都是月亮惹的祸公开课《记承天寺夜游》课堂实录4Word下载.docx

都是月亮惹的祸公开课《记承天寺夜游》课堂实录4Word下载.docx

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苏轼曾悲月——

生：

（课件）“世||事一场大梦，人生几度秋凉夜来风叶已鸣廊看取眉头鬓上酒贱常愁||客少，月明多被云妨中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”

苏轼曾叹月——

（课件）“缺月挂疏桐，漏断人初静谁||见幽人独往来，缥缈孤鸿影惊起却回头，有恨无人省拣尽寒枝不肯||栖（qī），寂寞沙洲冷”

苏轼曾问月——

生：

（课件）“明月||几时有，把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年，……不应有恨，何事长向别时圆？

人||有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟”

苏轼曾祭月——

（课件）“……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇||纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一||尊还酹江月”

苏轼曾咏月——

（课件）“……我醉拍||手狂歌，举杯邀月，对影成三客起舞徘徊风露下，今夕不知何夕便欲乘风，翻然归去，何||用骑鹏翼水晶宫里，一声吹断横笛”

他在《赤壁赋》《后赤壁赋》中说道——

（课件）“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接||天”“山高月小，水落石出”

（出示课件||）苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大||盛由于他反对王安石“新法”而被调离出京神宗元丰二年（10||79年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了||“新法”而被捕入狱这就是当年有名的“乌台诗案”出狱后||贬为黄州团练副使，“不得签署公事”

孤寂伴随了苏轼黄州四年的生活||，“月亮”成为了他的精神密友，我们来看看84个字的“神品”——《记承||天寺夜游》

二、破题——蕴涵月情

课题中有哪些信息？

点明了时间“夜”；

地点“承天寺”；

事件“游”

就这些？

还有，点名了文体是“记”

||很好“承天寺”是张怀民寓居之所，张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州，他修了一||座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》送给张怀民，其中有一句||“一点浩然气，千里快哉风”苏辙也曾写过《黄||州快哉亭记》从两则材料中可以看出苏轼与张怀民之间关||系如何？

用一个成语来形容一下？

朋友知己

志同道合

呵呵，二人是“志同道合”的朋友，月亮、张怀民，都是苏轼||黄州时期的密友

三、朗读——体悟月情

我们来看文章的内容，请一位同学把“||夜游”的故事用现代汉语说一遍，可以对照原文进行翻译

（叙述情节）

大致情节说出来了，请大家点评下他的翻译

文言文||翻译时，人名、地名、年号、官民、国名等可按原文保留||

“积水空明”比喻月光如水一般清澈透明，而||不是庭院里溢满了水（生笑）这里还由一个比喻词“如”

||师：

情节清楚了，我们来请一位同学朗读，注意节奏，||同时，语速应该缓慢些

（生朗读）

原文有三段，三段你们觉得分别要用怎样的语气来读

第一段要读出“欣然”的味道

“欣然”是什么意思？

“高兴地样子”

第二段要有一种“惊喜”的味道

呵呵，从哪里可以看出作者“惊喜”的心情？

“盖竹柏影也”中“盖”是“原来是”的意思，哦，原||来是竹树、柏树的影子啊！

一开始，苏轼过于投入，以至于||产生幻觉

第三段读出“纠结”之情

纠结？

具体说呢？

旷达

我认为不可能是“旷达”，而是一种“自怜”和“悲叹”

两种都有可能

谁分别来示范下“旷达”和“悲叹”

（生读）

老师也来示范下：

“何夜无月？

何处||无竹柏？

哈哈……但少闲人如吾两人者耳”——||旷达；

“何夜无月？

唉……但少闲人如吾两人者耳”——悲叹；

四、披文——分析月情

刚才我们初步体会了苏轼在《记||承天寺夜游》一文中所蕴含的复杂的情感，接下来我们||老规矩，进行“披文入情”，什么是“披文入情”||？

这是刘勰在《文心雕龙》中的句子：

“夫缀文者情动而辞发，观||文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”

第一||段老师已经划出了九个词或短语，正好九个小组，你们按19顺序||作准备，小组讨论——“披文入情”

（投影展示）

元丰六年十月十二日，||夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相||与步于中庭

（各组研究，2分钟后——）

请各组依次回答

生1：

首句中||“元丰十月十二日”点明了夜游的具体时间，表达较为准确，时值秋日，天气寒冷||

点明时令，与文章有何关系？

更能衬托出诗人内心世界的悲凉、忧愤和感伤

我们小组有补充：

正是这一||年张怀民也被贬谪到黄州，也是这一年苏轼结束了黄州四||年的“谪居”生活

好，继续

生2：

通过“夜”突出月光的空明、澄澈的特点

苏轼在夜下干什么？

他夜不能寐，内心纠结，“夜”，点出了他复杂的情愫

生3：

我们组认为，“入”将月光拟人化||了，既体现了当时景色的优美，又说明了“欣然起行”的||原因十分形象生动地表现了苏轼视月为友

在这夜不能寐的夜||晚，一轮明月悄悄入户，仿佛也懂得了苏轼此时的心境一般

（补充解释“户”||），“户，是单扇门此时因“乌台诗案”被贬官的苏东||坡生活境遇并不佳

生4：

“欣然”是高兴地样子，体现了诗人对见到月光后十分高||兴地心情，也表达了作者对月亮的喜爱之情

见月光为何“欣然”了？

久违的好友在自己最最寂寞、无聊之时，一轮明月朋友般的悄然而至

第五组——

生5：

我觉得“无与乐”的意思是说没有人与我同乐||此时的苏轼被贬官至黄州担任闲职，所以心中感到十分悲凉这也是下||文寻找张怀民的一个重要原因

太精妙，你很会知人论世啊

生6：

“遂”解释为“于是、就”从上文中||“无与乐者”看出苏轼正找张怀民，而且从“遂”也可以看出，苏轼第||一反应是去寻找张怀民，可见两个人之间情谊很深||，关系是十分融洽前面“快哉亭”也证实了这一点

||生7：

“寻”，寻找此时已夜已晚，而苏轼夜不能寐，却在月||色皎洁的夜晚去独自寻找张怀民，说明二者之间情谊深||厚

“寻”能否换成“访”？

“寻”和“访”不||同，“寻”隐含了急切之情，月光如此皎洁，所以很快想到了||怀民，所以急切的寻找要与好友一起分享月色

有道理第八组——

||生8：

“亦”是“也”的意思苏轼夜游寻怀民||，而怀民也没有睡，这仅仅是一个巧合吗？

但更令人信服||的理由是怀民此时也被贬官到黄州，而苏轼于四年前也被贬官到黄州同||样的夜、同样的月、同样的宦海浮沉、同样的心态，才有同||样的行为，同样的心心相印

妙不可言

生9：

“步”，是漫步之意月夜下漫||步静中有动，徒步徐行，表示当时两人心怡，也流露出内心隐隐的寂寞

师||：

皎洁的月光下，唯有志同道合的人默默无语散步||于中庭才不至于打破那份宁静你看，皎洁的月色、宁静的心||境、偶尔泛起的一丝纠结，都化着了两人从容的||步履，此刻，什么都可以说，什么都可以不说；

什么都可以想，什么都可以不||想，就这样一直走着，人与月浑然一体，“山河与大地，都是一轮月”了||

五、赏析——感受月情

第二段、第三段，请同学们||先在“素材本”上翻译；

然后对整句进行赏析可以“披文入||情”也可以结合苏轼的生活经历和思想进行赏析独立完成

（生独立完成，5分钟后——）

请大家对照下老师的翻译，看看和你的有什么不同，有疑问，请举手||——

（出示课件，生对照师个别辅导）

月色撒满庭院，如同积水充满院||落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子

哪||个夜晚没有月色？

哪个地方没有竹子和柏树？

只不过少有像我们这||样的闲人罢了

关于这两段的赏析，我们来请几位同学说说

句中无一个“月”字，却||无处不是写皎洁的月光作者用“积水空明”四字，||比喻庭院中月光的清澈透明给人以一池春水静谧之感用“藻荇交横”四||字，比喻月下美丽的竹柏倒影以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态||之美这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟

月色常有，竹柏亦常有，但“闲人”不常有既表现出自||我安闲自适的心境，还透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨甚至也讽刺那些追名逐利，趋炎||附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境的人

你的赏析很准确再有——

慢慢地走在院子里，与张怀民||一起四周纯洁通透，清澈空明有一种游览于蒙蒙山涧中的错觉潭里藻荇的影子在随风摇||曳，就像洁白的盘子一样，上面用油墨描摹几笔，竹柏又屹立起来之后便是||发现的欣喜，但最后又归为平静他们的情绪起伏就||像一首跌宕的肖邦钢琴曲，最柔弱的地方，都蕴含着巨||大力量他们很感伤，想为朝廷奉献，让自己有||用武之地，但如却被贬官黄州，“先生穷到骨”；

他们很豁||达，心明如水远离城市的喧嚣，对于趋炎附势的官人很是痛恨无果或许我与他||们不再同样的思想高度但我觉得他们悲伤、感叹深微的源头是无果自己的美好幻想在现||实一个一个巨大的打击面前，都变成了镜中花||，自己的努力与汗水换来的大都是别人的猜测，变不了预期那样文章之||所以伟大，是因为无果还掺杂着希望

“无果还掺杂着希望||”，太妙了，“闲人”的意味或许就在这里

“庭下如积水空明，水中藻荇交||横，盖竹柏影也”这句话单独成段是有它的妙处的本句||无一句写月，却又无处不在写月把月光比喻成空明的水，清澈||透明，反衬出月色的皎洁轻柔而那水中的藻荇竟||然也是竹柏的影子，交映成趣“一切景语皆情语”用在这儿是||在恰当不过了诗人见月色如何便欣然起行，那种温暖、月亮的陪伴||，使他与张怀民步于中庭他来了兴致，竟然能产生月光如水的错觉，而||一个“盖”字，蕴含了他多少的惊喜普通的景，却又非凡的情，诗人的旷达溢于言表

||“何夜无月，何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳”诗人触景生情，连声感叹，||这种复杂的心情是很难说清的何夜无月？

”虽说不是夜夜有月，处处有竹柏，||但大自然永远是美的，只有你有一颗豁达的心，一切都是||美妙的，不是吗？

可诗人无法释然，那所谓的“闲人”是对||他不能实现政治抱负的遗憾可他又何尝不释然呢？

也许是他在安慰||自己，能享受到自然之美的人不多所以他此刻内心是十分||复杂的我们仅仅是观文者，只披文入情，而真正的一切是||缀文者情动辞发后，留给我们的悬念

我无法用语言来表达对你的赞美这三||位同学的赏析不仅“披文入情”，还能依据苏轼的经历||甚至思想进行赏析让我们领略了文章中苏轼复杂的情愫

结语——月情袅袅

同学们，一路走来，苏轼把一腔情愫寄于明月！

没有||屈原写悲壮，不效陶潜归园田步月淡心，悠然自得，获得一种心灵的自由和||恬淡“一蓑烟雨任平生”，宠辱不惊，去留无意“也无风雨也无晴”，举重若轻||，大无大有——完成了一位智者在苦难中的超越

下课！