复习课修改病句课件文档格式.docx

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谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

然后交流哪一类病句还不清楚。

课件出示：

病症类型

①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺

⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理

为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关题，请学员们慎重对待。

（提示有能力的同学可做完必做题后做选做题）请看规则：

通关测试一：

火眼金睛

通关规则：

诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。

（每题3分，共24分）

病症类型：

①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺

⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理

1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。

（）

2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。

（）

3.我断定江森这次语文考试可能得96分。

4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。

5.英语对我很感兴趣。

6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。

（）

7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。

※选做题

※1.她正在洗完衣服，就该上学去了。

※2.爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

※3.春天的杭州是个景色优美的季节。

※4.无论哪个同学违反纪律，就会受到批评。

※5.老师正在夸耀刘光同学，批驳林强同学。

然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。

总结：

看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。

病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。

要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。

那么，我们马上进入快乐训练营，进行第二关培训。

请看：

（课件出示）培训内容二病句修改的步骤和原则

指名根据以往修改病句的经验说修改病句的步骤？

结合学生的交流，相机板书。

课件出示，并读一读。

修改病句的方法：

①读：

读懂句子，明确句子表达的意思

②找：

找出病因。

③改：

对没有表达清楚的部分进行修改。

④查：

检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

是不是只要让句子变通顺，想怎么改都可以？

修改病句有没有原则？

生交流修改的原则。

老师小结修改的原则：

不改变句子愿意，少改动

继续进行病句医院的测试，请看题，（提示有能力的同学做完必做题后做选做题）课件出示通关测试二：

牛刀小试（共15分）

判断题：

下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

⑴病句：

成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。

①成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。

…………（）

②成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。

③成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。

⑵病句：

面对着碧波荡漾的玉带湖。

①我面对着碧波荡漾的玉带湖。

……………………（）

②面对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。

………（）

③碧波荡漾的玉带湖多美啊！

………………………（）

（3）病句：

花园里，万紫千红的红花竞相开放。

①花园里，红花竞相开放，多美呀！

·

②花园里真美！

各种各样的红花竞相开放。

③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。

选做题

病句：

3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。

①3月份，北京各影院准备上映70多部新影片。

②3月份，北京各影院准备上映70多部反映古今中外内容的新影片。

……（）③3月份，北京影院上映多部古今中外的影片。

同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

①同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。

②同学们一定要遵守交通规则，防止事故不要发生。

…………（）③同学们一定要遵守交通规则，不要发生事故。

学生修改及汇报时，提醒按照步骤和原则说判断的理由

培训内容三给病句动手术

指名说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？

（相机板书：

增、删、调、换）

这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。

（生上台板演修改符号）

现在，我们即将进行第二次通关考试，考试的结果和第一次一样，成绩会带入最终的决赛，请看：

通关测试三：

模拟实验室

请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀）

2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。

1.她正在洗完衣服，就该上学去了。

2.爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

3.春天的杭州是个景色优美的季节。

4.无论哪个同学违反纪律，就会受到批评。

5.老师正在夸耀刘光同学，批驳林强同学。

先完成练习后同座交流，指名演板，相机点拨修改符号的运用。

每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解除病人的痛苦。

非常棒。

经过三关培训，相信每位学员都能正确地修改病句了。

我们将要面对的是非常关键的总决赛，谁去谁留，答案即将揭晓。

总决赛：

最后一搏

决赛规则：

请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。

（找到一处加6分，最多可加30分）

下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。

李老师多么平易进人啊，他从来不像我们发皮气。

上课的时候，他总是面

代笑脸。

耐心地教我们读书写字。

他的整洁衣着，从不讲究吃穿。

课余，

他长和我们一起活动，有说有笑。

即使批评我们，但是不过态度严肃一点，

过后对我们还是那么凶神恶煞。

汇报交流。

（三）总结

激动人心的时刻就要到了，请各位算出本次培训的总分。

90分以上的请举手，恭喜你们被录取了！

没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！

板书设计：

修改病句

步骤原则方法修改符号

读不改变原意増

找删

改少改动换

查调

西师版三年级语文复习课教案

一、知识点分析

所谓“病句”是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。

通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。

这样不但可以提高学生语言表达能力，分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

小学常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因。

找到病因，才能“对症下药”。

所以在分类复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

二、学情分析

平时学生的造句与写作中发现，学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的小学语文单元测试中，其中一道修改病句的题目，两小题病句，错误率竟然是90%。

为此，特设计这次的“修改病句”专题复习，以提高学生的语言组织和写作能力。

三、教学目标

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的10种病句类型。

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。

四、重点难点

1、掌握病句修改的原则和方法。

2、能根据病句“对症下药”。

五、教学准备

导学案；

；

练习题

六、教学安排

一课时

七、教学过程

（一）激趣导入

1、同学们，人生病了有什么感觉？

（头痛、浑身不舒服、没精神?

?

）那该怎么办呢？

（看医生、打针、吃药?

）是呀，生病时会让人浑身难受，失去活力，甚至很痛苦。

这个时候，我们就不得不去找医生，医生会给我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的身体！

而我们平时说话或者写文章也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的理解，而且还会闹出很多笑话。

下面请同学们欣赏小明写的一则日记：

2、这篇日记为什么这么搞笑？

（生交流）

3、师小结：

是啊，小明写的日记因为出现了许多语病，所以闹出了这么多笑话。

那么，接下来请同学们想一想什么是病句呢？

所谓“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。

病句在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现，影响了我们的正常表达。

考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。

请同学们看他们的招聘启事：

（黑板出示）①了解常见病句的类型

②掌握修改病句的方法和原则

③会使用常用的修改符号修改病句

4、接下来，欢迎符合上述条件的“小医生”们前来迎应聘。

（二）创设情境，指导修改

受病句医院的委托，刘老师特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。

请看——

培训课题一：

常见病句的类型

医生看病要号脉诊断，才能对症下药。

修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。

那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？

这里介绍小学阶段常见的10中病句类型：

一、成份残缺。

指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。

如“前几天，送给小玲五本课外书。

”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；

又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。

二、重复累赘。

指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。

如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。

”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。

三、前后矛盾。

指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。

如“昨天傍晚刮起了一夜大风。

”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。

”

四、词序颠倒。

指句子中词语的位置前后颠倒。

如“刘老师认真修改阅读了张华同学的作文。

”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“刘老师认真阅读修改了张华同学的作文。

五、搭配不当。

指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。

如“王丽十分爱护时间。

”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。

六、用词不当。

指句子中某个词语运用得不恰当。

如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。

”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。

七、概念不清。

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

八、指代不明。

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

如“小明和小刚一起去爬石柱山，他比他爬得快，他先登上石柱山顶峰。

”句子中的“他”有两个，到底是小明爬得快，还是小刚爬得快呢？

指代不明。

应改为“?

他比小刚爬得快，他先登上石柱山顶峰。

”或“?

小明比他爬得快，小明先登上石柱山顶峰。

九、不符合事实。

指所描写的情况和事实不符合。

如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。

”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。

不符合季节的事实，应该删去。

十、关联词误用。

指句子中的关联词误用，或搭配不当。

如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。

”这句话构不成递进关系而是因果关系。

因此，要把关联词“不但?

而且?

”改为“因为?

所以?

”；

又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。

”句子中“只有?

就?

”关联词搭配不当，应改为“只有?

才?

”。

病症类型（条件限制，导学案展示）

①成分残缺②重复累赘③前后矛盾④词序颠倒⑤搭配不当⑥用词不当⑦概念不清⑧指代不明⑨不符合事实⑩关联词误用

为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。

请看规则：

见习医生（组内共同完成下面练习）（导学案展示）通关规则：

1.听说要进行抽考，都认真复习。

3.我断定这道题可能是小明算错了。

4.考试结束了，他首先第一个走出教室。

8.《竹石》的作者是郑燮写的。

病因找到了，接下来，我们就要对症下

修改病句复习课教案

一、复习内容：

修改病句复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

指导学生按正确的方法修改病句。

分析病句的病因。

三、复习时间：

一课时

四、过程复习

（一）谈话导入

俗话说：

“俗话说,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

生病是一件痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得找医生看病去。

同学们，你们找过医生看过病吗？

那谁能说简单扼要地说说看病的大致经过？

学生交流。

相机板书：

挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）

医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家能快快乐乐的生活和学习。

你们佩服医生的本事吗？

想当一回医生吗？

不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的鱼病。

你们能当好这个医生吗？

真有信心。

（二）指导修改。

1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望问闻切（板书）的本领，望就是要善于观察病人的脸色、神色，问，就是要善于向病人提问，闻就是要认真听病人讲述病情，切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。

2、这不，有个有个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信给外妈妈要钱，你看，这就是她的家信。

投影2：

一封家信

你们看了这封家信一定很好笑，你知道那个女孩子的信里有哪些毛病吗？

（如错别字。

标点乱用）

3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时也出现过哪些语病呢？

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书）

投影3病症类型

①写错别字②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺

⑥搭配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理

4、对于这些错误时，我们通常要哪些方法来纠正呢？

（补、删、调、换）

这时，我们通常会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？

（说一说）

对，这就是我们的“手术刀”。

投影4：

我们的“手术刀”

5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢瞧，有这么多病人等着我们诊断呢?

投影5专家门诊之火眼金睛

同桌讨论，交流修改意见。

全班交流。

在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？

学生交流，互相补充老师帮助学生归纳修改病句的方法：

投影10教你几招齐声读一读

6、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？

学生讨论，全班交流。

看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看

投影11。

这样修改好不好，为什么？

第一句：

范围被缩小了。

第二句：

意思被改变了。

学生讨论。

小结：

修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。

7、练习牛刀小试投影12

现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？

咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？

比赛的规则是这样的：

每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。

比赛现在开始。

三、拓展延伸

1可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？

2投影21（生的作文）

这是一位同学的一篇作文，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？

3各自思考，讨论交流。

4欣赏改后作文

看来，好作文是该出来的。

所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。

一、病句回顾，揭示课题：

A、电脑显示：

１、一次，我在教室里经常做好事。

２、我在教室里经常看到丁丽做好事。

３、一次，我在教室里看到丁丽做好事。

B、学生汇报结果。

C、揭示课题：

同学们，你们知道吗，刚才这组句自都是你们的习作的，看来，在平常的说话上，我们要学会说话要通顺，同时也要发现别人的错句。

今天，我们就来复习修改病句。

二、领会方法，小结步骤：

A、出示一组病句：

1．中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。

（成分残缺）

2．2.广州的春天是异常美丽的地方。

（词序颠倒）

3．观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。

（用词不当）

4．这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。

（重复罗嗦）

5．参加联欢会的同学基本上都到齐了。

（前后矛盾）

6．商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等.。

（不合情理）

7．虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。

（搭配不当）

B、小组讨论修改.、汇报。

C、领会方法、步骤。

板书：

类型：

成分残缺补

用词不当换

重复罗嗦删

词序颠倒调

搭配错误改

前后矛盾删

不合事理改

修改方法：

找准病因，对症