湖南省长沙市广益中学七年级下册语文第一二单元测试题Word文件下载.docx
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A.④③①⑤②B.③②⑤①④C.③①⑤②④D.④⑤①③②
5.下列文学常识表述有误的一项是()(2分)
A.清明节俗丰富,归纳起来是两大节令传统:
一是礼敬祖先,慎终追远:
二是踏青郊游、亲近自然。
在祖先祭祀仪式中慎终追远,在踏青郊游中享受春天乐趣。
B.立春是二十四个节气的头一个节气,又称“打春"
。
立春也是一个重大节日,有吃春饼等习俗。
C.欧阳修与韩愈,柳宗元、苏洵、苏轼,苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家"
D.千支纪年法中干支是天干地支的总称。
其中子、丑、寅、卯等为天干,甲、乙、丙、丁等为地支。
6.以下说法错误的一项是()(2分)
A《朝花夕拾》中的《父亲的病》一文回忆了儿时为父亲请医治病的情景,描述了几位“名医"
的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
B.鲁迅在《藤野先生》中表达了作者对藤野先生的真挚怀念,高度费扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
C.《水浒传》的作者是元末明初(朝代)施耐庵,它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
鮮明地反映了“官逼民反”的主题。
D林冲,东京八十万禁军教头为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州,火烧草料场后,由柴进荐上梁山。
后因晃盖上山火并王伦。
他的性格一开始就具有反抗精神。
7.综合性学习(6分)。
广益中学七年级决定开展“孝心文化进校园”;
综合性学习活动,请你参与。
(1)[活动形式我设计】请你再设计两项活动形式。
(2分)
①开展“孝亲敬老”主题班会活动(例)
②
③
(3)
【班会活动我参与】亲爱的同学们,中华民族几千年历史源远流长,
流淌者的就是“孝”。
前人奉“孝”为宗,今人任需高举“孝”之旗。
今天的青少年更应该践行“孝”文化。
诗词大会正火,许多诗歌、文言文中也有许多宣传“孝”文化的名言,请你参与进来,吟诵关于孝亲敬老的诗文吧!
(2分)
①事其亲者,不择地而安之,孝之至也。
②
(3)[孝字当头我来说】下图是金文中的“孝”字是由“子”字和省略笔画的“老”字组合面成,请结合字形解释“孝字的含义。
8.名著阅读(3分)
当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来,说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道“酒家在林子里听你多时!
”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一戒刀刀提起禅杖,抡起来打两个公人。
林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。
(1)这个林子叫().(1分)
(2)在这个情节中体现胖大和尚的性格特点是:
(2分)
9.古诗文默写(10分)
(1),何人不起故因情。
(李白《春夜洛城阐笛》)
(2)杨花榆英无才思,韩愈(晚春》)
(3)商女不知亡国恨,(杜牧《泊秦淮》
(4)有约不来过夜半,,(赵师秀《约客》)
(5)独坐幽篁里,。
(王维《竹里馆》)
(6)一山放出一山拦。
(杨万里《过松源晨炊漆公店》
(7)在岑参的(进入京使》中抒写了报国与亲情难以两全,思亲又不愿亲人担忧的复杂情感的两句诗歌是,。
(8)李商隐的《贾生》中借古讽今,表现了对西汉皇帝的谴责以及对当朝帝王的劝谏的两句诗是,。
(9)古诗文阅读(共28分)
一剪梅.舟过吴江①
一片春愁持酒浇。
江上舟摇,楼上帘招②。
秋谁渡与泰娘桥③,风又飘飘,雨又萧萧。
何日归家洗客袍?
银字笙调,心字香烧④。
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
[注I①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。
②帘招,指酒旗。
③秋谁渡与泰娘桥,渡口和桥名。
④银字笙调,心字香烧,意思是调再有银字的笙,点熏炉里心字形的香。
10.“一剪梅”是“舟过吴江”是(2分)
11.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是()(4分)
A.上片写景,“一片春愁待酒浇”,“一片”指愁闷连绵不断。
“待酒浇”,是急欲要排解愁绪,表现了他愁绪之浓。
B.下片抒情,主要抒写思乡之愁和亡国之痛。
C.“银字笙调,心字香烧”写的是词人归家之后调弄银笙、点熏心香的温暖生活。
D.“流光容易把人抛”一句的“抛"
字用了拟人手法,指时光流逝之快
E这首词的上片依次写了酒、舟、帘招、秋娘渡、泰娘桥、雨、风等意象,描绘了一幅萧瑟凄冷的景象。
12.赏折“流光容易把人抛,红了楼桃,绿了芭燕”一句中“红”“绿”二字的表达效果。
(4分)
孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹①,一国②吏民皆为贺。
有一老父衣粗衣,冠白冠,后来吊③。
孙叔教正农冠而见之,谓老人曰:
“楚王不知臣之不肖,使臣受吏民之垢④,人尽来贺,子独后吊,岂有说乎?
”父曰:
“有说:
身已貴而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之⑤。
"
孙叔教再拜曰:
“敬受命,愿闻余教。
”父曰:
“位已高意益下⑥,官益大而心益小,禄已厚而慎不敢取。
君谨守此三者,足以治楚矣!
”(选自《说苑·
敬慎》)
[注释]①令尹:
楚国官名,相当于宰相。
②国:
指都城。
③吊:
吊唁。
④受吏民之垢:
意即担任宰相一事,这是一种谦虚的说法。
⑤患处之:
灾祸就隐伏在那里。
⑥意益下:
越发将自已看低。
13.下面句中加点的词意义和用法相同的一项是()(2分)
A孙叔敖为楚令尹/孤岂欲卿治经为博士邪
B.楚王不知臣之不肖/温故而知新,可以为师矣
C.人尽来贺,子独后吊/骨已尽矣,而两狼之并驱如故
D.敬,愿闻余教。
/国人道之,闻之于宋君
14.下列句子中加点的“以”与“足以治楚矣”中的“以”用法相同的一项是()(2分)
A.蒙辞以军中多务(《孙权劝学》)
B.意将隧入以攻其后也(《狼》)
C.以是人多以书假余(《送东阳马生序》)
D.以我酌油知之(《卖油翁))
15.下列句子中加点的“而”与“身已贵而骄人者民去之”中的“而”用法相同的一项是()(2分)
A.肃遂拜蒙母,结友而别《孙权劝学》)
B.康肃笑而遗之(《卖油翁》)
C而两狼之并驱如故(《狼”)
D.博学而笃志《论语》十二章)
16.翻译下列句子。
(6分)
(1)位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之。
(2)孙叔教再拜曰:
”
17.文中那位“老父”对孙叔敖提出治楚“三策”的内容是什么?
(用文中语句回答)楚国令尹孙叔教位高权重,可面对普通“老父”却是先“正衣冠”后“再拜”,(孙权劝学》中吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进,孙叔敖和吕蒙共同具有怎样的品质?
请用自己的话简要概括。
(二)说明文阅读(共8分)
一榫一卯总关情
黄秀芳
①我很喜欢古建筑,尤其是木构建筑,飞檐翘角,雕梁画栋,每一处,都品玩不尽。
②中国的传统建筑,从技术到文化,常常衍生得奇妙、自然。
考察中国传统木作建筑时会发现,技术最初的目的越是简单、实用,其效果却越是神奇、伟大。
③最让人折服的例子之一,是榫卯。
④榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起。
这是一种构件间的连接方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体,各自一点改变,就可以完成并形成一个结构整体、其功效是,一接二,二接三,三接万物。
需要连接多少构件,就可连接多少,这个整体想要多大,就可以有多大。
⑤榫卯的功能不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。
众所周知,木材有热胀干缩的“活性”,而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的结合,因此有了一定移动或者说松动的余地。
这看似缺点,但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时,缺点就成了优点;
垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。
因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会互相抵消,从而形成复杂微妙的平衡。
⑥榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的消耗作用,于是即使地震来袭,也自岿然不动。
山西应县木塔就是最好的说明。
这座建于公元1056年的木塔,历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。
全塔有数以万计的木构件,全以榫卯咬合的方式连接、固定,以至于牢固不破。
⑦榫卯的功能极其简单,即两个部件的组合。
但越简单,越接近事物的本质,也越伟大。
最终它让你中有我、我中有你,还有他,万中最终如同一体。
⑧榫卯何人发明,又发明于何时?
无从可知,迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。
但它一旦出现,便被运用的淋漓尽致,便直指木构建筑的灵魂所在:
单体不是核心,单体之间平衡有序的连接与融合的关系,才是要旨。
当你看到颠三倒四,横七竖八的各个木构件,依照一种组合关系被连接的天衣无缝时,你就会有一种顿悟:
任何一个世界、组织、机构、团体,都是有关系连接在一起的,而“关系”的精髓就是榫入卯眼。
格格不入是行不通的。
或者说方枘圆凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。
榫卯结构就是这样令人开悟,并深深地影响着中国人的思想。
【注】①榫卯(sǔn mǎo),是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。
18.下列关于“榫卯”的解说中,不准确的一项是()(2分)
A.文章除介绍榫卯的连接功用外,还介绍了榫卯的平衡与耗能两功效。
B.榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起。
c.垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,会互相抵消因挤压或拉伸造成的松脱与张紧。
D.最早的榫卯,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。
19,根据文章内容,下列说法不准确的一项是()(2分)
A.本文采用的是逻辑顺序,由介绍中国传统木作建筑引出对于榫卯的介绍,接着介绍了榫卯的功用,最后说明了榫卯的历史地位和价值。
B.文章第④段介绍榫卯的连接功用,第⑤⑥段介绍榫卯的两种功效。
第④段和第⑤⑥段的顺序能够调换。
C.文章第⑦段有承上启下的过渡作用。
这段承接了上文对榫卯技术方面的介绍,引出了下文对榫卯能衍生出的文化的介绍。
D.第⑧段的划线句运用了列数字的说明方法,说明了榫卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用。
20.请结合下列材料和文章内容,从榫卯的特性的角度说说五台山佛光寺能幸存多年的原因,(4分)
[链接材料]1937年,当中国近代研究传统建筑的先驱梁思成教授,经过长途跋涉,几经艰辛,在山西五台山找到一座建筑简练古朴的庙字时,这座兴建于唐代大中十年(857)的佛光寺已经在山野丛林中静候了一千多年。
这座现存第二古老的木结构的寺庙,其梁柱间的榫卯结构依然紧密相扣,不离不弃。
现代文阅读(18分)
父亲的长笛
① 小时候,每天晚饭后,父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那是,她特别爱听,笛声一响,她就用跑调的声音跟着哼歌。
母亲也停下手边的活,侧耳倾听,发丝垂在脸上,格外柔美。
② 夏天的傍晚,父亲有时会拿着长笛去巷口儿。
邻居们说:
“来来,吹一段儿!
”“吹一段?
”父亲似问似答,将笛长横放嘴边。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。
③ 她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级的时候。
那天晚上,她写完作业后,父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响,她就大吼一声:
“唉呀!
别吹了好不好!
烦死人了!
”笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋。
④ 她三年级时,父亲的工厂倒闭,两年后,左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工,负责她学校周边街区的卫生。
那天,一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:
“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!
”顿时,嘘声,哄笑声连成一片。
她感到无地自容,趴在桌子哭了。
那一刻,她只恨父亲没出息!
⑤ 她毕竟还是个懂事的孩子,没有把这件事告诉父母。
只是不再喜欢父亲吹长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠地制止。
渐渐的,家里就听不到笛声了。
⑥ 上了初中,离家远,她从不跟别人提家里的事。
可事情就是这么巧,父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜头。
节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事当作励志故事讲给同学们听,班里爽直的同学对她说:
“小敏,你爸好酷哇,扫大街还不忘了吹笛子!
⑦ 她万万没想到自己极力隐藏的父亲,就这样被曝光在全班同学面前。
她忍无可忍,到家就跟父亲吵:
“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢到电视上去了,我都快没脸活着了!
”“啪”地一声,母亲的巴掌落在她脸上:
“你个没良心的,你怎么这样说你爸!
要不是你,你爸……”“别跟孩子瞎说八道!
”父亲喝住了母亲。
“你可是听着你爸的笛声长大的呀!
你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听……
⑧ 父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她,她还是悄悄地拿走了长笛,扔在了城边的小河里。
虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。
她等着父亲爆发,然而,没有。
自此,父亲再没提过长笛的事儿。
⑨ 多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艰辛。
她对父母很好,常常给他们买吃的穿的。
儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练唱《父亲》这首歌:
“想想您的背影,我感受了坚韧;
抚摸您的双手,我摸到了艰辛……我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。
”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼……
⑩ 第二天,她买了一支上好的长笛,给父亲送去。
父亲先是一愣,随即欣喜地摩挲起来。
她吞吞吐吐,说:
“爸,对不起,当初是我扔了你那长笛。
”父亲一笑:
“傻丫头,我早知道是你干的。
”母亲走过来,:
“还是闺女疼你懂你呀!
你这条腿没白断,委屈没白受啊!
”“腿?
没白断?
”她吃惊地问。
“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴,你爸为了挣钱给你买琴,你爸大雪天骑车给人送货,摔断了腿……”“哎!
跟孩子提这些干啥!
都是过去的事儿了!
”父亲笑着打断母亲。
转脸看她。
她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:
“来来,吹一段!
”父亲似问似答。
将长笛横放嘴边。
(11)久违的笛声从父亲嘴边漫延开来,飞扬在屋子的各个角落,她跟着哼唱,母亲则满脸温柔,鬓角的白发泛着银光,格外柔美。
(作者:
赵文静。
有删改)
21.请根据文章内容完成以下表格。
时间
主要事件
女儿的情感态度
小时候
父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听
①
五年级
②
不再喜欢
③
父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿。
愤怒
多年以后
父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛
④
22请从修辞的角度赏析第②段划线句子,并从描写的角度贯析第⑩段划线句子。
(8分)
①清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。
②父亲先是一愣,随即欣喜地摩挲起来,
23.请问父亲是一个怎样的人?
文中的主人公与父亲的故事又给了你怎样的感情,请结合文章和生活实际简要作答。
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