小学六年级语文上册教学工作计划Word格式.docx
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(一)识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
四、教学重点:
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;
能根据习作内容表达的需要,分段表述;
修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
五、教学难点:
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施:
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
篇二:
人教版六年级上册语文教学工作计划
XX—XX学年度上学期六年级上册语文教学工作计划
一、基本情况分析
1、学情分析
经过5年的教育学习,对学习积极、努力,上进心强,品学兼优。
大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
本班现有学生41人,其中男21人,女20人。
根据上学期期末成绩看,及格率90%,优秀率36%。
六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一批积极分子,在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如:
孙明慧、窦颜等。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:
马路、闫雯雯等。
但是,不容忽视的是后30%的学生:
孙路路等想学好知识,可由于非智力因素的影响进步不了;
窦文涛学习很积极,可是今天会了明天又忘了;
还有白天亮、桑奥等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。
如何让每个孩子在学习上都有进步?
是我一直思考的问题。
接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
2、教情分析
我从事教育工作已三十多年,但教学经验还欠丰富,跟不上教育教学改革的步伐,课堂教学与新形式下的教学模式不适应。
本学期在研究教材、吃透教材的基础上,转变教学观念,把握课程目标要求,积极参加培训学习,重视理论研究性学习,努力提高自己的业务水平,改进课堂教学模式,力求适应教学改革的需要,关注每一位学生的学习,提高学生的语文素养,培养自主学习能力,合作精神,注重学习与生活实际的联系,开展扎实有效的语文实践活动,全面提高学生语文综合能力。
二、教材分析
1、内容和编排
除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·
习作”“回顾·
“口语交际·
“回顾·
X-k-b-1.-c-o-m
本册要求会写120个字。
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;
“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
2、教材的主要特点
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际·
习作”的编排,加强指导,明确要求
(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
3教学重点:
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
教学难点:
三、教学目标:
1、有较强的独立识字能力。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2、内容具体,感情真实。
3、学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
1、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2、交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
1、策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
四、教学改革的设想、实施计划的具体措施:
篇三:
六年级语文上册教学工作计划
六年级语文上册教学工作计划
转眼间,新一学年的教育教学工作又开始了,在这一学年的时间里,我对每一个学生的情况已基本了解,学生的优点不少,但在语文学习中也存在着很多的问题,这就要求在本学期要更加全面的了解学生,努力改正他们的缺点,使他们在语文学习方面在更大地提高。
现将本学期的语文教学计划如下:
一:
现状分析:
本班现有学生27人。
多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学习,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的任务。
大部分学生爱读书,能够随时记录读书笔记。
本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:
学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;
口语表达能力不强;
在作业方面,书写不认真、审题不认真;
另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;
阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。
在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。
二、教学要求:
1、在语言文字训练过程中,受到孝敬父母、关爱他人、关心集体等思想教育。
2、能利用汉语拼音识字、指导学生读准字音,说好普通话。
3、指导学生记准字形,培养独立识字能力。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵指定的课文。
指导学生在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
7、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于20万字。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
三、教学措施:
1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”学法指导,培养学生自学能力。
2、作业的布置注意目的性、科学性、计划性,坚决克服随意性、机械性。
加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。
3、注意阅读教学的方法:
“把阅读的时间交还给学生”。
多让学生朗读,启发他们想象。
既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。
4、做好教学的组织者、参与者、引导者。
以民主、平等的管理态度;
爱学习、勤反思治学态度影响学生。
5、从课堂常规做起,积极备好课、上好课,营造民主和谐的课堂气氛,突出学生的主体地位,向40分钟要质量。
6、充分利用课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读习惯。
多记读书笔记,多练笔。
7、开展好小组合作和竞争,激发学生的上进心。
8、采用有效手段激发学生的作文兴趣,办好学生作文展。
四、本期目标:
同级段前三名
五、教学进度安排
第一、二周:
第一单元第三、四周:
第二单元第五、六周:
第三单元第七、八周:
第四单元第九周:
期中复习第十、十一周:
第五单元第十二、十三周:
第六单元第十四、十六周:
第七单元第十七、十八周:
第八单元第十九、二十周:
复习考试
科任:
赵飞
XX年9月
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- 小学 六年级 语文 上册 教学工作 计划