小学五年级传统文化教案文档格式.docx
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不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
〔2〕"
三岁贯女,莫我肯顾〞。
女〞通"
汝〞:
你。
贯〞:
侍奉。
B、讲解句式:
莫我肯顾〞:
应为"
莫肯顾我〞〔宾语前置〕
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
〔3〕"
逝将去女,适彼乐土。
〞
适〞:
舒心;
逝将〞:
发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
发誓要离开你,到那舒心的地方。
〔4〕"
乐土乐土,爰得我所〞
爰〞:
才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段容。
〔七〕、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段容。
〔八〕、汇报,师适时点评。
〔九〕、全班齐读全文,背诵。
〔十〕、思考:
诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
〔不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了"
比〞的艺术手法。
〕
〔十一〕、讨论:
从这首诗中反映了一个什么问题?
〔农民不堪统治者的残酷剥削,梦想美好的生活。
诗经"
中说:
,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。
〔十二〕、古今比照,珍惜美好生活。
〔十三〕、齐背诵,完毕全课。
2、"
黄鸟"
让学生了解"
的原文及译文。
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进展自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行"
君要臣死,臣不得不死〞,你认为这处观点对吗?
说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组评价。
非子"
1、"
买椟还珠"
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
教学过程:
一.引入:
什么是寓言?
寓言的特点是什么"
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文"
。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。
然后让学生进展逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的根底上,让学生进展人物点评,多角度探究寓意。
争辩:
支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么对待人"
买椟还珠〞的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这那么寓言中得到什么启示?
你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?
假设你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?
推广开去,这那么寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:
发挥想象,撰写"
新买椟还珠"
3、"
曾子杀猪"
了解这个故事告诉我们的道理。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
填写好三个工程。
4"
子"
西巴纵麛"
读读,增长知识并从中受到教育。
熟读并背诵这篇短文。
中的其他故事将这些故事讲给同学听。
5"
后羿射日"
1、我们的祖先真是了不起!
你假设喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
认真填写。
6"
战国策"
千金求马"
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么方法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
7"
威后问齐使"
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?
是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
8"
名人长廊"
1、尚
使学生了解尚的生平及主要事迹。
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、管仲
使学生了解管仲的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对"
终身之计,莫假设树人〞这句话是怎样理解的?
在小组谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
9、"
武"
使学生了解武的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对武这个人物有进一步的认识。
1、搜集武生平资料,在小组开个交流会。
子兵法"
有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从"
中选取一段,同学们合作演一演,重现武精神。
10、"
司马迁"
1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。
2、理解司马迁思想的复杂性,学习他一身正气的人品。
一、人物剪影:
多媒体出示司马迁的资料。
学生读文言文局部,鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解:
司马迁,字字长,夏阳人。
西汉著名史学家、文学家、思想家。
二.温馨点击:
今天我们要欣赏的是他的一篇名作"
史记"
教师补充有关司马迁及"
的资料,出示温馨点击。
1、学生以小组为单位,结合注释合作学习这局部文言。
不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果,读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
4、采用小组比赛的形式,看哪个组读的好,背的快。
三、活动广角:
同学们结合课下查找的资料,具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出"
的。
鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及"
的资料。
四、成长阶梯:
结合练习进展自我评价。
五、回归总结
11、"
1、简要了解武极其"
汉书"
在中国历史上的地位。
2、了解武的历史状况,学习他的英雄气节。
多媒体出示武的资料。
武,字子卿,西汉杜陵人,汉朝政治家。
二、温馨点击:
今天我们要学习的就是有关武的故事。
教师补充有关武及"
同学们结合课下查找的资料,具体说一说,讲一讲"
武牧羊〞的故事。
鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关武及"
、"
武传"
学唱"
武牧羊"
歌。
12"
名胜家境"
1、认识的著名名胜古迹。
2、了解名胜古迹的诗句。
3、能比拟形象地说出各个景点的风光。
〔一〕导入:
教师:
同学们,这节课跟着教师一起我领略泉城的美丽风光吧!
首先我们先来欣赏几首诗。
千"
〔节选〕、"
趵突泉"
西湖二首"
〔其二〕
〔二〕温馨点击。
介绍千、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历,以及它们的悠久历史文化和自然风光。
〔三〕、活动广角:
请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。
〔四〕拓展延伸:
能比拟形象地说出各个景点的美景。
板书设计:
千秀丽的自然风光
平地忽堆三尺雪,四时长吼半空雷〞
大明湖湖水清澈透明
13、"
崂山"
1、认识崂山的地理位置及历史。
2、认识崂山的著名瀑---龙潭瀑。
3、了解有关崂山的诗句。
同学们,这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧!
八水河玉龙瀑"
鳌山"
介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。
请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。
请同学们说说自己这节课的收获。
崂山
崂山黄海之滨气势雄伟山海紧错
龙潭瀑玉龙横空如雨似雪
14、对联
1、了解对联的有关知识
2、学会对对联
Ⅰ讲一个与对联有关的故事,引起学生的学习兴趣。
Ⅱ名联欣赏
1、海纳百川,有容乃大;
壁立千仞,无欲那么刚——〔清〕林那么徐题书室
2、海到无边天作岸;
山登绝顶我为峰。
—林那么徐
3、大肚能容,容天下难容之事;
开口便笑,笑世间可笑之人。
—潭柘寺联
评:
笑〞、"
容〞二字巧妙,道出了世态人情,写出了人生众相。
4、来一口去一口,来去无损;
哭三声笑三声,哭笑皆非。
—清末一婚丧联
点评:
用于红白喜事并至之日,精当至极。
再有妙联,不妨将来。
5、海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;
浮云长,长长长,长长长消。
—山海关孟女庙联
第一、四、六的"
朝〞字读"
chá
o〞,同"
潮〞,其他的读
zhāo〞,作"
早晨〞讲;
长〞字读"
zhǎng〞,同"
涨〞,其他的读"
ng〞,作"
常常〞讲。
利用了汉字的一字多义、同音假借的特点,长叠有趣,但怪而难工,非凡夫俗子所能为也。
6、天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半;
今夜年尾,明日年头,年年年尾接年头。
——一秀才联
月〞字六次出现,"
年〞字六出以对,作联人有真功夫也。
月圆〞逢"
月半〞,"
年尾〞接"
年头〞,时空虽一样,意趣各自异。
7、青山有幸埋忠骨;
白铁无辜铸佞臣。
—西湖岳飞墓联
青山本无意,白铁也无情,皆因忠佞起,称幸或叫屈。
何哉?
拟人也。
8、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二关终属楚;
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
—蒲松龄座佑铭联
有此志,用此心,何愁区区聊斋不成.
2009年央视春晚的四副对联
1.上联:
春融百族大联欢俏春犹俏下联:
岁启九州新画卷牛岁更牛横批:
普天同庆
2.上联:
火树银花醉良宵莺歌动地下联:
国泰民安逢盛世牛气冲天横批:
四海同春
3.上联:
五福临门燕哺和谐春暖意下联:
八方凝爱牛耕锦绣世情浓横批:
放飞希望
4.上联:
金牛送福绿柳迎春盛景当惊世下联:
鼓乐和鸣龙狮劲舞神州并举杯
横批:
祖国长青
Ⅲ如何对对联
一、对联的上句叫上联〔也叫出句〕下句叫下联(也叫对句〕对联的特点为:
1、字数相等。
上下联的字数必须相等。
2、词性一样。
如实词对实词,虚词对虚词;
实词里要名词对名词,动词对动词,等。
3、构造相对。
上下联的构造要并列对并列,偏正对偏正,主谓对主谓,动宾对动宾。
4、容相关。
上下联的意义要相互联系。
正对。
上下联从两个角度、两个方面表现同一事理,表示相似、相关的关系,在容上互相补充,互相衬托。
如:
十里春风,长安两路;
千年晓月,永定一桥。
反对。
上下联是相反或相对的两类事物,或者是一个事物相反或相对的两个方面,互相对照,相反相成。
如,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
5、平仄相合。
如,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
仄起平收。
即上联末字是仄声,下联末字是平声。
二、对联的禁忌
忌同字。
即上下联不能有一样的字。
如,"
科学能致富〞对"
艺术能修身〞就犯忌。
可改为:
Ⅳ练习
1、名园"
瞻园〞中有一副对联,其下联的句序、语序有的被打乱,请根据所给出的上联对下联进展调整。
上联:
大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?
下联〔已打乱〕:
红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。
2、对出下联或上联
①勤为摇钱树②祖国江山娇③________________
___________________________亲情友情情情深
④国兴旺家兴旺国家兴旺⑤冬去春来千条柳迎风绿
15、成语
让学生在活动中轻松地学习成语,积累成语,应用成语,提高写作水平。
一、情景导入:
同学们,很快乐认识你们,今天,我们第一次见面,教师准备了一份礼物作为见面礼送给你们,想知道是什么礼物吗?
看!
[课件演示:
一架时空穿梭机]哇!
是一架时空穿梭机,喜欢吗?
这架时空穿梭机可厉害了,我们可以乘着它回到古代去,穿越一条有趣的成语廊。
现在请你们闭上眼睛,准备好了吗?
出发!
[播放音乐]可以睁开眼睛了。
穿梭机到达成语廊]
二、活动安排:
〔一〕十二生肖选拔赛
师:
瞧!
那边真热闹,发生什么事呢?
噢,原来是动物们正在举行"
十二生肖选拔赛〞,这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语,讲得最多的就能成为十二生肖之一,但"
龙、虎、马和鼠〞都不会说,你们愿意帮助它们吗?
〔适当表扬学生热心助人〕
要求:
〔课件演示〕
〔1〕开火车说成语,不会的立即坐下,反复进展
〔2〕时间2分钟
〔3〕其他小组帮助记分
题目:
〔1〕写出带有"
龙〞的成语
〔2〕写出带有"
虎〞的成语
〔3〕写出带有"
马〞的成语
〔4〕写出带有"
鼠〞的成语
操作程序:
〔1〕请各组长上讲台领题目,当众读出
〔2〕开火车说成语
〔3〕获胜组到黑板摘一颗愿望星
〔小结〕你们有发现带有"
龙〞的成语多数都是好的方面的,而带有"
鼠〞的成语都是表示不好的方面的吗?
平时要注意归类学习成语,这样便于记忆。
〔二〕搭鹊桥[课件演示:
鹊桥画面]〔8分钟〕
那两个不是牛郎和织女吗?
他们为什么发愁呢?
原来今天是他们相会的日子,但桥是断开的,他们不能团聚,但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语,牛郎和织女就能走过桥了,可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了,你们能帮帮他们吗?
〔1〕各小组在集体讨论后,由一位同学填写答案,书写要工整。
〔2〕全组同学齐读一次
〔1〕同要求
〔2〕师操作电脑给予肯定
太阳队:
一心一〔〕气风〔〕扬光〔〕有作〔〕富不〔〕至义〔〕善尽〔〕不胜〔〕
月亮队:
一手遮〔〕经地〔〕无反〔〕盼自〔〕心壮〔〕同道〔〕久必〔〕秒必〔〕
星星队:
一马当〔〕见之〔〕目〔〕战心〔〕天动〔〕大物〔〕学多〔〕高八〔〕
地球队:
一字千〔〕石良〔〕外之〔〕气用〔〕倍功〔〕斤八〔〕全其〔〕中不〔〕
3、师生评议答案
你们组能帮到牛郎和织女吗?
请小组长汇报答案,正确的给予掌声。
错误的其他组纠正。
牛郎和织女相聚了]真快乐,牛郎和织女的帮助下终于可以相会了,帮助了别人,心里快乐吗?
以后在生活上也要乐于帮助别人。
三、动手做,猜一猜
[出示剪开的图画]看,这是一些剪开了的图画,你们会拼图吗?
规那么:
〔1〕每组选四个学生进展拼图画,在四分钟完成,完成的举手,最快的小组可加40分,第二名可加30分,第三名可加20分,第四名可加10分。
其余学生讨论是什么成语,如何造句,其中一位跑到讲台,写出成语及句子。
〔2〕高分的两组可到黑板上摘愿望星
对牛弹琴
胸有成竹
火上加油
点石成金
小结:
今天,我们一起回到了古代的成语廊,但是时间流走了再也找不回来,因此,我们一定要珍惜时间。
另外,我们还积累了不少的成语,课后我们还要弄清楚它们的意思,在以后的写作中要学以致用,不断提高自己的写作水平。
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