《钢铁是这样炼成的》教案文档格式.docx
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通过面的学习,学生已经初步确立自己的人生观、价值观,同时也树立了自己的人生理想。
但是,由于这个时期的孩子们处在特殊的成长时期,往往容易说到,却难以做到。
在实现理想的过程中对面对的困难难以克服,很容易动摇,学习了坚强意志的表现和作用,如何了解自己的意志品质的现状,知道坚强的意志是从哪里来,知道磨练坚强意志的方法而本节课旨在帮助孩子们增强信念、树立信心。
四、教学策略选择与设计
教法:
观察法、讨论法、归纳法、启发引导法、典型事例分析法、情景教学法。
学法:
自主探究、合作交流、归纳总结。
教师与学生互动:
学生自主探究,教师引导点拨。
五、教学环境及资源准备
①多媒体教室。
②多媒体课件。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创
设
情
景
引
入
新
课
问题1让我们来动一动、赛一赛:
动作:
体前屈
要求:
1、参赛同学双手尽量碰到自己脚尖,双脚绷直。
2、动作最到位、时间最长者为胜。
师】:
设置活动,激发兴趣。
【生】:
请3-5位同学到黑板前面按要求去做。
由“体前屈
”这个学生比较新鲜的活动设置问题,同学们情绪必然高涨,容易完成。
问题2活动结束后,请同学们说说谁动作最到位、时间最长。
针对该问题让学生讨论得出结果。
(板书课题:
钢铁是这样炼成的)
【师】:
提问学生,为什么他(她)动作最到位、时间最长?
学生讨论得出结果:
因为他(她)意志坚强。
帮助学生树立学生学好这节课的自信心,培养学生吃苦耐劳的良好品质。
师
生
互
动
探
索
知
一、我的意志品质:
坚强的意志如此重要,在我们的“意志银行”里,我们要多存一些坚强的意志品质,减少一些懦弱的意志品质.不过,即使你的“意志银行”并不富有,你也不必惊慌,因为,我们从现在开始想办法,在我们的“意志银行”里存入更多的坚强存款.让我们变得更坚强。
二,磨砺意志,学会坚强
问题1:
同学们知道的周恩来的志向吗?
为中华之崛起而读书
问题2:
周恩来是怎样实现自己的志向的?
通过刻苦读书
问题3:
周恩来刻苦读书与中华崛起之间有什么联系?
启示:
要磨砺意志,必须树立明确的目标
引导学生
怎样才能在“意志银行”存入更多的坚强存款.逐步使他们变得坚强起来。
讨论,交流,归纳,总结。
以四人为小组合作、交流、讨论。
引导学生得出结论,并及时评价。
帮助学生在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。
实
际
应
用
巩
固
有个同学计划:
每天6点半起床后,读半小时的书,然后去学校,上午上完课后中午看一个小时的书,做半个钟头的作业,晚上吃完饭后再做2个小时做作业、复习、预习功课。
再看电视、聊天。
可当他第二天却6点40起床,也只读了10分钟的书,晚上也完成了作业就看电视去了。
第三天他7点起床,吃完饭就去学校了,中午没看书就睡了一中午!
……
问题4:
看课本第82页的关于富兰克林的事迹回答他的成功给与我们什么启示?
富兰克林的十三种美德是:
节制、缄默、镇静、节欲、谦卑,秩序、决心、节俭、勤劳、真诚、公正、平和,清洁。
磨砺坚强的意志,应该善于管理自己启示:
磨砺意志,要从细微之处做起,而且要持之以恒
问题5:
一次,一群青少年与一位长者在一起劳动。
其中一个人问长者:
“150年前的青少年面临的挑战与现在的青少年有什么不同?
”长者回答:
“150年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作。
当今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工作。
”长者的话给我们什么启示?
磨砺坚强的意志,就主动要在艰苦的环境中锻炼。
同学们,你们说这位同学这样能磨砺出坚强的意志吗?
给我们的启示是什么?
同学们,你们说说兰克林的事迹回答他的成功给与我们什么启示?
加深对要磨砺意志,必须树立明确的目标的理解。
使学生进一步意识到理想对意志的重要性以及磨砺意志,要从细微之处做起,而且要持之以恒,要在要在艰苦的环境中锻炼。
总结知识
增
强
认
识
用多媒体展示总结:
磨砺意志学会坚强
磨砺坚强意志,必须树立明确目标
磨砺坚强意志,要从细微之处做起,从小事做起。
磨砺坚强意志,应善于管理自己。
磨砺坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
引导学生在现实生活中如何磨砺意志,增强他们的信心,为今后实现中华民族的伟大复兴奠定基础。
动
脑 思
考
再
固
新
认真想一想,议一议
例1:
想一想,现在你对考试失利,平时犯错误后老师的批评有了什么新的认识?
(借助自己生活中的问题,再次达到巩固目的)
小组合作、讨论,共同思考解决例题中的问题,小组派代表在全班交流。
引导学生理解、、讨论归纳、总结,识别生活中实际问题。
逐步培养学生的思考讨论能力、语言表达能力、归纳总结能力,突出教学重点的目的,为制定一个目标明确的意志锻炼计划做铺垫。
练一练:
步骤:
(1)建立目标
(2)目标具体化
(3)调整和实现目标
例2:
确定行动方向,如提高英语成绩
例3:
将目标具体化制定可测量
和评价的标准。
如:
每天
记忆20个单词,阅读一篇范文
生】:
学生独立完成。
点拨,归纳。
用制定的标准评估自己的实施情况。
如果是目标定得太高,就要调整目标,再努力
行为分析
锻炼意志
学习《为坚强喝彩》一课后,老师要求同学们全面评价一下自己的意志是否坚强,七年级某班的李华列举了自己以下表现:
(1)每天能按时到校,不迟到,不旷课;
(2)及时完成作业,从不拖欠作业;
(3)上课认真听讲,积极思考,但很少举手发言,怕自己答错了让同学们笑话;
(4)与同学们讨论问题的时候,总是怀疑自己的见解,不敢坚持已见;
(5)遇到难办的事情常常左右为难,下不了决心。
总结:
李华的优点在于:
能够约束自己,表现在:
每天能按时到校,不迟到,不旷课;
及时完成作业,从不拖欠作业;
上课认真听讲,积极思考等方面。
李华的不足在于:
有些缺乏主见,反映在他总是怀疑自己的见解,不敢坚持已见;
做事不太果断,反映在他遇到难办的事情常常左右为难,下不了决心。
建议他:
磨砺坚强意志,必须树立明确的目标;
要从细微之处做起;
善于管理自己;
主动在艰苦的环境中锻炼自己,如上课勇于发言,不怕出错;
遇事当机立断,并养成习惯。
(对于本题,可根据课堂时间的多少来调整所做题目的个数。
)
指导学生分析题目。
请你帮助李华同学分析其以上表现,指出他意志上的优点和不足,给他提几条锻炼意志的好建议。
先独立完成,然后以小组为单位,合作交流,达成共识。
小组合作交流更能发挥学生解决问题的主动性,使学生在探讨交流中得到收获。
你
说
我
清
点
收
获
1:
通过这节课的学习大家都有哪些收获和疑问?
2:
利用今天的可以解决生活中遇到的那些挫折?
你掌握了怎样的方法去战胜它?
培养了那些学习习惯?
交流感受,体会收获。
【师】:
根据学生的交流作适当归纳,并作正面评价。
学生谈感受,教师作补充,培养学生的表达能力和自我整理的学习习惯。
后
作
业
磨砺意志学会坚强
从今天起,我们一定要做这样一些事情:
1,爱谁懒觉,就从明天开始按时起床。
2,每天完成自己的作业,按时复习功课。
3,坚持上操。
4,遵守学校各项纪律,搞好班级卫生和自身卫生。
课内引申到课外,使不同层次的学生在学习上得到不同的发展。
教学流程图
否
是
否
是
七、教学评价设计
对学生思想品德学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们参与思想品德活动的程度、合作交流的意识与能力、情感、态度的形成和发展。
也就是既要关注学生思想品德学习的结果,更要关注他们学习过程中的变化和发展,充分发挥评价的激励作用。
八、帮助和总结
(一)设计思想:
以落实课程标准为目标,以学生知识技能的形成、思想品德思维的完善和情感态度的发展为出发点,用多媒体辅助教学,在教师的组织、引导、参与下,以学生的积极动脑、动口为主线来促进学生的有效学习活动。
以思想品德来源于生活,又服务于生活的理念来设计本节课。
突出新知识必须在学生自主探索,交流合作的基础上让学生自己去发现和归纳。
(二)设计思路:
1、有效的思想品德教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供从事社会活动的机会。
首先,从学生的认知特点出发,通过创设情境,以“钢铁是这样炼成的”为主线,把整节课串联起来,让学生从始至终都置身于意志锻炼、培养坚强,紧紧围绕学习,不知不觉中来学习新知识、掌握战胜挫折的本领。
2、引导学生观察、分析、讨论。
根据已有的知识经验,归纳、总结新的知识等一系列活动,让学生充分感受知识的产生和发展过程,使学生始终处于积极的思维状态之中。
3、通过对磨砺意志、学会坚强的探究,让学生亲历发现事物特征、规律的过程,激发学生的学习兴趣和自信心,引发内在的学习动力。
4、设计几道实践题,激发学生的积极性,让学生主动的参与知识的巩固、深化过程。
5、通过对实践问题(如技能演练2是结合生活经验设计方案),拓展创新题的设计,实现“不同的人在思想品德上得到不同的发展”,要想磨砺意志,学会坚强必须做到以下几点:
(1),必须树立明确的目标
(2),要从细微之处做起,从小事做起
(3),应该善于管理自己
(4),要主动在艰苦的环境中锻炼自己
只有这样才能在现实生活中磨砺意志,增强他们的信心,为今后实现中华民族的伟大复兴奠定基础。
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