部编版二下语文9枫树上的喜鹊课堂实录Word下载.docx

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“呱—呱呱！

热情地招呼，它打招呼—

你真了不起！

会用亮眼睛看。

小青蛙觉得可奇怪了，于是它就问

“呱呱！

呱呱呱！

”它在问什么呀？

你好，你是谁？

它在问，连着两个问号呢！

你好，这是问题吗？

你好，这是我们打招呼。

两个问题它除了问你是谁，它或许还问——。

你是谁？

你在哪里？

二、品读课文

多奇怪的小青蛙，刚才咱们小朋友用眼睛看，用耳朵听，用心静静想，就走进了故事。

咱们这节课也走进一个有趣的故事，好吗？

好，咱们上课！

老师您好！

小朋友们好！

请坐。

今天咱们一起来读故事，讲故事，故事的题目就是—

枫树上的喜鹊。

如果你能把“的”读得又轻又短，那就更好听了。

范读：

有进步，故事开始了：

我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它，谁接着读故事?

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了整个渡口。

你很认真，越读越好。

“这一棵很大又很高的枫树，就长在渡口旁，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，于是我就站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

”谁继续读？

“我常常觉得喜鹊会和我讲话，我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

”

是啊，我像在童话书本里那样，在心中称她是我的？

喜鹊阿姨。

叫叫她。

接下来，更令我喜欢的事情发生了，那是上个星期天早上—

我正要抬着渡船到—

停一停，有小朋友查过字典，知道它，我们来听听小老师，这个字念？

撑。

我正要撑着渡船。

好，谢谢你。

来，会了吗？

我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

你读得很流利。

下一次，跟刚才那位同学一样，遇到不认识的，查一查，你会有更大的进步。

好吗？

我还是像童话书本里那样，在心中称呼它是我的—

称呼它是我的喜鹊弟弟。

你叫叫它？

喜鹊弟弟。

那你就是它的？

哥哥。

你来叫叫它？

喜鹊姐姐。

真好。

喜鹊阿姨一下子有了我的六个喜鹊弟弟，这下子可把喜鹊阿姨忙坏了，她都忙些什么呢？

拿起你的课文纸，自个读一读课文的4—12自然段，放开声音，大声读。

开始。

我听了也真高兴，因为咱们二（3）班的小朋友读完了能举着手认真听，没读完的照着自己的速度大声地读完。

好，读完故事，你们知道喜鹊阿姨，忙些什么呢？

教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还有教喜鹊弟弟学她自己制作的拼音。

学她自己发明的拼音是吗？

你一下子说出了喜鹊阿姨的三件事情。

来，老师把你刚才说的打进去。

除了这三件事，喜鹊阿姨还忙什么呢？

教喜鹊弟弟做游戏。

嗯，做游戏刚才那位女同学已经说了。

我们要学会倾听同学的发言，然后做出补充。

还有吗?

看，这部分，喜鹊阿姨忙什么呢？

你来说。

教喜鹊弟弟认字。

认字，认什么呀？

太阳。

哦，一起认太阳，看着太阳升上来。

喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊唱歌，一会儿？

谁来用上一会儿接着说/

一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会让教喜鹊弟弟找食物。

真好，它有那么多的事情要忙，它们的生活多么快乐呀！

我也想加入它们的队伍，跟它们一起学学拼音吧！

你愿意来试试吗？

愿意！

那我是喜鹊阿姨，你们就是？

好，我们开始了。

“鹊！

鹊！

呀，小喜鹊学得那么好啊，你听懂它们在学什么了吗？

听懂了没有？

听懂了。

听懂了那你们来当当它们的翻译好不好？

好，我说你们来翻译它们在叫什么？

预备，“鹊！

”它们在学？

a,o,e。

好，接着，“鹊！

”“鹊！

”再学？

a,o,e，i,u,ü

。

接着听，“鹊！

b,p,m,f。

你看，好像刚才他们说了这么多，这里边都没有吧？

藏在哪儿啊？

你说。

省略号。

你还认识她叫省略号呀，这六个小点儿，它的名字就叫省略号。

喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿中呢。

看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。

小喜鹊就是？

会学的好学生。

它们一起看太阳升上来，那就更有意思啦。

来，拿起你的课文纸，在四人小组里边读一读，一个是喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，真聪明！

一个是小喜鹊，一个是喜鹊弟弟，真好。

那还剩下一个小朋友读旁白，读作者的话，好吗？

好，开始吧。

好，小朋友们又举起了小手，安静地等待着。

读完了，你愿意把这个故事读给大家听吗？

有那么多组想来试试，那这样，你们这有五位小朋友，你们最近，介绍一下你们的身份。

（给各自带上相应的头饰）

让我们一起竖起倾听的小耳朵来听一听。

好，预备。

生1：

今天早上，太阳从树口对岸山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道—

生2：

:

鹊鹊鹊？

——”

我懂得，她问话的意思是—

生3：

“看，那是什么？

喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道—

生4：

鹊鹊，鹊鹊鹊！

我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案—

生5：

“妈妈，那是太阳，太阳升上来了。

听了一组小朋友的朗读，有小朋友举手了。

你有什么好建议给他们吗？

你是想接着展示对不对，展示的机会有很多，你想要让自己的表现更好，首先要有一双倾听的耳朵，如果你能发现当个好老师让同伴读得更好，才证明你有更高的水平呢！

谁有什么建议吗？

或者，你觉得他哪读得好？

好，我看到这个小朋友用心倾听了，举着你的手，别放下，因为你的想法和别人是不一样的，来。

最后一段“我真高兴啊”没读。

噢，你觉得还得补上这一部分，好的。

叶老师大屏幕上没有出现，可以不读。

我觉得他读得很有感情。

喜鹊弟弟很有感情，哪有感情呢？

你把他的展示给大家听听好吗？

大家有没有发现？

这是连贯的。

为什么是连贯的呀？

因为它是“鹊！

你又把它示范了一遍，你能告诉我它为什么要这样读吗？

因为它先是一个字，再是两个字，三个字。

噢，你的意思是标点符号要断开来，中间的鹊要连着读是吗？

大家看看这是什么标点符号啊？

感叹号。

感叹号你平时怎么读？

你再来试试好吗？

喜鹊弟弟们一齐快乐地答道—

有进步吗？

有。

有，怎么没有掌声呢。

掌声给予同伴的鼓励，请小朋友们再关注一下，喜鹊弟弟们的“鹊！

”之前有提示语，咱们读一读，起。

一齐快乐地答道。

快乐的是什么声音？

快乐要写在脸上呢！

谁再来试试？

来，喜鹊弟弟们一齐快乐地答道—

”

是不是更快乐了？

是。

掌声呢？

喜鹊弟弟们快乐地答道，我懂得，它很快给出了答案同样又有两个感叹号，谁也能像刚才这只小喜鹊一样快乐地读一读？

好啊，你看看，你这次又很想读了，来听听你这次的进步。

是呀，小喜鹊这么快乐，小喜鹊那么好了，喜鹊阿姨有没有建议的？

刚才我们关注了喜鹊弟弟一直在用感叹号说话，那喜鹊阿姨呢？

问号。

问号，你发现了，来，你来试试。

请你把喜鹊阿姨的问号带给大家。

“鹊，鹊鹊鹊。

问号出来了吗？

没有。

没有，你再来试试。

“鹊，鹊鹊鹊？

老师也来读一遍，你们听听有什么不一样？

“鹊，鹊鹊鹊—？

老师读得延长了一点。

延长了一点，你发现什么地方是延长的，长在哪里呀？

那个问号的后面有一条横线。

你真了不起，又用亮眼睛来观察。

其实，咱们二年级还没有学到呢！

破折号。

真了不起，这要到五年级六年级才学到呢！

这一条线就叫做破折号，很多时候，它就表示声音延长了，那咱们就像喜鹊阿姨一样来念一念，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道—

鹊鹊鹊—”

，喜鹊弟弟们一齐快乐地答道—

我懂得，它很快给出了答案—

是啊，太阳升上来了，它们有那么多有趣的对话，时间过得真快，太阳公公下班了，月亮婆婆爬上了树梢。

这时候，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又会说什么呢？

也许它们会谈到—

——”我懂得，她问话的意思是：

”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：

”我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：

“妈妈，那是月亮，月亮升上来了。

早上看到了太阳，现在又看到月亮升上来了。

看到月亮升上来，它们还会聊些什么呢？

也许它们聊着月亮的样子，也许看着月亮升上来，它们要准备睡觉有话要聊啊。

你想到了什么呢？

可以和你组里的小伙伴说一说。

好，有小朋友示意老师他已经举着小手有快乐的故事要和大家分享。

来，转过你的身体，我们来听听有好听故事的小朋友。

太阳公公下山了，月亮婆婆爬上了树梢。

喜鹊阿姨站在鸟窝边问“鹊！

——”我懂得，她问话的意思是“瞧，那月亮是怎么样的？

”喜鹊弟弟们很快给出了答案“鹊，鹊鹊。

”我懂得，喜鹊弟弟们说：

“那月亮是弯的，像一根香蕉。

弯弯的像一根香蕉，你想吃吗？

小喜鹊就想着香蕉的味道了。

你听到的故事是？

——”我懂得，她问话的意思是“瞧，那是什么？

”喜鹊弟弟们很快给出了答案“妈妈，那是月亮，月亮升上来了”。

月亮升上来了，小伙伴们都睡觉了，月亮婆婆也睡觉了，小喜鹊们也想睡觉了。

来，你来说说好吗？

——”我懂得，她问话的意思是“你们想睡觉吗？

“是啊，我很想睡觉了”。

是啊，那你就甜甜地进入梦乡吧，也许喜鹊弟弟还会说？

我不想睡觉，我想再玩一下。

噢，还没玩够呢，你们看，这是一只调皮的小喜鹊。

也许小喜鹊还说？

妈妈，我还想玩一下，我不想睡觉。

嗯，那是一只快乐的小喜鹊。

妈妈，我现在还不想睡觉，我想多吃一点虫子。

嗯，多吃一点虫子让自己长得更快。

我们小朋友有那么的问，有那么多的答，这是你听到的枫树上喜鹊阿姨的问和小喜鹊的答，你想说？

我想说，喜鹊弟弟还说，妈妈，我还想吃，我饿了，我还想吃一点虫子，等会再睡。

你的想法和刚才那位男孩子是一样的。

在枫树下，我就这样听着喜鹊阿姨问，听着小喜鹊答，这样的生活是快乐的，这样的童话是多么有趣，如果把我们小朋友刚才的故事写下来就变成了枫树上的喜鹊《枫树上的喜鹊（之二）》《枫树上的喜鹊（之三）》，而这个作者就是？

我们。