人教版英语八年级上册教案Unit10 SectionA1a2dWord文件下载.docx
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活动1b以听力对话的方式呈现有关聚会的假设和推论,让学生进一步体会If…will…的使用,活动1c让学生操练,尝试运用第一条件句进行控制性的语言表达。
2a-2d部分的重点是听说教学。
活动2a通过一段长对话,引导学生关注话题以及活动举办时间。
2b让学生听懂对话中的其他细节。
2c部分是基于听力内容的口语输出活动,让学生进一步巩固核心句型If…will…。
2d部分为学生呈现了一个更加真实的对话范例,补充了情态动词should的使用范例,为SectionB部分使用should给他人提建议做铺垫。
学
目
标
语言知识目标:
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式,学习和巩固该话题下的词汇句型,激发调动学生的求知欲,熟练使用以下词汇、短语和句型:
meeting,video,chocolate,taxi,advice,potatochips
A:
IthinkI’llgototheparty.
B:
Ifyougo,you’llhaveagreattime.
学习策略:
2.通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息,学生能掌握该听力策略。
3.通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构,学生能掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法,进一步去判断并思考表达观点,发展了口语技能。
情感态度价值观目标:
通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结,学生能用得体的语言学习因果关系的表达和做出合理的建议,并陈述自己的理由,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生文明的交际习惯。
文化素养目标:
通过学习,学生继续了解西方社交聚会的知识,了解中西方青少年生活中的常见问题,以及心理咨询机构如何提供有效的帮助。
重
难
点
教学重点:
1.学生掌握动词短语meeting,video,chocolate,taxi,advice,potatochips。
2.学习运用第一条件句If…,will…,对未来事件进行假设和推断。
IthinkI’mgoingtogotothepartywithKarenandAnn.
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
教学难点:
学习熟练运用第一条件句If…,will…,对未来事件进行假设和推断。
建
议
法
情景交际法,任务型教学法,听说课的“3P”教学模式:
P--呈现(语言输入)
P--操练(1.机械操练2.听力训练)
P--运用(语言输出)
设置情景意义操练,如:
设计听后活动任务,先模仿再迁移,如:
Whatwillhappenifthey…?
Ifthey…Iwill….
总结,听后设置任务提升学生语言运用能力。
教学流程
(详见相应教学活动设计)
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品格的训练与培养。
附:
教学活动设计
步骤
过程
教师活动与学生活动
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadingin(3mins)
1.T:
Playthesong“ifyouarehappy”
S:
listenandsingtogether.
2.Asksomequestions.
T:
Ifyouarehappy,whatwillyoudo?
S:
IfIamhappy,Iwill…
Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?
IfIbecomesad,Iwill….
Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork?
IfIamgoingtodotoomuchwork,Iwill….
以歌曲导入话题,激发学生的学习兴趣
设置不同的情景,引出本节课句型:
If….,Iwill….并进行简单操练
学生能较容易地回答老师提问题
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
(听前)(5mins)
Step3
While-
(听中)(10mins)
1.T:
Tshowsfourpicturestostudents.
Ssmatchthephraseswiththepictures.
Answersto1a:
1c,2d,3,4a
2.T:
TasksSstopracticeinpairsbyusingthetargetsentencepatterns.
Ssaskandanswerinpairs.
Whatwillyouweartotheparty?
I’llwearjeans.
Ifyouwearjeans,you’ll….
1.T:
TletsSspayattentiontothecontentsofthetitleandthemainquestions,thenplaysthelisteningpractice1b.
Ssdothelisteningpart1b.
Answersto1b:
1.letyouin,2.besorry,3.belate,4.haveagoodtime
TletsSslookatthispicture.Thesestudentsaretalkingaboutaparty.Herearesomestatementsandresponse.
Ssmatchthem.Andmakeaconversation.
TletsSspayattentiontothedetailssuchasthekeywordsandphrases,thenplaysthelisteningpractice2a
Ssdothelisteningpart2a,circlethecorrectanswerstocompletethesentences.
Answersto2a:
1.aclassparty,2.Saturdayafternoon
3.T:
Tplaysthelisteningpractice2bforthestudents.Thengetthemtochoosetheshortanswertoanswerthequestion.
Answersto2b:
1.Halftheclasswon’tcome.2.Studentswillleaveearly.3.Somestudentswillbebored.4.Thepartygames.5.Makesomefood.
Sstowritethecorrectanswers
呈现四个主题活动图片,并匹配短语。
引导学生关注信息,表达自己观点操练句式,为后续听力活动做铺垫。
wearjeanstotheparty,stayathome,takethebustotheparty,gotothepartywithKarenandAnna
学习目标句型Ifyou….,you’ll…..为后续听力做准备和铺垫
培养学生听前预测和聚焦关键
信息和关注细节问题的听力策略
学生根据1b中听到和模仿的内容,自己编个简短对话来操练句型“IthinkI’mgoingto….”“Ifyoudo,youwill….”
能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略,容易地完成听力任务
学生能运用短语,仿照句式进行操练。
学生两人一组能利用目标句型进行对话展示
训练学生听前预测能力及捕捉关键信息的能力。
部分学生应该能利用此策略获取有效信息,训练学生在听的过程中简单记录信息,并进行做题方法的指导。
.
3
深度加工知识
Step4
Post-
listening(听后)(17mins)
TTellsSsrole-playaconversationbetweenNellyandMark.AndgivesamodeltotheSs.
OK,whenisagoodtimetohavetheparty?
Let’shaveittoday.
Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.
2.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
3.Ssreadtheconversationsandanswerthequestionsbelow.
(1)Whatwillhappenifweaskpeopletobringfood?
_______________
(2)Wegivepeoplesomesmallgiftsiftheywin.Whatwillhappen?
______
Answers:
(1)Theywillbringpotatochipsandchocolate.
(2)Morepeoplewillwanttoplaythegames.
4.T:
TletsSsreadtheconversationaftertheteacher.
5.S:
Sspracticetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
学生根据2b中听到和模仿的内容,自己编个简短对话来操练句型“IthinkI’mgoingto….”“Ifyoudo,youwill….”
训练学生捕捉关键信息的能力。
进一步巩固听力内容,拓展学生思维。
通过阅读对话,学生能理解对话,完成任务。
在熟悉对话的基础上,能够在表演2d,还能拓展对话。
学生能在老师的引导下进行pairwork。
部分学生能表演对话,训练学生的语言模仿能力,部分学生能拓展对话,训练学生的语言创造能力。
4
评价学生学习
Step5
FreeTalk
(5mins)
Beforeyougotoaparty,youshouldfinishyourhomeworkfirst.Whatwillhappenifyoudon’tfinishyourhomework?
Let’shavefuningroupsoffour.Lookatthisconversation,thenchooseatopictotalkandtrytomakeitfunny.
IfIdon’tfinishmyhomework,myteacherwillbeangry.
Ifmyteacherisangry,shewillcallmyparents.
C:
Ifshecallsmyparents,theywillbeatme.
D:
Iftheybeatme,Iwillcry.
IfIcry,Iwilldomyhomework.
IfIdomyhomework,….
(Afterthis,showthesentencesabove
2.Summary
1)单词meeting,video,chocolate,taxi,advice,potatochips
2)句型A:
IthinkI’llgototheparty.B:
3.Homework
Readwordsandphrases.Recitetheconversationin2dafterschool.
逐步引导学生,模仿输入语言,围绕假设和推论,做简单的语言输出。
通过对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的知识结构,通过课后对话交流,检测学生是否能基本运用本堂课的目标语言,体现对学生的可持续性评价。
Exercise
I.Fillintheblankswiththecorrectwords用正确的词形填空
1.IwillwatchTVeveryday.Mymotherwillbeangry.IfI________TVthisweekend,mymother__________angry.
2.Hewillhaveastrangehaircut.Theteacherswon’tagree.Ifhe_____astrangehaircut,theteachers_____________.
II.选择
1.Ifitrainstomorrow,we_____visitthemuseum.
A.don’tdoB.won’tgotoC.aren’tgotoD.didn’tgoto
2.Willyougototheparkifit____fine?
A.willbeB.wasC.isD/
3.Ifyou__toschoollate,yourteacher_____angrywithyou.
A.come;
areB.come,willbeC.willcome;
areD.willcome;
willbe
4.Ifyou_____hard,youwill___successful.
A.work,areB.works,isC.towork,beD.work,be
5.IfI____toomuchTV,mymotherwill_______.
A.watch,angryB.watched,beangryC.watch,beangryD.willwatch,beangry
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