高中历史《第5课 开辟新航路》教案 新人教版必修2Word下载.docx
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(推进新课)教师提问:
与新航路相对立的是旧航路,那么什么是旧航路?
“旧航路”出现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道?
新的通道指向哪里?
是什么驱使欧洲人去那里进行探寻?
14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗?
这种现象根本上反映了什么?
就让我们一起来了解新航路开辟的原因。
。
多媒体显示一、新航路开辟的原因(学生带着以上问题阅读课文自己找出答案并在课堂上展示)
多媒体显示“旧航路”
(1)从中国或印度出发,到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。
(2)从印度出发,由海路到波斯湾,然后经两河流域抵达地中海东岸。
(3)从中国出发,由海路进红海,然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。
教师分析:
早在15世纪以前,欧洲和亚洲就有了贸易往来,商路主要有三条:
一条是完全的陆路,由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚;
其余两条则海、陆并用,一条先由海路到波斯湾,然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带;
另一条从海路进红海,再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大。
这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区,东方商品一般先运抵此地,然后转运欧洲。
当时,东方的商品,如香料、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等在欧洲市场上极受欢迎,是上流社会的生活必需品,但经过波斯人、阿拉伯人、东罗马人、意大利人的多次倒手,价格一抬再抬成为极度昂贵的奢侈品。
而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断,欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人,另辟蹊径。
更严重的是十五世纪中叶以后,奥斯曼帝国势力强大,控制了亚欧商路的枢纽,传统的东西方贸易虽然没有完全中断,但土耳其人的横征暴敛和长期的战争使正常的商业秩序遭到破坏,商旅裹足不前。
从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少,价格却迅猛上涨。
欧洲上层社会一贯视东方奢侈品为生活必需品,不惜高价大批采购,由此导致贸易严重入超,贵金属大量外流,财政不堪负担。
加上西欧商人和消费者早就对居间盘剥的意大利和阿拉伯商人怨声载道,于是各国纷纷采取行动,希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。
多媒体显示必要性
1、商业危机:
东西商道受阻
多媒体展示
材料一哥伦布说过:
“黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富。
谁占有了黄金,就能获得他在世上所需要的一切,同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。
”贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
材料二文艺复兴运动兴起于14世纪至16世纪,人文主义是其指导思想。
资产阶级人道主义的最初形式。
它肯定人性和人的价值,要求享受人世的欢乐,要求人的个性解放和自由平等,推崇人的感性经验和理性思维。
人文主义是一种哲学理论和一种世界观。
人文主义以人,尤其是个人的兴趣、价值观和尊严作为出发点。
对人文主义来说,人与人之间的容忍、无暴力和思想自由是人与人之间相处最重要的原则。
学生根据材料回答新的通道指向哪里?
教师总结并用多媒体显示
2、社会根源:
“东方的诱惑”--欧洲出现“寻金”热(《马可·
波罗行纪》的诱导)
3、思想根源:
人本主义提倡冒险精神
【备课资料】马可·
波罗和《马可·
波罗行纪》
1271年,马可·
波罗同他的父亲、叔父三人,离开了威尼斯。
他们穿过西亚和中亚,到达元朝朝廷。
他们受到了元世祖的接待,马可·
波罗为元朝政府服务17年。
1295年,马可·
波罗回到威尼斯,以后在一次对热亚那的战争中被俘,他在狱中口述了东方见闻,他的口述由一个叫做罗思蒂谦的人记录下来,成为《马可·
波罗行纪》。
在书中,他描绘了中国的富庶景象和繁荣的城市、众多的人口。
他在书中称元朝大汗的禁卫军为男爵,共1.2万人。
他说,大汗每年“颁赐此1.2万男爵袍服各13次。
每次袍色各异……由此共为13色。
此种袍服上缀宝石珍珠及其他贵重物品,每年并以金带与袍服共赐此1.2万男爵,金带甚丽,价值亦巨,每年亦赐13次……君主亦有袍服13袭,颜色与诸男爵之袍服同。
唯较为富丽,而其价值未可以数计也。
”他还叙述了东南亚和南亚各国的宫殿和佛塔,特别说到那里富有黄金、珠宝。
马可·
波罗的叙述中有些荒诞的地方,例如说日本“据有黄金,其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金,由是此宫之富无限,言之无人能信。
”
(教师提问)14世纪末的西欧人都有狂热追求黄金吗?
多媒体显示图片《西欧商人清点钱币》学生根据图片理解:
(教师引导分析)教师:
图中男主人公正在干什么?
学生:
数金币和银币。
教师:
他身边的女主人在干什么?
看着他或者帮着他数钱。
女主人手下是什么?
书。
你猜想,在当时的情况下,女主人会读什么书?
《圣经》或者祈祷用的书,总之与宗教有关的书。
女主人并没有专心致志地读书,而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币,这说明了什么?
说明他们喜爱金钱,渴求金钱,在一定程度上超过了宗教信仰。
这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
对金钱的崇拜从根本上反映了当时商品经济的发展,资本主义萌芽发展的需要。
4、经济根源:
商品经济发展和资本主义的萌芽(多媒体显示)
5、宗教因素:
传播天主教(多媒体显示)
此时开辟新航路已成为必然之举,那么要具备那些条件才能使远航成功?
多媒体显示假如你是当时的航海家,在怎样的条件下才能远航呢?
学生自由回答后教师归纳。
多媒体显示可能性:
1客观条件:
①物质条件:
包括海船、物资和资金。
②航海技术:
指南针的应用。
③造船技术:
已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船
④地理知识:
欧洲开始流行地圆学说,绘制地图的技术较高
2主观条件:
葡萄牙和西班牙王室的支持
(多媒体显示)合作探究一:
西班牙、葡萄牙走在开辟新航路前列的原因?
①地理位置处于大西洋沿岸
②掌握了航海技术
③是中央集权国家,侈奢享乐需要
④人文主义思想提供了精神动力
⑤传播天主教的需要
(过渡)在葡萄牙、西班牙王室的支持下,航海家们开始了探索世界的远洋航行。
二、新航路开辟的经过
学生阅读第二目内容及地图完成表格(多媒体显示)
时间
人物
国籍
航海路线
支持者
迪亚士
葡萄牙
西欧-好望角
葡萄牙王室
1492
哥伦布
意大利
西欧-美洲
西班牙王室
达伽马
西欧-好望角-印度
麦哲伦
环球航行
教师总结记忆技巧:
西班牙向西走,越过大西洋;
葡萄牙向南行,绕过好望角。
(多媒体显示)合作探究二:
根据上面的表格内容归纳欧洲航海家开辟了哪几条新航路?
①欧洲从海洋上直通印度的新航路;
②欧洲通往美洲的新航路;
③从欧洲除出发经有由大西洋、太平洋、印度洋回欧洲的环球航行的新航路。
(多媒体显示)合作探究三:
学生根据下列材料比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的不同。
材料一
成祖疑惠帝(建文帝)亡海外,欲踪迹之,且欲耀兵弄城,示中国富强。
(敕郑和)等通使西洋,将士卒二万七千八百余人,多赍(携带)金币……
材料二
据《明史》,明朝奉行“厚往薄来”政策,对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”;
(郑和下西洋)“欲耀兵异域,示中国富强。
……所取无名宝物不可胜计,而中国耗废亦不赀(赀:
计算)。
”
材料三
哥伦布被任命为发现地的统帅,可以获得发现地所得一切财富和商品的十分之一并一概免税;
对于以后驶往这一属地的船只,哥伦布可以收取其利润的八分之一。
——哥伦布同王室签订的合同
教师总结:
1、目的:
郑和下西洋为了宣扬国威,加强与海外诸国的联系,满足统治阶级对异域珍宝的需求;
欧洲人远航是为了开拓市场,攫取暴利,掠夺财富,特别是香料和金银。
2、性质:
郑和下西洋是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易;
新航路的开辟是资本主义海外殖民性质,属于资本原始积累的范畴。
3、规模:
郑和下西洋规模庞大,每次航行大小船只有200多艘,每次出海2.7——2.8万人,最大的海船长44丈,宽18丈,先后航行7次;
新航路开辟规模小,人少、船小。
4、时间:
郑和下西洋历时近30年,而且比新航路开辟早了近半个世纪。
5、经费来源:
郑和下西洋是由政府投资;
新航路开辟的经费来自于个人投资或王室支持。
6、历史影响:
郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来,但贡赐贸易无益于国计民生;
此后,中国的远洋航行几乎销声匿迹。
新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所,促进了资本主义迅速发展,加强了世界各地的联系,人类开始从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
7、成就不同:
郑和下西洋是中国有史以来去到最远的地方,但那些地方都是早被世界所了解和发现了的。
哥伦布发现新大陆,则是发现了当时不为世界所知的一块大陆。
(过渡)新航路的开辟对人类历史进程产生了重大影响,那么具体有哪些影响?
三、新航路开辟的影响(多媒体显示)
合作探究四:
新航路开辟的影响有哪些?
(提示:
从对世界、欧洲和亚非美洲的影响三大方面分析)
对世界:
1、新航路开辟的过程也被称为“地理大发现”
2、加强了世界各地联系,逐渐结束各地彼此孤立的状态,各地的文明开始融合世界日益连成一个整体
3、世界市场的雏形开始出现
对欧洲:
1、推动了欧洲的商业发展、贸易中心转移,引发了商业革命
2、西欧国家走上了殖民扩张与掠夺的道路
3、加速西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展
对亚非拉:
给亚非拉人民带来深重灾难
(课堂小结)新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源,新航路的开辟带来了深刻的影响,改变了世界形势和历史发展进程。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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