭亡
c.法西斯德国处于东西两线作战的被动局面
D.第二次世界大战胜利结束
d.至此法西斯国家全部投降
解析 本题以二战中四幅历史插图为切入点,考查学生再认再现重大历史事件,并对该事件进行准确评价的能力。
回答时注意要联系教材所学知识,答案还要注意精练,不要繁琐。
15.阅读下列图片:
图一 《联合国家宣言》签字仪式 图二 德黑兰会议
图三 中途岛海战 图四 诺曼底登陆战役
(1)按照时间先后顺序排列图片。
(4分)
(2)按照要求完成表格内容。
(要求:
①选择事件的时间必须是1941~1944年,②事件必须与所给事件的性质类似或具有一致性,③所填写事件不得超过两个)(4分)
事件
图一《联合国家宣言》签字仪式
图二德黑兰会议
图三中途岛海战
图四诺曼底登陆战役
类似事件
(3)任选其中两幅图片,结合史实说明两者的关系。
答案
(1)图一、二、三、四
(2)签署《大西洋宪章》;
开罗会议;
斯大林格勒战役、阿拉曼战役;
西西里岛登陆战役。
(3)选择图一《联合国家宣言》签字仪式和图三中途岛海战:
《联合国家宣言》的发表标志着国际反法西斯联盟的最终形成,反法西斯联盟的形成大大增强了反法西斯的力量,扭转了国际力量对比的不利局面。
随后,各个战场出现转折。
1942年太平洋战场的中途岛海战正是在这种形势下出现的,成为该战场的转折。
选择图二德黑兰会议和图四诺曼底登陆战役:
1943年德黑兰会议决定在西欧开辟第二战场,为实施这项计划,盟军确定在诺曼底登陆。
1944年诺曼底登陆的胜利,成功地开辟了欧洲第二战场。
选择图三中途岛海战和图二德黑兰会议:
1942年中途岛海战,太平洋战场出现转折,随后其他战场也出现转折;
1943年,反法西斯联盟在各个战场取得了根本性转折,为了加速战争的进程,早日取得反法西斯战争的胜利,盟国相继召开了两次重要会议——开罗会议和德黑兰会议,共商大计。
(说明:
图片可以任意组合,只要能说明两者的关系即可)
解析 本题以四幅图片为背景材料,考查学生对第二次世界大战进程中重大事件的把握能力。
侧重于基础知识的考查。
回答时注意题干中的限制条件,看清楚题意。
(1)、
(2)两问根据要求回答即可。
(3)问注意语言的简洁、概括,把握住两者的“关系”。
2019-2020年高中历史第3课《古代商业的发展》教案1新人教版必修2
一、教材分析
教材首先讲述了中国古代商业发展的几个阶段;
进而讲述了中国古代“市”的变迁以及古代大城市的发展;
最后讲述了在官府控制下的中国古代对外贸易的发展概况以及特点。
在本课中重点掌握的应该是宋元及明清时期商业发展的概况及特点,以及宋朝前后坊市变化的特点;
还有古代官控贸易的特点。
二、教学目标
1.知识与能力目标
概述中国古代商业产生发展的面貌,了解不同时期商业发展的特点;
通过学习商业、城市经济在各个时期的演变,提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2.过程与方法目标
结合教材的图表、问题探究以及插图,归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3.情感、态度与价值观目标
商业的产生是经济发展的结果,反过来又促进经济的发展;
古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流,是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
三、教学重点难点
重点:
中国古代商业产生发展的特点;
中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因
难点:
重农抑商下的古代商业如何得到发展
四、学情分析
学生对于古代商业的发展理解比较难一点,特别是对于唐宋时期商业发展的概况及特点理解不太容易;
对于古代对外贸易“朝贡贸易”特点理解偏难。
是我们在本科讲述的着重点。
五、教学方法
六、课前准备
1.学生的学习准备:
预习课本知识,完成学案。
2.教师的教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后练习与检测。
3.教学环境的设计和布置:
八人一组,准备探究学习。
七、课时安排:
1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
同学们,对于中国古代的富商大户你们熟悉吗?
你们知道中国古代的商业祖师是哪一个,他是什么地方的人吗?
我提几个人看看你们知道吗?
知道陶朱、猗顿吗?
知道子贡吗?
知道古代美女西施的丈夫是谁吗?
他就是范蠡,也就是后来的陶朱公,同时也是中国古代商业的祖师爷。
中国古代的商业是否很迷人呢?
那么今天就让我们来了解一下中国古代的商业活动吧!
(三)合作探究、精讲点拨
探究一:
结合课文古代商业发展的线索概括分析促进我国古代商业发展的因素有哪些?
教师讲解:
政治:
结束分裂走向统一,为经济发展奠定基础。
经济:
农业、手工业的高度发展,为商业的兴盛提供了坚实的物质基础。
政策:
政府政府开明开放的政策。
交通:
水陆交通的便利有利于对外贸易的发展。
金融:
纸币的出现和应用促进了商业的繁荣。
探究二:
材料一于长安及五都(即下面所说的五个重要的城市)立五均官,更名长安东、西市令,洛阳、邯郸、临淄、宛、成都市长皆为五均司,司市称师。
市之地五都异之。
置交承五人,钱府丞一人。
——《汉书•食货志》
材料二以令狐熙为汴州刺史。
下车(到任)禁游食,抑工商。
民有向街开门者,杜(杜绝)之。
——《隋书•令狐熙传》
材料三两京诸市:
令一人,从六品上,丞两人,正八品上,掌财货交易,度量器物,辩其真伪轻重……凡市,日中击鼓三百以会众,日入击钲三百而散。
——《新唐书•百官志》
材料四太祖乾德三年(965年)四月十三日,诏开封府,令京城夜市自三鼓以来,不得禁止。
——《宋令要辑加稿》
材料五(宋代的记录)自大街及诸坊巷,大小铺席,连门具是,即无容虚之屋……客贩往来……曾无虚日。
——《梦梁录》
根据以上材料回答以下问题:
(1)材料二和材料三中隋唐时期是如何进行商业管理的?
讲解:
禁止沿街开设店铺,有专门的交易场所市;
有专门的政府官员进行管理;
市的交易活动有时间限制(1分)
(2)与材料一比较,隋唐时期的商业管理与汉朝有哪些相似的地方?
(2分)
城市中划有专门的市;
市中有官员进行管理
(3)材料四和材料五中反映两宋时期城市商业活动,与隋唐相比,有哪些重大变化?
打破时间的限制出现夜市;
打破商业活动的地区限制可以沿街开设店铺。
探究三:
什么是朝贡贸易?
其目的是什么?
定义:
朝贡贸易指政府通过朝贡与赏赐完成交易。
目的:
不在于获取最大的经济效益,而是要宣扬国威,加强与海外各国的联系,满足统治者对异域珍宝特产的需求。
探究四:
古代中国商业发展的特点
①商业起源很早,并促使古代都会的大量兴起;
②与农业和手工业发展相联系;
③受重农抑商政策影响,始终处于封建政府的抑制之下。
(四)反思总结
本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况:
重农抑商下的古代商业,市的变迁和城市的发展,官府控制下的对外贸易。
这些内容一方面介绍了我国古代商业在不同方面和不同阶段的发展概况,说明商业的繁荣是我国古代经济的发展的重要标志之一;
另一方面也对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。
当堂检测
1.司马迁说:
“天下熙熙,皆为利来;
天下攘攘,皆为利往。
”这反映了当时
A.礼尚往来的社会风尚B.古代人们追求名利
C.私商活动活跃D.工商食官现象严重
2.隋唐时期商业发展繁荣的原因有
①国家统一,政治清明②农业、手工业的发展③大运河的开通
④民族之间、中外之间经济文化的交流⑤“重农抑商”转变为“重商抑农”
A.①②③④B.①②③④⑤
C.②③④⑤D.①②③⑤
3.宋代济南刘家功夫针铺印记中,其上部文字为:
“济南刘家功夫针铺印记”;
中部文字为“认门前白兔儿为记”;
下部文字为“收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,转卖兴贩,别有加饶,请记白”。
从该“印记”中能够获取的准确历史信息是
A.宋代已开始生产钢针
B.宋代出现中国最早的商标、广告
C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式
D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽
4.“天涯同此路,人语各殊分。
草市迎江货,津桥税海商”。
其中“草市”是指
A.唐代城市中的贸易场所 B.宋代的农村集市
C.唐代的农村集市 D.汉代城市中的贸易场所
答案(CACB)
(五)发导学案、布置预习。
我们已经学习了中国古代商业的发展,在下一节课我们一起来学习古代的经济政策。
这节课后大家可以先预习这一部分,着重分析古代土地制度的演变;
识记重农抑商政策的含义,同时对重农抑商政策进行科学的理解;
最后对明清时期的海禁和闭关锁国政策进行辨证的分析。
并完成本节的课后练习。
设计意图:
布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的练习。
九、板书设计
第三课:
古代商业的发展
一、重农抑商下的古代商业三、官府控制下的对外贸易
1、宋以前的中国商业1、历代对外贸易的繁荣
2、宋元时期的商业繁荣2、主要特点
3、明清时期商业的发展和问题3、海禁和闭关锁国
二、市的变迁和城市的发展
1、宋以前
2、宋朝时期
3、古代大城市的发展
十、教学反思
本节课的教学,学生对于古代商业的发展历程有一个大致的把握;
然而学生对于明清时期商业的特点把握不好,同时对于坊市的发展无法形成一个清晰的印象;
还有学生对于朝贡贸易的特点感觉难以理解;
今后应作为加强的重点。
十一、学案设计(见下页)
学校临清二中学科历史编写人陈鲲审稿人阎明刚
第一单元第3课古代商业的发展
课前预习学案
一、预习目标
1、认识古代商业发展的几个阶段
2、了解古代市的变迁及古代城市的发展
3、认识官府控制下的对外贸易发展的概况;
以及这一时期对外贸易的特点。
二、预习内容
1、从第一个子目中找出下列问题:
⑴中国古代商业发展的几个阶段。
⑵隋唐及两宋时期商业发展的特点。
2、从第二个子目中找出下列问题:
⑶宋朝前后坊市变化的特点。
⑷中国古代大城市发展的特点及代表。
3、从第三个子目中找出问题:
⑸官控贸易的发展概况及特点。
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中。
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1.概述古代中国的“市”的形成与发展。
2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。
3.从商业的兴起、市场的发育和专制政府控制商业等方面去了解古代中国商业发展的特点。
【重点难点】
二、学习过程
1、课前预习检查,了解学生预习的情况。
指名学生阅读回答预习所列问题。
2、合作探究
3反思总结:
重农抑商下的古代商业,市
- 配套讲稿:
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