S版三年级下册语文语文同步练习报告Word格式文档下载.docx
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小燕子回来了,躲在屋檐下。
蝴蝶、蜜蜂飞来了,藏在花丛中。
小朋友齐欢呼:
春雨、春雨快快下。
1、儿歌中出现了哪些动物和植物?
它们和春雨都有什么关系?
2、想象一下,如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做?
(结合生活来说。
)
拓展空间
收集有关春天的好词,好句,古诗名句等,把它背下来。
2、瀑布
走进课文
一、预习目标
1、认识并学会正确书写书中田字格中的7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
二、预习提示
1、关于作者叶圣陶(1894—1988)作家,教育家、出版家和社会活动家。
名绍钧,江苏苏州人。
叶圣陶是中国现代童话创作的开拓者,他的著名童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
2、我国有很多美丽的瀑布,现向你介绍其中的几个。
你可以查阅有关资料,进一步了解这些瀑布的详细情况,还可以去了解其他的瀑布。
黄果树瀑布:
我国最大的瀑布镜泊湖瀑布:
我国最大的火山瀑布
壶口瀑布:
黄色的瀑布
庐山瀑布:
最有诗意的瀑布
九寨沟瀑布:
最洁净的瀑布群流沙瀑布:
最细腻的瀑布
三、轻松准备
1、我把课文读了()遍,终于读熟了。
2、这课的生字中需要注意字音的生字有,容易写错的生字有。
3、读了课文,我知道了
我的疑问是:
一、读一读,连一连。
(仔细把读音读准哦)
pí
nɡyó
nɡchè
ntānyù
滩喻涌屏衬
二、认真拼读,写出词语
bǐyù
yǒnɡshà
nɡqiānzhà
()()()
shātānwěidà
yānwù
()()()
zhè
nzhè
npù
bù
()()
三、比一比,组词语。
喻( ) 涌( ) 衬( )瀑()
愉( ) 通( ) 村( )暴()
四、照例子,写词语。
一朵——(一朵朵)
一阵——( ) 一道——( ) 一座( )
五、给带点的字选择正确的解释,并画上“√”。
1.好像叠叠的浪涌上岸滩
供选择的解释:
(1)把衣被等物折起来()
(2)一层加上一层,重复地堆着。
()
2.千丈青山像一座珍珠的屏
(1)挂在墙上分条的字画。
()
(2)挡风或分隔房间的家具。
()
(3)指像屏风那样起遮挡作用的东西(多指山岭、岛屿等)。
()
六、以根据课文内容填空。
1、这首诗是分( )节来写瀑布的。
第一节写瀑布的( );
第二节写( )看瀑布的( );
第三节写( )看瀑布的( )。
作者是按照()顺序来观察瀑布的。
2、诗中“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈”写出了(),
“白银”是指(),本句采用了()修辞手法,诗句中把()比作()。
七、按课文原句填空。
(注意书写正确、整洁。
1.还没看见瀑布,先听见瀑布的(),好像(),又像()。
2.山路()一转,啊!
望见了()!
这般景象(),衬着()。
3.站在瀑布脚下()。
好()呀,()!
时时来(),把它吹得()。
请写出你收集到的关于写“瀑布”的诗句,并想象一下,把你想到的画面写下来。
3、古诗两首
一、写下面的字,注意写端正。
晓鸭芦欲怜齿苔扣墙
二、给下面的字选择正确的读音(打“√”)。
印(yì
n
yì
nɡ) 芦(lú
ló
u)
苔(tǎi
tá
i) 扣(kōu
kò
u)
三、我是小小裁判员。
(对的打“√”,错的打“×
”。
1、“怜”和“墙”都是前鼻音。
()
2、“春江/水暖//鸭/先知”的朗读节奏、停顿是正确的。
()
3、“游园不值”的意思是不值得去游玩。
4、诗中的“怜”是可怜的意思。
四、根据课文内容填空。
1、惠崇《春江晓景》是()诗人()所作,描绘了一幅
()图。
题中的“晓”指的是(),作者抓住
()景物来描写的。
2、《游园不值》是()诗人()的作品,诗歌前两行写(),后两行写作者(),表达了作者对()之情。
五、把诗句补充完整,并写出诗句的意思。
1、()桃花()枝,春江()鸭先知。
意思是:
2、春色()关不住,一枝红杏()来。
六、默写你喜欢的一首诗歌。
把下列诗句补充完整。
1、墙角数枝(),凌寒独自开。
2、草长莺飞二月天,拂堤()醉春烟。
3、默写一首你课外积累的关于春天的古诗。
4*柳笛和榆钱
一、给下列字注上拼音。
榆呈混蔽略拧
()()()()()()
二、把文中的精彩句段摘抄下来,再多读几遍。
三、照样子,写句子。
榆树常常把身子探出墙头,向我们招手。
小鸟在树上
例:
榆钱亮晶晶、绿盈盈,真像一串串晶莹的玉荚。
雨后,荷叶上的小水珠圆圆的、亮亮的,
1、全文的总起段是第段,全段采用了手法,写出了榆树和柳树的秀美和情致。
2、课文按的结构方式,写了作者、和童年趣事,表现了对童年,对的思想感情。
五、下面这段话写了小作者是怎样做柳笛的。
先读一读,注意带点的词语,然后仿照它的样子,写写自己做一件东西的过程。
春天,我们折下一根小手指粗的柳枝,拿小刀切割齐整,然后拧一拧,使绿色的树皮略略松动,猛一下把它褪出树枝,一管柳笛就温驯地呈现在手中,愿意怎么吹就怎么吹。
5、翠鸟
lí
nɡló
nɡruì
lǐnɡlǒnɡ
锐领玲珑笼
二、读拼音,写词语。
(一笔一划写工整哦)
wěiɡǎnyá
nxiù
chè
nshāncuì
()()色()花()清()
sì
yǎnɡjí
tuōyú
wēnɡxī
()()飞()衣()小()
三、给下面的生字选择正确的读音,用“”标示。
1、小鱼悄悄地把头露(lù
lò
u)出水面。
2、尽(jǐnjì
n)管我用尽(jǐnjì
n)全身力气,也只能跑这么快。
3、小红的背(bēibè
i)上背(bēibè
i)着一个书包。
4、夏天的太阳光真晃(huǎnɡhuà
nɡ)眼睛,我连路都看不清了,走起来摇摇晃晃(huǎnɡhuà
nɡ)的。
四、比一比,再组词。
(要把字看清楚哦)
衬()疾()希()泛()
村()病()稀()乏()
脱()词()秆()透()
锐()司()杆()绣()
说()饲()竿()秀()
五、在括号里填上恰当的词语。
()的颜色()的花纹()的眼睛
()的鸣声()的目光()的羽毛
()的小溪()的石壁()的翠鸟
()地抓着()地看着()地注视
六、选词填空。
愿望 失望 希望
(1)爸爸今天有事没来开家长会,我很( )。
(2)小刚( )成为一名优秀学生。
(3)能到北京去看天安门,这是奶奶的( )。
锋利 锐利
(1)这把刀很( )。
(2)翠鸟有双( )的眼睛。
七、根据解释写出词语。
1.又鲜明又美丽的意思。
( )2.飞得很快。
( )
3.锋利,尖锐,本课指感觉灵敏。
( )4.声音清亮好听。
5.集中注意力地看。
( ) 6.形容又小又灵巧精致。
八、给下列句子加上标点符号。
我们真想捉一只翠鸟来饲养老渔翁看了看我们说孩子们你们知道翠鸟的家在哪里吗沿着小溪往上走在那陡峭的石壁上它从那么远的地方飞到这里来是要和你们做朋友的呀
九、读段落,完成后面练习。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它是这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样射出去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
1、找出文中写翠鸟捉鱼的词语画上横线,读一读,从这些词语中你体会出什么?
2、找出文中的比喻句,画上“”,读一读句子,想一想,这句话把比作
,表现了。
3、读了这段文字,你觉得这是一只的翠鸟。
4、用“尽管……还是……”写一句话。
6、飞吧,海鸥
一、读拼音,写词语。
fǎnɡfú
ɡuāiqiǎoyú
dà
nshǔ
()()欢()()水()于
tuōwè
iché
nmò
zhǎndīnɡjié
tiě
()起()养()()
二、比一比,再组词。
(要仔细辨别哦)
乖( ) 淡( ) 免( )仿()愉()
乘( ) 谈( ) 兔( )防()偷()
勺()末()其()斩()载()
句()抹()期()断()截()
三、在括号里填上适当的词语。
( )的翅膀 ( )的眼睛 ( )的阴云( )的淡水 ( )的眼光 ( )的鲜虾()的期待()的巨浪
四、写出下列词语的反义词。
高兴()机灵()喜欢()柔弱()
危险()漫长()活跃()漆黑()
五、读下面的句子,给画横线的字注音,并试着用带点的词语写话。
我不知它经历了什么:
是风雨的侵袭,是雷电的恫吓(),还是恶()浪的阻拦?
是……是……还是……
六、用下列词语造句。
时而……时而……
斩钉截铁……
七、读下面的段落,完成后面的练习。
(一)
友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。
他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
那小海鸥呢,也仿佛和他有着一种默契,当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他。
1、写出词语的意思。
默契—— 梳理——
2、从文中哪些地方可以看出小海鸥和友人有着默契?
3、友人是怎样与小海鸥结下友情的?
用“”在文中标出来。
假如你是小海鸥,你会对友人说什么呢?
(二)
窗台上,常常飞来一只小海鸥,浑身()的羽毛,翼尖一抹(),一对()的小眼睛,偏着脑袋瞧人,那神情又机灵又乖巧。
它经常在窗台上跳跃、歇脚。
有这个活跃的小生命在窗前,是令人高兴的,仿佛触摸到了生命的欢愉。
友人非常喜欢它,我也是。
1、在括号里填上适当的词语,把短文补充完整。
2、写出下面词语的近义词。
机灵()活跃()欢愉()
3、作者从、、三方面写出了海鸥的外形特点,海鸥的神情特点是,小海鸥的性格特点是,从“”这个词中可以看出来。
4、作者和友人喜欢这只海鸥是因为
。
1、文中描写可爱的小海鸥词语有:
2、文中表现了友人与小海鸥感情深厚的句子有:
7、蚂蚁的救助
mǎyǐhuīfù
jiāomá
iyǎo
()()()水()住()住
xù
nsù
zé
rè
nkūnyì
fān
()()()虫小心()一()
二、找朋友。
(给下列词语选择正确的读音)
zhēnɡzhè
1、小兔子被大灰狼抓住了,它拼命挣()扎。
2、爸爸每天辛辛苦苦地工作,给我挣()钱读书。
ná
nnà
n
听到飞机遇难()的消息,我们心里都很难()受。
tiāotiǎo
1、小孩子吃饭不要挑()食。
2、我极其小心地用针尖挑( )开泥土
yīnɡyì
我们答应()过别人的事,就应()该努力办到。
三、比一比,再组词。
议()枚()理()速()灰()蚁()攻()埋()束()恢()
浇()挣()咬()留()翻()
烧()睁()较()榴()番()
四、在括号里填上适当的词语。
( )的泥土 ()的工具 ( )的触角()的生命力
( )地观察 ( )地逃离( )地挣扎()地试探
一()蚂蚁一()触角一()大头针一()品质
五、照样子,把下面的句子换个说法。
(要仔细看例题哦)
有两只蚂蚁被泥土埋住了身子。
改:
泥土把两只蚂蚁的身子埋住了。
1、一只蚂蚁被另一只蚂蚁救走了。
这朵花难道不美吗?
改:
这朵花很美。
2、科学家说的话难道都是正确的吗?
六、选词填空,并选择一组关联词写一句话。
虽然……但是……因为……所以……如果……就……不是……而是……
1、小蚂蚁( )不会游泳,( )它们的生命力很强。
2、()明天不下雨,学校()组织大家去郊游。
3、这本书()小华的,()小红的。
4、()小文在上学的路上边走边玩,()他迟到了。
七、读短文,完成练习。
我()地用针尖()泥土,试这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后,()上前去(),并试图将它()。
这时,被救助的蚂蚁已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角(),便一起离开了。
1、把短文中句子补充完整,答案填在文中的括号里。
2、读一读括号中的词语,从中你感受到作者对这只被埋的小蚂蚁
,小蚂蚁对它的同伴
(二)
我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
但我觉得在这一点上,它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。
1、联系课文理解下面词语的意思。
偶然:
本能:
2、文中的“它们”是指谁?
这种“道德品质”是一种什么样的品质?
3、你从蚂蚁的救助行动中感受到了什么?
仔细观察自己喜欢的小动物,说说你发现了什么,或者受到了哪些启发。
8*大象保姆
一、读一读,连一连
liá
nlià
ncuà
nchuà
nbǐnɡbì
nɡ
链连窜串饼并
并()中()傲()窜()
饼()忠()熬()串()
定()夺()吸()逼()
绽()守()汲()富()
三、在括号里填上恰当的词语。
()的大象()的小孩()的脚印
()地吼叫()地睡着()地回来
()地躺着()地冲上去()地盯着
四、把下面的四字词语补充完整。
()耿耿()吁吁不知()嚎啕()
()难熬()肉绽鲜血()夺眶()
五、读短文完成练习。
(要认真思考哦)
突然,鬣狗的气味把大象惊醒了。
娃娃已经爬到它够不着的地方。
大象立即向前猛冲,铁链勒得它皮开肉绽,鲜血直流。
鬣狗一见,趁机向孩子猛扑过来。
刹那间,大象狂吼一声,向鬣狗猛冲过去。
只听轰隆一声,大树轰然倒地,吓得鬣狗夹着尾巴逃走了。
1、解释下列词语的意思。
鲜血直流:
皮开肉绽:
2、文中两次写大象向前“猛冲”,你体会到
,从大象“皮开肉绽、鲜血直流”你体会到:
3、这3自然段讲述的是大象与鬣狗的第()次斗争,从中感受到了鬣狗的和大象的
1、文中描写鬣狗凶残的词语有:
2、你认为大象加芝柏提是合格的保姆吗?
为什么?
9张衡
一、看拼音,写词语。
(认真拼读,书写正确)
zhēnɡzhà
ojì
lù
yá
njiūɡò
nɡxià
n
()()()()
jí
xiá
nɡjiǔtá
njié
chūfēnxī
()()()()
二、看谁最棒,比一比,再组词。
记( )洒( ) 究( )贫( )
纪( )酒( ) 挖( )贡( )
三、在括号里填上合适的词语。
( )的科学家 ( )地研究( )的贡献
一( )地震一( )龙 一( )小铜球
四、造句。
1、议论纷纷——
2、杰出——
五、查字典。
(可以先看后面的意思再组词,然后选择一个意思)
要查的字
部首
再查几画
第六画是
组词
字在词语中的意思,对的打“√”
究
1、仔细推求;
追查
2、到底;
毕竟
录
1、记载;
抄写2、录制3、用作记载物的
名称4、采取或任用
兆
1、预兆2、预示
3、古代指一万亿
仪
1、人的外表2、礼节3、礼物
4、倾心、向往5、仪器
六、选择合适的词语填空。
发生发明发现发觉
1、爱迪生经过刻苦钻研,()了电灯泡。
2、走进教室,我()教室被打扫得一尘不染。
3、我推开房门,()有人来过我家。
4、这几年,家乡()了翻天覆地的变化。
七、先填空,再读一读。
1、张衡是我国( )时期的( )的科学家。
他发明的( ),是世界上
( )的仪器。
他的发明创造,为我国的科学事业做出了( )。
2、结合课文,为什么说张衡是我国古代一位杰出的科学家?
他的“杰出”表现在什么地方?
3、读了课文,你认为张衡是个怎样的人?
八、读下面的一段话,然后按要求做。
地动仪用铜铸成,形状像大酒坛。
顶上有凸起的盖。
四周铸有八条龙,龙头对准八个方向,每条龙的嘴里含着一颗小铜球。
龙头下面,蹲着八只铜铸的蛤蟆,仰着头,张着嘴,对准上面的龙嘴。
要是哪个地区发生了地震,朝着那个方向的龙就会张开嘴巴,吐出铜球。
铜球当啷一声,正好落在蛤蟆的嘴里。
人们听了,就知道哪个方向发生了地震。
1、这段话主要介绍了( )。
2、这段话先从( )介绍地动仪的形状,再按照从( )到( )的顺序,一部分一部分地介绍。
10捞铁牛
shuānxià
nbǎnɡkuà
()住()进()住()跃
zhè
nɡfǔwěndì
nɡchuá
ncānɡxiūlǐ
舱( ) 本( ) 绳( )
抢( ) 笨( ) 蝇( )
性( )府( ) 帮( )
怀( )俯( ) 绑( )
( )的铁牛 ( )的木料 ( )的绳子
( )地拴住 ( )地划船 ( )地议论
四、我会查字典填空。
1、“陷”这个字用音序查字法先查(),再查音节()。
用部首查字法先查()部,再查()画,第七笔的笔画名称是(),组词()。
2、“舱”这个字偏旁部首是(),第九笔是(),读音是(),组词()。
五、根据课文内容填空。
1、这篇课文讲了()(谁)利用()打捞铁牛的事。
课文按照()顺序记叙的,先讲(),然后讲(),再讲(),最后讲()。
六、阅读下面一段话,然后按要求做题。
黄河两岸拴浮桥用的八只大铁牛()被大水冲走,陷在了河底的淤泥里。
洪水退了,浮桥得()重修。
可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?
人们正在议论纷纷,一个叫怀丙的和尚说:
“让我来试试。
铁牛是被水冲走的,我()叫水把它们送回来。
”
1、在括号里填上合适的字,并说说用这两个字有什么作用?
2、给加点的字注上拼音:
得(),这个字还有个读音是(),可以组词()。
3、联系上下文理解词语。
议论纷纷—
4、读一读划横线的句子,想一想,这句话既说明了(),也说明了()。
怀丙先请熟悉水性的人潜到水底,摸清了八只铁牛陷在哪儿。
然后让人准备了两只很大的木船,船舱里装满泥沙,划到铁牛沉没的地方。
船停稳了,他再叫人把两只船并排栓得紧紧的,用结实的木料搭个架子,跨在两只船上。
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底,用绳子的一头牢牢地拴住铁牛,把绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
1、怀丙为了捞铁牛,做了哪几步准备工作?
用“”画出来,并用“△”标出先后顺序的词语。
2、从课文中找出怀丙为捞铁牛做的准备工作,分别说说这样做的目的。
读了课文,结合课文说说怀丙是
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