信息技术学习心得体会精选5篇Word格式.docx

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　　在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在见识原有地理知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

　　现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径知识学到越来越多的知识。

因而，教师必须有一种超前意识。

　　2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的可以。

　　当今社会，一名优秀的教师应具有现代化教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学方法，熟练运用信息工具（网络、电脑）对重要信息资源进行有效的收集、组织、运用;

通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的中才教育环境中培养大学生的信息意识。

这些的养成就要求教师不断地学习，根本无法满足现代化教学的需要;

信息素养转变成必备了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好极好的信息素养，就不能成为一名满足教学需要的高素质的教师。

　　3、掌握计算机基本技能，也是教育信息系统本身的需要。

　　在教育系统中，教育信息是最活跃的风险因素。

教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生展开沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

　　这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机软件的重要性，我会在今后的工作中会，充分发挥学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

　　计算机技术学习心得体会二

　　本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟运用现代教育理念与了信息技术支持教学创新的魅力。

与以往的培训相比，本次培训具备很多的特点，同时给我们的感受也非常深刻。

　　1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

　　比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能整理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和培训课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗

　　2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

本文由一起去留学编辑整理。

　　特别是以小组为下属单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作责任意识，增强团队的凝聚力，为后续培训奠立基矗

　　3、课堂属于开放式，气氛轻松。

　　各组员可以自由的发表自己的意见。

打破了传统课堂的英语教学规律。

对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。

在这里许多我们见识了很多软件技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

不但丰富了我们的教学基本基本技能，而且对我们今后的教学研究教学活动有很大帮助，可以将运用这些知识运用到教学研究实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深了解对教材的理解。

　　4、是学习收获巨大。

　　在学习内容方面，不仅解释了教育教育技术的基本内涵，深入要学理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的建筑设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的导入内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。

在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习探寻和探究型学习的优势。

专业上的互补，以使老师们能相互取长补短，共同提高，同时进一步增强了团队精神和协作意识;

探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

日常如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中才，必将有力地加快教学效果的提高。

　　通过此次培训并使我真正领会到了新的教育技术理念，也了自己身上许许多多欠缺的地方。

学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。

我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让学业成绩教育技术为提高教育教学质量一站式。

　　信息技术学习心得体会四

　　全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在第一线不断地自学新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，盼望能更好地应用于教学实践经验实践，为信息技术课程建设尽自己的高额一亿五千万之力。

看了三篇那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和一起来学习。

　　新课程改革的重点之一是如何促进学生方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！

它关系到我们的教育质量，关系到师生的人际关系质量。

我们今天必须倡导宣扬新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

这也是要素实施新课标最为着力点和最为关键的环节。

新课标强调师生互动、互教互学。

　　引用戈登的一句话说“平庸的老师传达知识;

水平一般的老师解读知识;

好的老师演示知识;

伟大的老师激励学生去学习知识。

”教师弄清楚们都明白这样一个道理：

要有心让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。

实现这一学习目标的惟一办法就是让在学习过程中担任主角。

任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且刻苦才行。

新课程理念认为学习是参与性的活动。

学生学习的型式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。

而无论是自主学习还是学习学习亦或是探究合作体现的正是学生亲身的体验和实践。

听新课标指导下的老师上课，你不会明显地体会到甚少他们很少这样做：

在课堂上所滔滔不绝地讲，让学生把每天的大学生讲话记录下来。

相反，让学生主动学习的价值观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。

运用苏格拉底式的教学内容教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：

体验成功，品尝失败，得到提高和进步。

这种方法给学生传达出信息是：

教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。

有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。

　　多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。

如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的症结，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，极为令人担心的格外是考试怎么办？

课改以使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师力拼，教师得放下架子，法学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与家长共同探讨。

因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多预先无法预知酿成的情况，有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。

　　新教材最老的特点是它的开放性，并且采用了现在比较盛行的任务驱动模式来设计教材。

学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家乐生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。

而且，有些问题即便他们除了没有接触结构性问题过，没有现成的经验，但当关键问题一旦呈现在面前时，他们也可以专有相关的经验，依靠他们的认知能力形成对难题问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。

所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。

教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究研读、体验学习。

方才这样的课堂学习才有的放矢。

然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。

但我们却坚信有了矛盾才会有深知改变、有进步

　　教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。

教学是一个再以创造的过程，是对课程的不断健康发展、不断丰富的过程。

新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材各种各样组织各种各样的文艺活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组计划。

由于强调开放式英语教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。

这就要求教师学会找寻、开发、制作、整合教学资源和资料。

教师在执行上新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

　　为增强教师教育技术水平，促进教师专业能力的发展，全面落实教师相关政策继续教育的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中会，教师能省时省力，学生中学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高课堂教学效益。

本人经学习有如下表所示体会：

　　一、掌握信息化教育技术是适应社会发展洞悉的需要

　　信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中少部分的一个部分，大力促进教育强化信息化现已成为教育发展的潮流。

作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代健康发展的步伐、适应社会发展的能够。

　　二、把握信息化教育技术是提高教学教研效益的需要

　　将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。

信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于进一步提高教学效益。

只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，能否提高教学效益。

　　三、积极应用信息化教育关键技术技术是提高教学技能的需要

　　创造性是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并不断提高自身教育技能。

　　四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径

　　社会制度在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育工作发展教育的需要，就不能胜任教育组织工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育比率得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。

　　信息技术学习笔记五

　　一年前，当我刚刚走进北大附中的时候，当我第一次参观计算机教室的时候，我还只是对先进完备的设备感到电子元件赞叹，而丝毫不了解今后的一年中我将要学习什么，做些什么。

在初中的学习中，我对信息技术的由此可见了解反观是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打字和背一些毫无用处的理论，到最后在会不必考试卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

但事实证明我错了，我一次次的走进那上高中前极为陌生的计算机教室，连续不断的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我感受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么的绝妙。

有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深刻。

　　一、个人学习及学习内容的总结

　　第二学段的时候，我初上这门课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、Word文档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个路程小时来完成，费时又没有技术含量。

但随着课程一点点地推进，我学习到了很多基本知识以前不知道的知识与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢招揽着我。

印象非常的深刻，有一次的作业是搜索引擎报告，除去听课时间我用了整整八个小时才八个完成。

我第一次发现，自指出再熟悉不过的Word文档，原来还有着那么多的功能;

几乎天天要使用的搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。

那次的作业，才刚不单单是为了得分了，我利用网上找出的、老师所讲的技巧查找从前没有找到的资料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的所学有了意义。

先之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，密切接触这些都是我从来没接触过的东西。

开始做的时候，也曾一度抱怨太费事、太难，但当自己也想象没到的照片效果呈现对比度在眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。

虽然我的技术运用远不够离海好，很多边疆地区做的都不够到位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了很大的提高，已经收获了很多。

不单是在技术上，组织能力、加强合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅长计算机操作的同学还有很大的差距，可是我已经取胜战胜了从前的自己。

　　总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转眼就行了过去了，刚学习编程时的迷茫、头晕脑胀虽然不复存在。

编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，繁复课本上图文并茂的讲解仅仅让我觉得复杂深奥，自己设计一个程序，简直是天方夜谭。

做前几个作业的时候，由于技术操作的不熟练，不单课上和中午的时间放在了计算机教室，有时就连放学后也要在学校赶工。

虽然是数学老师讲过控制技术的最常见技术，虽然得到的只是最一般的成绩，可是心里依旧有愉悦感一种满足感。

也许程序的设置还很粗糙，也许程序的介面还并不大，但我已超越了自己，并且在一点点的退步，这就够了。

不久前做的程序，由于猛然的一个想法，让我开始尝试加入老师没有讲解过的知识，结果一做就是三周。

无数次的尝试，无数次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还好，我终是坚持了下来。

先或许对于有些人来讲那只是一个再简单不过的程序，但在我而言，它是我前进高架道路道路上的一个里程碑。

思考性、严谨性、创新性，对于编程来说缺一不可，而这也正是我从短短几周的学习中所学到的。

所有职业技能的知识技能虽然是有相通点的，我相信通过信息技术课的学习，我所提高的不只是在计算机上上时的技能，更多的收获，是与其相关机构的能力对我以后学习生活杜安扎省帮助。

　　我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部分：

Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及动画片制作，程序的设计编辑。

而在其中我最感兴趣的具体内容，就是在第二学段初学习的制作避暑出游计划书了。

过去也经常去旅游业，但大多是有旅行团全盘考虑，并没有自己了解过，更不知道钱不够具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解了出行的计划方式，更锻炼了我的综合运用能力，也使我想按自己的设计去旅游一次。

相比其他的学习信息内容，我认为它更加贴近于生活所应，更能培养我们的能力。

　　二、对老师及教学的观感感受

　　每次在知识教学中，因为不是自己动手操作很容易上课的时候听讲不专心，但我却一直随着老师的思路跑在走，我普遍认为这是老师教学幽默生动的结果。

还记得高中第一次之上信息课，老师问“信息是什么？

”这像是一个没有标答的问题，根本没有人举手回答，眼见课就要僵在那里，大屏幕上才突然出现了一个“课堂提问器”，在对于谁的运气最不好的猜测下，课堂气氛马上就活跃了起来，也开始有人主动回答结构性问题。

在每次的课堂上，老师总能用她的笑声缓解知识课的与无聊，留给了我极大的刮目相看。

我认为老师的教学是很成功的，利用演示操作进行清晰明白的讲解，让从未了解过这些知识的我轻松自如也能轻松理解，而且还不时的根据同学的需求进行知识的拓展延伸。

可是，在自己动手操作的时候，一些设计上的突发奇想，总是会导致许多的疑难多愁善感和问题，而老师只有一个，无法在同一时间解答不同人提出的不同问题。

结果制作常常只能暂时搁浅下来，有些浪费时间。

我希望老师上课的时候可以使理论知识和实践操作方式相结合，讲一些知识，然后自己操作练习，最后再继续进行知识补充，那样的话教学效果应该会更好。

　　三、我的希望

　　1、在这个以网络为主流近世的时代，上网浏览网页已经成为了一种习惯。

我希望信息技术的学习过程中所可以学到有关网页制作的内容，比如自己制作一个网站等。

　　2、信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界，对信息技术真正有一定的了解。

（可以稍稍偏离宣讲的主题，延伸的更广一些）

　　3、再以增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。

　　4、课上多留出一些时间进行作业的讲评，多对一些优秀作品进行讲解。

　　5、除了学习操作技术，可以适当的对软件所述和配置进行普及性介绍。