教育学原理之论述题及案例分析全范本模板Word文件下载.docx

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大学毕业走上工岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。

为了解和接近学生,以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

但是，一学年下来,赵老师却感到非常沮丧：

不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。

为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里?

（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

七、论述题（每小题10分,共20分）

1。

论述教育如何促进青少年的

四、论述题（本题13分）

32。

试分析论述影响教育制度的因素有哪些？

33.小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。

母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。

一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法.父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好"

、“某某人比你更好"

对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。

根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。

32.试论述现代教育的基本特征。

33.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任.同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：

“这个班的学生非常调皮，真所谓‘三天不打,上房揭瓦’体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生,只有对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信.否则，这个班就没法带了。

”张老师似有所悟…….

运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。

1．论教育与生产力之间的关系。

2．结合实际论述如何根据高中生的心理进行相应的教育。

四、论述题（本大题共1小题,13分）

32.联系实际论述教育为什么在人的发展中起主导作用？

五、案例分析题（本大题共1小题，15分）

33。

小张同学期中考试的语文成绩为54分。

按学校要求，试卷必须经家长签阅后送交班主任。

小张因成绩不及格，不敢给家长签阅,而自己拿起笔来,在试卷上签上爸爸的姓名，然

后交给班主任。

班主任发现后，在班上公开点名批评,指责他欺骗老师和家长，并罚他重做试题两遍。

（1）班主任的做法对吗？

为什么？

（2）如果你是小张的班主任,你该如何教育他？

32．试论影响人的身心发展的基本因素.

33．下面一段话是一位中学生的实话实说：

我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。

记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：

“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？

”甲老师很不以为然地说:

“这有什么奇怪的？

早上起床到外面一看不就知道了吗?

”我还想再问,老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道:

“大家说说看，是他对还是老师对?

”同学们毫不犹豫地回答：

“老师对!

”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。

我上了中学以后，就很少提问了。

下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。

在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。

她所提的最后一个问题是:

“·

·

这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?

”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说：

“老师,我发现了错误.明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。

”“太棒了！

”老师示意他坐下后，对全班同学说：

“孩子们，你们看,伟大的作家也会犯错误.我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。

”同学们频频点头。

请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观.

32．教育过程的主要矛盾是什么？

它可以具体分解为哪几方面的内容?

33．在某中学数学课上,学生甲和学生乙为了一点小事吵架,扰乱了课堂纪律.数学老师停止了上课，要求这两位学生上讲台作检讨，否则这堂课他就不上了。

但直到下课铃响，这两位学生还是没有向全体同学承认错误。

数学老师离开教室时,非常严厉地命令两位吵架的学生:

“到办公室去！

否则明天的课也不上。

”结果这两位学生都没有去办公室。

问题：

（1）这位数学老师的做法对吗？

（2）如果你是这位数学老师，你会如何处理这一事件？

（3）你认为教师在班级进行教育教学活动中应当具备哪些管理与领导能力？

32．试论述教育内容的主要决定因素。

33．一位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像,上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字.看来，暴风雨即将降临在这个教室了!

然而，出乎意料的是这位老师面带笑容地对画象欣赏了一番，回头环视全班，平静地说：

“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字."

当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作"

之后，点名提问了他。

小S回答：

“多了一个‘遗’字。

”“为什么？

”老师追问。

“因为老师还活着。

”“回答得很好！

"

老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。

不久老师接到了小S认错的信。

试从教师劳动特点的角度，分析这位老师对偶发事件的处理过程。

30．结合实际，谈谈教师应当具备怎样的思想品德修养.

五、案例分析题（本题16分）

31．初中学生小王，家住县城，从他家到学校的路上，有十几家网吧。

他每天早饭后，都能背起书包，按时去上学。

期末复习考试前,他的班主任忽然请了长期病假，学校派张老师去接任该班班主任。

张老师任班主任的第二天就来到了小王家，问小王为什么连续一个多月没去上学.小王家长闻讯很惊愕：

“孩子一天也没缺过课呀?

！

经调查,小王这一个多月都是在网吧度过的。

家长对此十分恼火，把孩子毒打了一顿。

问题：

（1）为什么小王长期逃学和沉迷网吧而未被发现？

（2）请运用相关教育知识，对案例中小王家长的做法进行分析。

（3）如果你是小王的班主任,你会怎么做？

32．试论我国现代学制建立和发展的基本历史经验。

33．H学校是一所薄弱学校，一段时期以来,学生上课迟到早退，打架斗殴时有发生，学生学习成绩一直比较差。

D校长调到学校任职后，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口促进学校发展的方案.学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动,成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体,定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展示和汇演艺术社团的创作成果。

经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得有声有色、丰富多彩，学生们积极参与，各展特长，违规、违纪现象不再发生，学生学习成绩明显提高,学校整个面貌也发生了很大变化。

请运用美育功能的原理分析H学校发生变化的原因。

30。

结合实际,谈谈如何正确运用奖惩法。

五、案例分析题（本大题16分）

31.陈景润作为新中国第一代大学生,是全国著名大学——厦门大学数学系的高材生。

四年大学课程，他仅学三年，便以优异成绩提前一年毕业，被分配至北京市一所中学任数学教师.按说，陈景润的专业成绩是无可挑剔的,当一个数学教师绰绰有余.但实际上,他并不能胜任。

工作刚开始，就显露出诸多不适应.他讲的课不能符合教学

常规要求，稍不注意，就将自己的研究课题-—《数论》的内容讲了出来，学生们意见很大。

学校领导多次提醒其加以改进,但效果并不明显。

再加上陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，积劳成疾,又请假住院，故误课较多.没有办法，在试用期满后，学校领导委婉地劝其回到母校去--实际上是将其退回原毕业学校.

（1）你认为陈景润不能胜任教师工作的原因是什么？

（5分）

（2）你认为教师应具备什么样的知识结构和能力结构？

（8分）

（3）从这个案例中你得到什么启示？

（3分）

32．试论述人的全面发展的社会历史条件制约性.

33．“不好了，王老师，他们又打起来了！

”一个男孩子气喘吁吁地冲进办公室.我赶紧放下手中的笔，跑到教室里。

教室里乱糟糟的，两个男孩子已被同学拉开，其中一个额头上有两道血痕，另一个眼露凶光，好象还没有打够。

看到此景，无名火直往上冲，因为打人的孩子昨天我才和他谈了话，告诉他如何与人相处。

可是没想到，他今天又……，我正要发作，耳边响起一个声音:

要冷静，弄清楚原因再说……。

晚上，打人学生的妈妈来电话说：

“实在对不起，医院说他可能患有‘小儿多动症'

，因这几天太忙忘了给他吃药，所以……”。

听到这里，我不由得心里一颤.第二天，我主动找来了学生，问他：

“那天你为什么为那么点小事打同学?

学生说：

“医生说我有多动症……"

我真诚地说：

“在老师心目中，你是一个十分正常的孩子，这几天你并没有吃药，根据老师的观察你各方面都很正常”.学生说：

“可是那天我真管不住自己……”.我说：

“不,那天打架你只是有些冲动，我一点都不觉得你有什么‘小儿多动症’,你是一个健康的孩子，与别的孩子一样。

此时，孩子的眼中发出异样的光芒。

我又接着说，“昨天你妈妈在电话中讲的事真让我感动。

妈妈为了同学们不受影响，坚持让自己的儿子吃药，这是多么伟大的爱啊!

孩子听了，眼泪在眼眶里打转，我也泪眼朦胧了。

最后，我拉着孩子的手对他说：

“孩子，吃药对身体不好，你试一下,从今天开始，用意志力来控制自己，把药瓶扔了。

孩子抬起头来，认真地点了点头。

第三天,我给该同学送了一个漂亮的笔记本,并在扉页上写道:

“亲爱的孩子，看到你的进步，我由衷的为你高兴.你我都不是完人，都可能犯错误。

只要不断完善自己，我们就会收获完美的人生。

一个多月后，奇迹发生了.孩子象换了一个人似的，成绩提高了,成了一个团结同学、健康向上的阳光少年。

请运用教育过程的内化理论和相关教育方法分析此案例。

32．如何正确认识教学与智育的关系?

五、案例分析题（本题15分）

33.小学二年级的品德与生活课上,王老师告诉同学们要遵守国家法律制度,保护野生动物。

王老师拿出了各种图片，向大家介绍了大熊猫、金丝猴、穿山甲等国家保护动物。

同学们都非常高兴地辨识这些图片,了解到了保护动物的常识。

两周后的一个周末，小明和家人去郊外游玩,在一个农庄吃饭的时候,家人点了清蒸穿山甲。

小明说：

“穿山甲不能吃，我们上课的时候老师说了,它是国家二级保护动物，吃它是违法的。

小明的爸爸说：

“别听你老师说的,穿山甲当然可以吃了，而且还很有营养."

旁边的服务员听到父子俩的谈话，也纷纷附和小明的爸爸。

周一上学,小明疑惑地问王老师：

“老师，为什么您叫我们不能伤害穿山甲，可是爸爸却说穿山甲营养丰富,吃了对身体好。

我到底应该听谁的呢？

请运用学校、家庭、社会三结合形成教育合力的理论来分析上述案例，并提出解决途径。

32．试论文化对教育的制约作用。

33．新课程实施后的一天，县教研室的M主任在A校长的陪同下，连续听了语文课、数学课和科技课各一节。

科技课的内容是“新、旧五元面值人民币的区别”，课前Y老师在每个学生的座位上各放一张新版和旧版的五元钱人民币。

上课了，Y老师导入后,学生就开始观察了。

他们边观察边记录，课堂显得十分沉静。

A校长觉得师生互动不够就有点坐不住了，不停地跟M主任说一些抱歉的话。

开始交流成果了，第一个学生讲了八点区别,第二个学生只讲了四点。

老师看着第二个学生，问道:

“你记录了这么多,怎么只讲了四点呢？

”学生回答：

“其他同学讲到的，我就没有重复,只是作了补充。

Y老师说:

“这样回答问题好.”有个学生可能平时不大公开发言，回答有些紧张，老师耐心地听他讲话,并投以鼓励的目光，这个学生则渐渐地回答流畅起来.一堂课很快结束了,Y老师表扬每一个学生都很认真，都通过自己的探究学到了知识。

在课后的交流会上，M主任的发言令学校的领导和教师们大为吃惊。

他说：

“听了三节课，感受最深的是Y老师的科技课。

语文、数学课都是集体研究的，教学思路没有什么大的差异，学生的学习方式没什么改变，尽管教学显得很精致，但从新课程的要求来看，不能算是好课.而这堂科技课……"

试分析Y老师在科技课中成功运用了哪些教育方法？

并说明是如何运用这些方法的？

32．试述世界发达国家二战后学制改革的基本趋势。

33．在高一的班会课上，班主任王老师鼓励同学们在德、智、体、美、劳五个方面积极、全面地发展,并鼓励全班同学参加各式各样的学生团体和组织，如篮球协会、书法协会、音乐协会、手工制作协会、数学协会和服装时尚协会等。

随后，班里很多同学都参加了自己感兴趣的几个协会。

小华也想参加手工制作协会和服装时尚协会,并得到了老师的鼓励和支持.回家后，小华将这一想法告诉了父母,小华的父母一听，马上变得非常严肃，并认为手工制作这种有关体力活动的协会不值得参加，服装时尚协会也不适合正在成长中的学生参加.小华的父母告诫小华：

高中阶段学习成绩最重要，只有与学习有关的协会才可以参加，参加其它的协会都是浪费时间。

因此,小华的父母极力反对小华参加手工制作协会和服装时尚协会.

请运用关于人的全面发展理论对小华父母的观点进行评析.

试论述教育与经济基础的关系。

案例：

四年级学生小明是班级后进生中的一员，经受着同其他后进生一样的遭遇。

就拿英语来说吧，小明觉得学英语很难，每次考试都不及格，然而小明并不甘心成为后进生。

一次，英语老师当着全班同学的面骂小明愚蠢，没有学英语的天赋，小明心里很不服气，暗下决心要学好英语。

于是，他早起晚睡背单词，一有机会练会话，放弃了许多与同学游戏和玩耍的时间。

终于，功夫不负有心人,期末英语考试得了全班第一名。

小明感到特别高兴,心想：

这次,老师一定会表扬自己！

可出乎意料的是,英语老师一进教室就当着全班同学的面问小明：

“你这次考第一名，不是抄来的吧?

"

听了这话，小明一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情……

试分析英语老师在教育过程中运用了哪种教育方法?

并结合该案例说明如何恰当运用这种教育方法。

30．结合实际,论述如何加强学校与社会的联系.

31．小李比较马虎，做起事来总是冒冒失失的。

斯霞老师发现孩子的这个毛病之后，便设法帮助他克服。

课间，斯老师对他说:

“请你倒杯水给我.小心点儿,不要泼在身上了。

”小李便谨慎地将一杯水递给老师。

改作业时，斯老师让小李把一本本作业打开,同时观察他做得好不好，认真不认真。

当他翻开自己的大字练习本时，斯老师发现有个字错了，她轻声对小李说：

“慢点儿翻，你把小刘的本子找出来，对照一下，看自己有没有把字写错呀？

”按照老师的吩咐,小李认真对照检查，查到最后，他发现:

“这个字少了一横。

”“以后写字要仔细呀！

你看小刘的字写得多好啊，又正确又好看!

”小李脸上露出羞愧的神色，斯老师又说：

“你今天帮我翻本子做得很好，下次做的时候,要把本子叠得整齐一些.”

随后，斯老师还经常请小李帮助带一个热水瓶上楼，或者让他做些别的什么事，他也比较小心，一般都能顺利完成。

（1）斯老师运用了什么方法来教育小李？

这一方法的基本内涵和运用要求是什么？

（2）从斯老师的做法中,你获得什么启示？