西方感恩节活动策划方案.docx
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西方感恩节活动策划方案.docx
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西方感恩节活动策划方案
西方感恩节活动策划方案
学会感恩。
能进一步宣传感恩这一社会举动,让感恩之歌在身边响起,筑就更加和谐的校园。
活动的目的及意义:
为了给每一个有感恩之心的人创造一个感恩的机会,同时,也为了激发每一个人去感恩,从而创造一个充满爱心的校园.发扬感恩之心,构建和谐校园
一.活动主办单位:
:
江西交通学院建筑系团总支青协
二.活动参与对象:
江西交通学院全院师生
三.活动地点:
综合楼门口以及第二食堂门口
四.活动名称:
“系丝带爱心花,传祝愿”,活动
五.活动目标:
提高感恩意识,发扬感恩之心,构建和谐校园。
八.活动前期准备:
“系丝带爱心花,传祝愿”活动
活动策划,活动负责人,活动宣传,活动场地选择,活动人员安排;活动材料器具采购等准备工作,活动注意事项及环境问题考虑,活动费预算,实地考察。
1、活动人员安排:
活动总负责人2人;(廖声阳张敏)
活动场地负责人员(张京);
横幅1人负责(付德涛);
海报宣传组负责(付德涛);
材料准备4人(组织部);
现场布置准备工作人员10人(组织部加宣传部);
安排现场秩序维护人员(刘明明);
签到人员(吕宗锋);
应急人员(所有参加活动的工作人员听从总负责安排);
折花培训指导人员(刘虹);
后勤负责人员(周冬冬);
摄影负责人员(张文涛)。
内部每个成员参与活动;每个小组负责人做好各自工作;
2、活动材料:
课桌,椅子,宣传单,海报,照相机,丝带,笔,彩色纸,胶水,横幅,
3、活动经费预算:
横幅25元,折纸15元、丝带30元,胶水10,、元共合计。
80
横幅名字:
发扬感恩之心,构建和谐校园
活动正式实施
2.活动内容:
1)宣传感恩节的来历,目的,意义
2)发放丝带,让大家在丝带上写一句最想对要感恩的人祝愿语,并亲自折花扣好挂在树上,代表我们对他们的感恩。
做研究和做工作一样,都需要志同道合者,物以类聚,人以群分。
志同道合者,方能长远。
在实践中采撷文字的芬芳:
档案袋促进语文主题实践--济宁学院第二附属小学 孔庆龙
在去年曲阜会议,我结识了档案袋。
档案袋这种注重学生、小组纵向发展,尊重学生个性体验和主体地位的理念深深吸引了我,促使我不断反思自己的教学,在抓住课堂的同时,引导学生走向生活,挖掘语言文字的魅力关于语文主题实践,一可以围绕教材单元主题开展,如六年级上册第一单元走进自然、第四单元环保、第六单元轻叩诗歌大门、下册第二单元各地民风民俗、第六单元毕业之歌、自编书等。
二可以围绕节假日开展,如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节、感恩节等。
下面我重点以感恩节为例与大家一起分享。
心存感恩润泽心灵
——《感恩节》综合实践活动
一、缘起:
结识档案袋,我意识到要引导学生运用多种方法收集资料,对知识进行归类整理,学生在活动体验、分享、反思中,综合素养得以提升。
而在一次“关爱”的习作训练中,一位学生没有按时上交习作。
随后得知,原来他感到生活没有关爱的素材,感到无从下手。
当时正值感恩节前夕,何不借“感恩节”让学生寻找身边“关爱”的事例。
在活动体验中锻炼学生的实际动手、动脑、合作能力,同时将活动过程记录下来,又达到习作训练的目的,更重要的是让学生感受到别人对自己的关爱,要怀有一颗感恩的心去对待他人。
于是我组织学生开展了这次“心存感恩润泽心灵”的感恩节综合实践活动。
二、实施方案:
1、进入十一月份,布置活动要求(给学生充分的准备时间):
(1)、收集有关“感恩节”的资料,以ppt、手抄报形式展示。
(2)、体验生活:
开展给父母炒一次菜、洗一次脚、做一些家务、体验父母一天的生活等实践活动。
(3)、对父母、老师以及关心、帮助自己的同学,发自肺腑的说一段话。
2、汇报前夕,宣传委员负责布置教室,营造氛围。
感恩节当天汇报:
各小组汇报员将自己以及小组活动的经过、活动体验,用文字、照片、视频等形式呈现出来。
3、用文字详细记录活动过程中的精彩瞬间,在周五会客室与大家分享。
三、活动过程、评价分享
本环节以三个阶段进行呈现:
第一阶段:
组织学生收集有关感恩的资料,一周后我拿出专门时间,开展了感恩节资料分享会,让学生对感恩节有一个清晰的认识。
第二阶段:
分享会后,各小组制定计划、合理分工,课下开展一系列生活体验活动,用文字、照片、视频等形式呈现出来。
感恩节当天组织学生开展了感恩活动汇报会,通过活动体验、分享,加深学生对感恩的认识。
第三阶段:
汇报会后,学生将活动过程中的精彩瞬间、自己的体验详细记录下来。
一段时间后,安排在周五会客室与大家一起分享。
第一阶段:
感恩节资料分享会
一周后拿出专门时间,开展了感恩节资料分享会。
各小组汇报员就各自收集的资料进行汇报。
我节选了一些精彩瞬间,与大家一起分享:
感恩节的由来、感恩节特色名菜——烤火鸡、这个小组还收集了有关感恩的名人名言等。
还有的小组绘制了手抄报,在班级内进行张贴展示。
第二阶段:
小组感恩活动汇报会
分享会后,学生开展了一系列生活体验活动,他们用文字、照片、视频等形式将活动过程呈现出来。
感恩节当天由小组汇报员对活动的开展进行展示、汇报。
分享的目的在于更全面、更深入的认识。
学生有了各自的活动体验、对感恩也有了新的认识,心中一定会有许多话想说。
思维碰撞,更容易点燃理性的火花。
汇报完毕,各小组就汇报员的表现、活动内容、课件制作、小组特色等方面进行讨论。
学生评价:
l二组活动分工合理,有计划性,全员参与。
让周翎月奶奶参与到活动中去,更容易去体验亲情。
汇报时张笑妍思路清晰,声音洪亮,值得我们大家学习。
l七组课件做得最为精美,更难得可贵的是张通的电子菜,充分发挥了他电脑方面的特长。
第三阶段:
走进周五会客室
“问渠那得清如许,唯有源头活水来”,活动的开展让学生找到了身边的关爱事例,学生经历的活动过程、内心的活动体验,更是一笔无形的财富。
汇报会后,我让学生将活动过程中的精彩瞬间、自己的体验详细记录下来。
一段时间后,在周五会客室与大家一起分享。
其中我摘录了几个片段:
“啊----好烫呀!
”妈妈那如雷震耳的尖叫声马上钻进了我的耳朵里。
妈妈平时是怎么给我兑水的,不热不凉正合适,我正后悔自己的草率。
这次我先放一些凉水,用手试一试,直至调兑好水温,小心翼翼地端了过去,再将妈妈的脚放入水中。
看到妈妈满意地闭上眼睛,尽情享受着这温馨时刻,我感到无比的幸福。
(颜晓萌)
我用刀在藕上“拉曲子”,刚将藕两头削掉,一股水流迎面而来,开始先给了我一个下马威。
我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一点一点的刮去,可并不像我想象中那么容易,我的手已经麻了,才刮完一半。
唉!
没想到每天吃饭时一夹一送的动作背后,原来这么费劲!
(李锡泽)
二、组活动体验:
通过我们几位同学的共同协作,第一次尝试,能够把菜做出来,感觉到做饭也不是一件容易的事情,每一个环节都要掌握好,才能做出美味可口的饭菜;
这次亲身尝试,体会到爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦,我们也要多体谅家长,帮忙做家务,不浪费粮食。
平常要多观察、多尝试,有了个人的生活体验,写作文原来并不是一件难事。
四、活动收获
1、通过开展本次活动,对学生进行一次思想的洗礼:
引导学生要有一双发现感恩的眼睛,要怀有一颗感恩的心,对待身边的人,培养学生的社会责任意识。
2、生活是一本百科全书,将语文引向生活,为学生引来了“源头活水”。
在实践过程中,锻炼了学生的生活自理能力,同时他们的动手、动脑、口头表达、习作、合作能力都得以提升。
3、将语文与美术、信息技术等学科有机地结合起来,努力实现学科间的融合。
当然,这仅仅是其中的一个案例分享,在语文综合实践活动中学生能力的提升,还需要我们长期的坚持、积累。
但我相信经历一段时间后,比如一个学期,当学生回顾自己这段时间的表现时,他们就会切身感受到自己的进步,甚至一些学生在活动中就已经感受到自己的成长。
这本自编书是我的第一本书,这次是第一次尝试。
我觉得也是一次挑战,继上一次的小组诗集制作后,我积累一些经验,所以我相信这次做得一定会更好。
希望大家可以喜欢!
(刘晓洋)
打开这本作文集,当我们用心去触摸这些稚嫩的文字,内心充满着感动,被童心的真诚、美好、善良感动。
每一滴水都闪着太阳的真诚,而每一篇作文都会折射出我们纯洁的心灵。
虽然我们还不能写出很好的文章,但坚信只要有童年的相伴,在我们身边每天都有无穷的事物我们去发现、去探索。
(陈璐)
总之,以“培养学生的语文综合素养、促进学生语文综合能力的提高”为宗旨,组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动,促使语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧。
最后有三句话想与大家一起共勉:
过程比结果更重要。
尊重学生的个性体验,在活动中彰显个性。
相信学生的潜能,一定会带来更多的惊喜。
一、案例简介
“一个人学习成绩不好,最多不是个优质品,如果德育不好可能
会是危险品或爆炸品”。
现在的孩子大都认为“父母的抚养天经地义,教师的教诲理所当然,学习优劣无关紧要”。
于是在父母面前任性、无礼、挥霍钱财毫不怜惜、愧疚;不尊敬老师、不珍惜老师的劳动成果的现象屡见不鲜;在校厌烦学习、逃课上网;缺失得体的行为习惯和生活习惯。
为了不让学生荒废学业,养成健康的道德品质。
自xx年开始,我在南蒿亭中学有的放矢的开展了一系列感恩教育活动。
让学生体会到父母的不易、教师的艰辛和社会、祖国的期望,常怀感恩之心。
懂得感恩,绝不是对父母对老师之恩简单的回报,它既是学生本身的一种责任意识、自立意识及自尊意识,又是一种精神境界,更是健全高尚人格、铸造美好灵魂的体现。
“感恩教育”的核心是“感”和“恩”,基础是“爱”。
通过感恩教育抓爱心培养,引导学生把感恩父母、感恩老师的朴素情感升华为爱家庭、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
开展感恩教育,“感激”、“知恩”是根本。
要求学生从自我做起,主动帮助父母承担家务,勤劳俭朴;虚心听取老师教诲,热爱学习;了解家乡变化,增强创建和谐社会的责任感。
二、活动目的
通过具体的活动,让学生懂得感恩,懂得只有付出,才有回报,
争做德、智、体、情、义全面发展的公民。
三、活动范围
南蒿亭中学七、八、九年级全体学生。
四、产生背景
“一个人学习成绩不好,最多不是个优质品,如果德育不好可能会是危险品或爆炸品”。
现在的孩子大都认为“父母的抚养天经地义,教师的教诲理所当然,学习优劣无关紧要”。
于是在父母面前任性、无礼、挥霍钱财毫不怜惜、愧疚;不尊敬老师、不珍惜老师的劳动成果的现象屡见不鲜;在校厌烦学习、逃课上网;缺失得体的行为习惯和生活习惯。
为了不让学生荒废学业,养成健康的道德品质。
自xx年开始,我在南蒿亭中学有的放矢的开展了一系列感恩教育活动。
让学生体会到父母的不易、教师的艰辛和社会、祖国的期望,常怀感恩之心。
懂得感恩,绝不是对父母对老师之恩简单的回报,它既是学生本身的一种责任意识、自立意识及自尊意识,又是一种精神境界,更是健全高尚人格、铸造美好灵魂
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