初二高效学习方法与注意事项Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18669721
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:21.59KB
初二高效学习方法与注意事项Word格式文档下载.docx
《初二高效学习方法与注意事项Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初二高效学习方法与注意事项Word格式文档下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
03
钻研难题的能力
如果你是有志于考取重点高中的学生,在初二你需要好好研究些有难度的题目。
它的意义在于,能很好的提升你综合解决问题的能力。
如果,你花一个小时去做一道数学大题,而最终没有做出来。
你认为这样的做题是有意义的吗?
我认为是有的,当然前提是这道题不至于太难太难,而是基本属于你的能力范围内的。
因为这样一个看似无果而终的学习过程,其中包含着你大量的思考分析,这本身就是有效的能力提升。
适当的练习一些这样的题目,对于提升能力非常有意义,当然能得出结果更好,得不出也不要气馁,因为它照样有收获。
因为它是你思维的一次历练,是你综合运用所学知识的过程。
至少,这样的训练要比学生在借助参考答案下完成的练习有意义的多。
04
弱科突破
学生在初一的收获,除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。
因为经过初一一年形成的弱科才是真正的弱科,它“弱”的很明确,也“弱”的很顽固。
但是,在初二,这块硬骨头无必要啃下。
在突破弱科上,其实大多数学生都是失败的,究其原因,包括这些:
坚持不下去,轻易选择放弃;
方法不对,劳而无功;
策略不当,没有做到分不走的方法。
那么,初二的弱科突破,就要在避免以上问题中做到:
一定要坚持,满怀热情的坚持,用一年,而非一个月去获取期待的进步;
方法要对,针对性最重要;
各个击破,把大目标瓦解成几个小目标,减轻压力,更有信心实现目标。
突破弱科,必在,只能在初二,以这样的危机感要求自己,全面拿下,初三才会乘势进步。
莫忘木桶效应,短板学科的危害实在太大。
05
内心强大,自律自信
在初二,需要一种精神,一种状态,这和学习本身一样重要。
在初二,学生面对的困难不比初一少,比如一些科目难度过大,成绩持续下降,弱科突破难见成效等。
这时候每个学生都面临着很大的挑战:
是坚持还是放弃,是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。
这些困扰如果不解决,势必就会成为学习的阻力,有时候这些阻力会被严重放大,导致更严重的问题。
在中学阶段,决定学生学习水平的是他的状态;
另外,一个学生成绩好不好,决定因素不在学习本身,而是和学习有关的其他方面。
试想,如果一个初二学生非常自信,每天都过得充实,对学习充满了热情,那他的成绩一定是非常出色的。
在初二,请做最好的自己:
内心强大,自律自信,不断去挑战自我!
初二学期注意事项
初二要注意成绩的分化
有句话大家可能都听说过:
初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!
大家公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?
1.思维未能及时转换
小学和初一一般不会出现大的问题。
只要学习努力,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。
然而,就在这“美好”的背后,不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
如:
学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。
这种类型的分化不是“智力分化”,但会造成“智力分化”。
不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。
应对策略:
(1)改善学习方式。
肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。
提出问题,往往是成功的一半。
(2)知识面要尽量宽阔。
要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。
家长要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
(3)关注学习成绩的“智力含量”。
不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。
是靠死记硬背,还是明白了道理?
是独立思考,还是仅仅模仿而已?
是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?
需要关注的是学生的学习方式,思维参与的程度。
2.缺乏意志力
对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有一部分学生较聪明,之前学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。
这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
但这也容易让他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。
养成了做事马虎,不求胜解,怕吃苦等不良习气。
但到了初二就完全不同了,初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。
这时,不努力是绝对学不好的。
由于学生刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。
又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,分化下来就是必然的了。
首先,要正确认识“会玩才会学习”“快乐学习”。
我认为应这样认识:
“会学习才会玩”,“学习快乐”。
其实,只有会学习的学生才会有真正的、长久的快乐。
其次,要忍耐力!
“勤奋”里面包含的内容太多。
首先是要有主观愿望,有一个自己去努力的目标,其次是控制力和忍耐力。
把主观的愿望,和控制力,和忍耐力融合为一体,就成为一个人的意志力。
所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。
对于刚进初二的学生,意志力是培养的目标。
但是,现在城市里的独生子女们,经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。
培养坚强的意志力,谈何容易!
所以,希望孩子勤奋,还是先从忍耐力开始吧!
第三,不要迷信天才,要相信勤奋。
若想成就一番大事业,不勤奋学习是不可能的。
明白要成才非学不成。
任何的机遇都是勤奋劳动获得的,只有拼奋斗,才是通往成才的桥梁。
3.学习习惯不好
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商),而主要取决于非智力因素(情商)。
非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。
良好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是学习好坏的重要因素。
学习习惯的养成主要取决于非智力因素。
学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。
这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而,小学生、初一学生中,一部分学生贪玩好耍成性,不思进取,学习习惯非常糟糕。
造成的原因,是家长总希望孩子能快乐地学习,怕他吃苦,怕他受累;
是家长和老师督促、教育不够。
要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。
越是聪明的学生,越要注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。
培养他们经常反思的习惯。
对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生,尤其不要过多的夸奖,应让他感觉到刻苦学习,取得好的成绩是自己的本分,本就应该这样。
4.青春期烦恼
初二学生一般刚进入青春期,心理起伏较大,体验深刻。
特别是女生,比较关注自己生理的变化,造成学习不专心。
有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病,造成严重的心理负担。
有的学生开始对异性特别关注,注重穿着打扮,与异性交往过密,出现分心。
加强青春期教育和引导,使学生正确对待自己生理上的变化,坦然地迎接挑战。
父母要及时地以适当的方式,对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。
对出现青春期生理不适的学生,要及时到医院就诊。
从而解除孩子心里的包袱,专心学习。
5.处理不好人际关系
一些内向而不善于交流的同学,容易出现各种各样的问题,处理不好人际关系。
人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。
有的因人际上孤独而出现心理疾病,有的会交坏朋友,有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。
正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。
一般来说,成天对他人意见一大堆的人,往往比较狭隘、偏激。
家长应教导他学会“换位思考”,去缓解心理上的不平衡。
以爱心、宽容之心去包容他人,善待他人,体谅他人,友好相处。
要多参加集体活动,多为他人服务,多帮助他人,多与人交流,多交朋友。
心里有事要向朋友向师长倾述。
家长要经常和孩子沟通,做孩子的朋友,了解孩子思想动态,及时给予开导。
必要时,可以带孩子看心理医生,接受专业人士(医生)的指导。
6.家庭因素
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。
在孩子上初中的阶段,应尽量保持家庭生活状态的稳定。
如果在这期间出现大的生活变故,对孩子的影响都非常大。
亲子关系的对立,也是常见的分化原因。
这个年龄段的孩子正值发育期,生理上的变化也让他们更需要个性发展,更希望让父母了解、尊重自己的真实想法,表现出来就是“初二孩子逆反心理较重,反叛的行为比其他年级更明显”。
尽量保持家庭的和谐、稳定,尽量不改变生活状态。
不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。
如果非改变生活状态不可,也要考虑孩子的承受力,或提前与孩子沟通,取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。
因此,家长与孩子的沟通一定要平等,以营造和睦的亲子氛围。
家长要善于发现孩子的闪光点。
教育孩子,宜采取疏导而不是堵塞的方法。
“堵”必定会有疏漏,而且会使孩子的心事越积越多,还可能使孩子走向极端。
家长在与孩子的相处过程中,如果与孩子起了语言上的冲突,家长一定要冷静,决不能激化矛盾。
中学阶段的孩子容易冲动,家长是成年人,应该理智。
应立即主动采取适当方式停止争辩,但决不放弃。
等双方冷静后,再来开导孩子,效果一定会好得多。
7.社会的影响
初二时期,媒体和同伴对学生影响比较大,甚至超过父母和老师。
有时候,父母、老师的一千句,还抵不上他伙伴的一句。
一个很好的孩子,因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往,可能一落千丈。
这一点家长要十分注意。
对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。
要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西,少受不良影响。
最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理,说透危害,“约法三章”。
出现这些问题的苗头时,及早发现,早做工作。
给初一初二学生的一点建议
首先,不要等到初三再发现你与同学的差距,到时即使发现了也没什么必要了。
在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。
不懂的就问,没跟上的马上跟同学讨论,千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。
其次,有个远大的目标,有个合适的计划--严格管理时间,科学安排时间。
大部分初三学生的时间真的是挤出来的,幸运的是我们距离初三还有半个学期和一个暑假的时间,把握住这段时间,我们的初三将会无比的轻松。
最后,要有意培养良好的学习习惯和做题习惯,这些习惯包括:
1.学会处理审题与做题的关系
很多初三同学已知条件都读不全、读不懂,其实这是做题没有思路的主要原因,你仔细体会一下,越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”,去挖掘新的已知。
所以这点就格外的重要,就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够,匆匆一看急于下笔的不严谨的做法,要吃透题目的条件与要求,更要挖掘题目中的隐含条件。
之后再去着手做题。
2.学会处理“会做”与“得分”的关系
要将你的解题思路转化为得分点,主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算,要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
而这一过程,就需要改变自己“重思路,轻步骤,不计算”的不良学习习惯。
3.要注意区分主次轻重
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习,除了上课认真听讲,课后70%的精力要花在这些主课上,不管有多忙,适当做一些练习题还是必要的。
4.要合理安排学习时间
早晨,人的记性最好,适合读英语,记单词。
白天的自习课,安排给数学、物理,这时候解题的效率高一些。
其他的时间就要留给语文了,你可以多读些课外书,积累作文素材,谁都知道,考好语文,作文是关键。
5.“瘸腿”科目要尽快补齐
偏科的危害就不用我说了,可是同学们可能不知道,到初三再想补“瘸腿”,那就没有想象中的那么轻松了。
另外,还要养成良好的学习习惯。
平时多准备几个笔记本。
遇到好问题及容易出错的问题就及时记下来。
这样,复习时就能有的放矢,有条不紊,不慌不忙了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初二 高效 学习方法 注意事项