二年级下册教案计算机讲课教案Word文档下载推荐.docx
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1.师:
我们要输入汉字,必须要使用汉字输入法。
现在书中有步骤,比比看,谁能用最短的时间完成选择汉字输入法的操作。
看书完成输入法的切换。
你们真棒啊,都能很快完成,这让老师感到非常高兴。
同学们,老师还要告诉你们另一种切换输入法的方法,请同学们牢记噢!
用Shift+Ctrl键的操作也可以启动汉字输入法,即先用中指按住Shift键不放,再用食指多次点击Ctrl键,直到出现“智能ABC输入法”。
2.输入汉字。
输入法选择完成后,我们要试着输入汉字。
同学们想不想试试呢!
现在就请你打开书第4页,看输入汉字的步骤,比比看,谁看得最认真。
看完后还能在你的记事本中输入汉字。
(1)记事本编辑区单击,出现“|”闪烁的光标
(2)输入bang
(3)按下空格键,弹出汉字候选框
(4)按下键盘上的“1”,选择“帮”字。
下面要给同学们讲一个小窍门:
当你要的字出现在候选框中第1的位置时,按一下空格键就能键入。
在输入拼音的过程中,如果如现字母输入错了,可以按退格键删除光标左边的字母。
第3步:
输入汉字“助”
(1)输入zhu
(2)按下空格键,弹出汉字候选框
(3)按键盘上的“翻页键”,找到“助”,并选择相应的序与。
小组合作,共同完成“帮助”两个字的输入。
活动天地:
1.把你自己的名字输到“记事本”里好吗?
另外,再输入你的几个好朋友的名字。
2.在“记事本”中输入自己喜欢的名言名句或学习体会,并与同学们交流。
本课小结:
第二课快捷的小组
——词组的输入
本课中心活动是词组输入。
同时介绍了一些输入技巧和输入方法,如通过输入词组中每个字的声母来输入;
当需要的词已经出现在外码框的第一位时,可以直接按空格键输入;
以及字母键“V”在输入中的作用等。
1、知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组
2、知道智能ABC输入的自动记忆功能,理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
教学重、难点:
输入词组,掌握简拼方法
一、
导入激趣。
我们在语文课里学习了很多词语,现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语,一个学生只能说一个词语。
大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。
老师很快将这些词语输入电脑,你刚才看到了什么?
学生回答。
输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时,如果逐个输入汉字,速度较慢,通过输入词组,可提高输入汉字的速度。
今天我们来学习输入词组。
请大家先看这节课的学习目标。
1、会用智能ABC输入法输入词组。
2、用简拼输入法快速输入词组。
二、
学习新课。
(一)
输入词组。
请同学们打开书,看这段话中有哪些词组,比比看哪位同学找出的词组最多,最正确。
默读找出句中的词组。
1.在“我们是祖国的花朵,我们是中国少先队员,我们爱学习。
”勾划出这个句子中的词组。
谁来说说你了哪些词组。
生列出词组:
我们、祖国、花朵、中国、少先队员、学习。
能不能根据输入单个汉字的方法想想如可输入词组。
下面以输入“学习”这个词组为例。
根据输入单个汉字的方法尝试输入词组。
大家都已完成了“学习”的输入。
谁愿意说说你输入的方法。
生汇报方法。
在同学们输入的时候老师发现大家还是在一个字一个字的输入。
现在老师教给大家词组输入的方法。
师演示:
步骤:
(1)先键入“学”字的拼音xue。
☆注意:
输完不要按空格键。
(2)接着键入“习”字的拼音xi,两字的拼音连起来。
(3)按空格键,此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
(图1)
(4)按数字键“1”进行选择,词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
现在请同学们根据刚才的步骤输入词组“班级”。
练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组,然后说一在输入的同时,想想词组输入与单字输入有什么不同?
你认为词组输入有什么优点?
生总结
(二)
使用隔音符号。
在输入拼音时,有时还会碰到像这样的问题:
如,输入“西安”一词时,拼音显示“xian”,汉字出现的是“字”的同音字。
这是怎么回事呢?
原来,词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢?
这时该怎么办呢?
书中教给了我们方法,请大家看书熟悉方法。
生看完书后汇报。
在韵母“an”前加一个隔音符号“’”,输入成“xi’an”就可以了。
请一位同学演示步骤。
根据演示练习输入“西安”
(三)
快速输入词组
词组的输入方法同学们都已掌握,那么哪位同学想想还有什么方法能够更快的输入词组呢。
生思考用更快的方法完成词组的输入。
刚才老师发现了有个别同学已经完成了,而且输入词组的方法是另一种简便的方法,我们请这位同学来给我们当一回小老师演示一下操作步骤。
生边演示边总结步骤:
(1)输入每一个字的声母;
(2)输入完毕后按空格键;
(3)从词组选择框中选择所需的词组。
例如,要输入“计、算机”一词,首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时,再进行选择就可以了。
现在方法我们都知道,那们试一试你能很快输入下面的词组吗?
蝴蝶
植物
学生
秋天
教师
家长
足球
体育
生练习,给予完成较快的同学表扬。
两字词组我们能够用简拼输入法输入,想想多字词组怎么用简拼输入方法输入。
老师来演示一下步骤。
例:
输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”,“中华人民共和国”。
仍只需输入各个音节的第一个字母。
接下来,我们一起来玩个游戏:
词语接龙,如:
老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
课后小记:
第三课成长的队伍
——整句的输入
“智能ABC输入法”的特点和长处,在于整句输入,所以教材对此做了介绍。
虽然对小学生来说,输入的过程稍显复杂,但整句输入的神奇效果,会给孩子们留下深刻的印象,会激起他们强烈的输入欲望,所以本课的学习气氛会很热烈。
1.通过本课教学,能够让学生进一步掌握汉字输入法,能够整句的输入。
2.在输入汉字的同时能够学会输入一些简单的中文标点符号。
教学重点、难点:
1.输入整句话的方法。
2.输入标点符号
一、教学引入:
窗外的绿草坪上传来阵阵欢快的歌声,“天空中飞着洁白的鸽子……”——多美的句子。
如果能够歌词整句地输入到“记事本”中那该多美呀!
下面我们就一起来试一试吧!
首先来看我们这节课的学习目标:
1.知道整句话的输入方法,能将这种方法灵活运用。
2.学会输入简单的标点符号如逗号、句号
二、学习新课
(一)输入句子
同学们想想我们前面学过输入词组的方法,那么能不能将这种方法应用到整句输入上来呢。
老师给你一句话,给你五分钟的时间先试试:
天空中飞着洁白的鸽子。
时间到了,在同学们做的过程中,老师发现同学们都有问题,没有完成,那么现在请你看书,自学步骤,咱们比比哪们同学最会学习,能最先完成这句话的输入。
生练习,师巡视。
有些同学在完成的过程中遇到了困难,请你说说你都遇到了哪些困难,让我们大家一起来帮助你吧。
说说遇到的问题。
大家一起讨论解决。
个别同学在操作的时候完成得很棒,老师想请其中一位同学来当一回小老师,给我们大家讲解并演示一下输入整句话的操作步骤。
演示
第1步:
打开“记事本”,选择“智能ABC输入法”。
在外码框中输入整句的拼音tiankongzhongfeizhejiebaidegezi.
第2步:
按下空格键,外码框中出现在第一对词语“天空”。
再次按下空格键,外码框中出现相应的字或词,如果不是需要的字或词,可到候选框中寻找,直到外码框中出现“各自”。
第4步:
选择数字“2”,即选择“鸽子”,整个句子自动输入到文本编辑区。
这位同学说得多好啊!
老师想把大拇指送给她,希望其他同学都能向他学习。
请用两分钟的时间阅读智多星中的内容。
智多星:
1.如果拼音拼错了,可按退格键删除外码框中的汉字,再用方向键移动光标到错误的拼音处进行修改,最后按空格键显示每个词,输入整个句子。
2.如果在汉字候选框中没有找到需要的词组,可按退格键删除外码框中的错误词组,重新选择单字。
(二)输入标点
我们输入句子就需要用到标点符号了,我们这节课先来学习输入逗号和句句。
你能用最快的速度在键盘上找到这两个标点符号吗。
生汇报
按下键盘上的“,。
”就会在词组的后面出现逗号或句号。
我们下现一起来进行练习输入几句话并带上标点符号,比比看哪位同学学得快,用得好。
学生活动:
输入下面的几句话:
1.梨树挂起金黄的灯笼。
2.稻海翻起金色的波浪。
3.人人献出一点爱,
人间永远是春天。
4.北京变成了欢乐的海洋。
展开比赛,各小组学习兴趣很浓。
小组合作,看哪个组最先完成并且每位同学都参与而且掌握了,给予表扬。
请同学们分别用“快乐”、“故事”、“老师”在计算机上造句,然后比一比,哪位同学的句子写得最好!
第四课给老师的诗
——标点符号的输入
本课通过输入一首献给老师的诗,学习回车键在文字输入中的作用;
同时学习中文标点符号的输入。
文章通常由文字和标点符号组成,同时具有一定的格式。
通过本课的学习,使同学们初步掌握比较完整的汉字输入知识。
(1)认识智能ABC状态条的按钮。
(2)掌握方法。
掌握中文标点符号的输入方法。
一、导入新课
输入一段没有标点符号的文章,(北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔)请学生读,在学生读错的情况下,说说为什么会读错,因为没有标点符号,那么我们这节课就来学习输入中文标点符号。
请同学们看看这节课的学习目标。
1、了解“智能ABC输入法”状态按钮
2、能正确输入中文标点符号。
(一)介绍“智能ABC输入法”状态条按钮和“Shift”键的运用
请同学们完成以下操作,看哪位同学最先完成。
(1)打开“记事本”程序,并启动“智能ABC输入法”。
(2)在记事本中输入“美丽的家园”。
已经有同学完成了,那么现在老师想把“美丽的家园”加上一个标点符号,同学说加什么标点符号合适。
(加书名号)
问:
怎样给它加上书名号?
生思考。
请大家看书中的提示完成。
小结:
在刚才的问答里,我们可以学到两个方面的内容。
①“智能ABC输入法”状态条上的中英文标点切换按钮,(也就是状态条上的第四个按钮)在它是空心状态时,输入的标点符号是中文标点符号,在实心状态进,输入的是英文标点符号。
(进行演示操作)
②“Shift”的运用。
在我们的键盘上,有的按键有两个标点或符号,那么怎样输入上面的一个符号呢?
这就要用到上档键,(Shift)在我们要输入有两个符号键中的上面一个符号时,按住Shift不放,(强调要按住不放)然后输入所要输入的标点符号,在这里我们输入书名号。
(进行演示操作)。
请大家根据刚才所讲的进行练习。
试着输入感叹号(!
)、冒号(:
)、双引号(“”)问号(?
)等。
在输入“……”的符号的输入是“Shift+^”进行组合。
在我们“智能ABC输入法”状态条中,第一个按钮也就是这个输入法的标志,我们点击它,会出现一个大写的“A”,这时我们进行字母输入,看,就会出现我们需要的字母。
然后再次点击这个按钮,我们又可以进行中文输入了。
(二)换行
我们对键盘上的一些键都非常熟悉了,谁来说说我们输入一段文字,需要换下一行输入时应该按下键盘上的哪一个键。
动手试试着完成。
生汇报。
按回车键。
你们真聪明,回答很正确。
按下键盘上的回车键,将光标下移一行,也就是换行。
下面我们来做个小练习:
将诗句完整地输入到“记事本”上。
看看哪位同学输入得最快。
(书中17页的诗句)
1、对输入完成较快的同学进行表扬,并让他说说速度快的方法。
2、展示学生作品,并提示学生认真看这位同学标点符号是否输入正确。
三、强化训练:
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
第五课英汉小词典
——中英文混合输入
教材分析:
本课学习中文、英文、特殊符号等不同对象混合输入的过程和方法,让学生掌握根据输入的对象,选择或切换不同的输入状态的技术。
课文中的“英汉小词典”,是一篇格式文档,输入时交替应用了空格键和Enter键,是本单元的综合练习。
本课“活动天地”中的任务,培养了学生设计和制作电子作品的能力。
1、能够在写字板中输入中文与英文。
2、掌握中英文混合输入的三种方法。
学习中英文混合输入的三种方法。
1、教学引入:
小慧勤学苦练,成了计算机输入“小能手”,她很想用学会的本领做点什么!
终于,她想出来了,现在正在学英语,背单词可费劲了,做个英语小词典,记下学过的单词,说干就干。
看!
下面的词典很漂亮吧!
(出示词典)大家想想也运用你的所学制作一个漂亮的词典呢?
(想)
今天我们就以这个词典为例,来共同学习中英文混合输入。
首先看看我们这节课的学习目标:
1、利用中英文切换的方法在记事本中输入中英文。
2、学习新课
(一)输入特殊符号
同学们看看这个小词典漂亮吗?
观察一下她还用到了我们学过的什么知识来对小词典进行装饰。
观察,说出用了“特殊符号”
观察的真仔细,那你能用“特殊符号”对你的小词典进行装饰吗?
看哪位同学的特殊符号用得最漂亮。
使用“特殊符号”装饰自己的小词典。
完成的同学请举手,没完成的同学说说遇到了什么困难。
忘记特殊符号怎么输入。
请完成的同学演示输入“特殊符号”的操作。
没完成的同学快速完成。
(二)中英文切换
进行中、英文和特殊符号的混合输入时,要根据输入对象选择或切换不同的输入状态。
请同学们用3分钟的时间看书中29-30页的内容,看你能不能总结出中英文混合输入的方法。
认真看书,师巡视。
看完书后请用2分钟的时间试着动手去实践一下,看你的方法是否正确。
动手操作,去实践。
谁来说说中英文混合输入的方法有哪些。
总结
大家说得很正确,下面老师再来补充一下。
(板书三种方法)中英文混合输入的方法主要三种,
教授中英文切换的三种方法:
(1)ctrl+shift
(2)ctrl+空格(3)单击“中英文切换按钮”中文状态图标。
操作中英文切换的三种方法。
请用这三种方法完成书中其他单词的输入。
动动脑筋,设计出更好看、更实用的小词典。
大写字母的输入方法在英文打字中介绍过,还记得吗?
先用右手小指按住shift键不放,同时用左手中指按C键,就能输入大写英文字母C。
三、练习
通过讲解与练习,同学们都已掌握了中英文切换的方法,现在就用刚学过的方法进行练习。
进行中、英文和特殊符号的混合输入时,要根据输入对象,选择或切换不同的输入状态。
现在老师每个组发一个小词卡,请你们设计出一个好看、实用的小词典。
可以用你喜欢的切换方式进行操作。
同学们在操作的过程中要互相合作,共同完成任务。
我们进行一个比赛,看看哪个小组的同学心最齐,能够以最快的速度完成任务。
1、评比
同学们对方法已经掌握,个别同学设计的非常漂亮,我们一起来欣赏一下吧。
2、展示学生作品
3、师:
也有同学在很努力的输入,但就是速度有点慢,没有关系,老师相信,通过你自己勤奋的学习,你的速度会很快得到提高的。
四、活动天地
设计一个电话号码本,输入家里常用的电话号码,不要忘记给它加上漂亮的花边!
第六课神奇目录树
——文件夹的层次结构
本课开始进入Windows资源(文件)管理的学习。
教材以一棵树打比方,使用“资源管理器”程序,介绍了磁盘和磁盘中文件夹和文件的层次结构。
接着,教材引导学生通过查看文件,学习了文件的查看方式等“资源管理器”的操作。
1、通过本课的教学,能够认识文件与文件夹。
2、通过学习能用文件的四种显示方式显示文件与文件夹。
3、可以根据“名称”、“大小”、“类型”、或“修改时间”来排列文件和文件夹的显示顺序。
1、认识文件与文件夹。
2、用文件的四种显示方式显示文件与文件夹。
1、教学引入
银杏是中国大地上的古老树种,最奇特的是它那形扇形的叶子,精致而小巧,惹人喜爱。
计算机中也有一棵“树”,虽枝叶繁茂,却没有银杏那样美丽,文件夹是它的枝干,文件是它的叶子,这棵树人们称之为“目录树”。
这节课我们就要学习关于文件与文件夹的内容。
下面,请同学们先看看这节课的学习目标:
1、知道什么是文件与文件夹。
2、会用文件的四种显示方法显示文件与文件夹。
(1)启动“资源管理器
请大家根据书中32页的步骤打开“资源管理器”看谁完成的又快又正确。
在桌面上依次单击“开始”——“程序”——“windows资源管理器”。
对照书中所讲认识“资源管理器”窗口,找到目录树,D盘,文件、文件夹信息。
然后给大家介绍一下你找到的目录树、D盘、文件、文件夹信息。
利用电子教室介绍一下你找到的目录树、D盘、文件、文件夹信息。
其他同学你们找到的和他找到的一样吗。
如果一样,说明你找对了。
书中还给我们介绍了另一种打开“资源管理器”的方法,你试试并对比两种方法哪个更快。
然后用你自己喜欢的一种方式打开“资源管理器”。
试用另一种方法打开“资源管理器”。
(2)展开目录树
在“资源管理器”中,依次单击“本地磁盘”、“希望小学”、“二年级”中的展开符号,最后单击“二(1)班”。
按步骤一步一步操作直到打开文件夹。
展开符号,表示文件夹中还有子文件夹,单击可展开。
折叠符号,单击可将展开的文件夹折叠起来。
(二)认识文件夹的层次结构
在计算机中文件夹的层次结构如图8.4所示。
观察书中的两幅图展开文件夹、文件夹的层次结构。
文件夹又称为“目录”,文件夹的层次结构又称为“目录树”,用这种形象的比喻来理解事物是一种科学的认识方法。
在目录树中,找到“西藏风光”文件夹,看看文件夹中有哪些文件。
(三)文件的四种显示方式
请大家根据书中的步骤完成文件的四种显示方式。
哪位同学先完成,我们就请他当一回小老师,来给我们演示。
动手操作完成。
打开“西藏风光”文件夹后,单击“查看”菜单下的“详细资料”命令,看看文件是以什么形式出现的。
分别单击“大小”、“类型”、“修改时间”项,看看文件是按怎样的顺序排列的。
分别单击“查看”菜单中的“大图标”、“小图标”、“列表”和“缩略图”命令,看看文件或文件夹是以什么方式显示的。
现在有同学很快的完成了,我们就请他给我们当小老师,
给我们演示一下如何在目录树上查找“北京风光”、“桂林山水图片”和“黄山风光”文件夹,并以“缩略图”方式浏览其中的图片。
三、总结:
“目录树”的层次结构在我们的生活中应用广泛,例如分析动物、植物的种类问题等。
四、活动天地:
人类饲养动物有很长的历史了,家养动物种类繁多,可以将其用目录树的层次结构方式表示出来,请在书中的图中填上自己知道的动物名称。
第七课善变的叶子
——文件的复制、移动与删除
教材首先复习文件夹的层次结构,然后分别学习文件的移动、文件的复制、文件的删除操作。
这些文件操作的方法很多,要注意的要点也很多,步骤相对复杂,所以,本课的教学内容比较多。
对于这些文件操作的目的性,课文有所忽略,教师可做适当的补充。
在课后的“智多星”中,介绍了文件的操作和文件夹的操作具有相同的过程和方法。
1、通过本课的学习,能够掌握对文件或文件夹可以进行复制、移动和删除操作。
对文件或文件夹可以进行复制、移动和删除操作
1、教学导入:
秋天来了,银杏树的叶子渐渐地变成了金黄色,轻风吹来,“小扇子”们从枝头纷纷落下,在空中翩翩起舞。
目录树的叶子没有这般的动人,但却有着别样的风采,它会从一个枝头“飞”到另一枝头,它会“克隆”出许多同样的自己,有的也会“飘落”。
计算机中的文件或文件夹也能够移动。
这节课我们就来学习文件的复制、移动与删除。
先来看这节课的学习目标。
能掌握文件和文件夹的移动、复制与粘贴的操作。
(1)启动“资源管理器”,展开文件夹
上节课我们学习了如何启动“资源管理器”,现在请用最快的速度启动“资源管理器”,并展开文件夹。
有困难的同学请参照书中的步骤完成。
第1步:
在桌面上依次单击“开始”——“程序”——“Windows资源管理器”。
第2步:
在目录树中,依次展开“我的文档”——“Mypictures”——“北京风光”文件夹。
第3步:
用“查看”菜单中的“列表”方式,显示文件。
完成以上3步操作。
(2)移动文件
我们先来学习移动文件,请打开书,用2分钟的时间将操作步骤认真看完并思考,如果让你来移动文件,你将怎么做,可以用你自己的话进行描述操作步骤。
看书并思考问题。
汇报
同学们都能说出操作步骤,那么接下来就请你用3分钟的时间完成:
将文件“长城1”至“长城3”移动到“八达岭长城”文件夹中,比比看,谁完成的最快。
生操作,师巡视。
时间到了,请同学们停下来,我
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