白水镇中心学校校本研修制度及考核评价.docx
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白水镇中心学校校本研修制度及考核评价
校本研修是在课程改革理念指导下,以促进教师专业化
发展为目的,对教学方式和学习方法的持续关注和持久研究。
它使校本教研和校本培训一体化,教研和科研一体化,是深化教育改革、推进素质教育、增强教师能力、提高教学质量的必由之路。
为保障我镇校本研修工作有序高效地运行,特制定本制度。
一'指导思想
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课程为导向,改进和加强教研工作,立足学校,建立以解决学校在课程实施中所面临的实际问题为对象,以教师为研究主体,以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度,把学校建设成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实。
二'基本目标
建立“以校为本”的教研制度,使学校教研常态化、制度化、规范化;通过集体研修,提高业务学习效率。
教师学习研究形成习惯、成为自觉,掌握较为先进的研究方法,使得教师知识水平和教学技能逐步提IWJ。
三'主要形式
以“自我反思,同伴互助,专业引领”为核心要素,以理论学习,案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式,通过教学观摩、教学开放、教师优质课、研讨课等活动,为教师参与校本教研创设平台,以“问题一一研讨一-实践一-反思”的操作方式,努力提高校本研修的针对性和实效性,促进教师的专业发展。
、
1、 自我反思一一教师的自我对话。
教师结合课改发展需要,对自己的教育行为进行思考分析,根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划,并按计划自觉学习,对自己的教学行为进行分析,提出问题,制定对策。
2、 同伴互助一-教师与同伴的对话。
教师以学校一系列教研活动为载体,以教师或教学问题为研究内容,注重“以老带新,以强带弱”;在校本教研活动中鼓励不同思想,发挥个人的优势,对问题各抒己见,大胆评析,为解决问题提供新思想、新思维、新方法。
3、专家引领一-教师与专家的对话。
一方面积极组织教师参加各种专业技能培训;另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习,引进先进教育思想,借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校,促进教师素质提高,促进教师专业发展。
四'保障措施
1、成立白水镇中心学校校本研修团队,中心学校校长具体负责校本教研及管理,副校长、教研室主任指导学校制定校本研修计划,完小教导主任负责组织教师积极参与校本教研,督促和评价学校校本教研工作。
2、以校本研训作为年终考核教师的重要内容。
对在校本研训中涌现出的先进个人给予表彰,并将参加校本研训的情况与教师评优、绩效挂钩。
3、实行目标管理,学校要合理安排时间,保证校本研修时间、活动场,同时制定奖惩政策,激励教师参与研修的积极性。
4.校本研修筹措一定经费,以保证学校校本研修工作的正常开展。
五'整合资源,扎实开展校本教研
校本研训,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作,共同分享经验、互相学习,彼此支持,共同成长。
尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象,倡导科学精神,营造求真、务实、严谨的教研氛围,提高教学和教研的质量。
1、 教导处确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。
固定时间,教导处备案,教研活动时间不能挪作它用,在教研活动时间一般不予调休,事假从严,且需经教导处同届、。
2、 教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划,坚持每两周一次的教研活动制度。
3、 发挥教研组的组织作用和团队精神,克服常规教研活动流于形式的弊病。
坚持聚焦课堂、聚焦师生,以“课例研究”为主线,着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究,做到有专题、有现场、有共识、有积累。
充分发挥群体智慧优势,力争通过校本研修活动,促进教师专业成长,提高学校教学质量。
4、校本研训中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实,并认真做好教研记录。
每位教师每学期均要上一堂组内研讨课。
教研组开展专题研讨活动。
学期末上交活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。
5、 在教科研理念的指导下提高教研活动质量,尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。
要积极发挥学校教学研究小组的作用,通过研究组成员的示范辐射,解开教学研究的神秘面纱,让教师领悟教学研究的真谛,掌握教学研究的方法,并能积极主动地投身于教学研究之中,在教学实践研究中不断地提升自己的专业化水平。
6、 学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结,形成自己的教学研究成果(可以包括:
教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。
教学反思要记自己在教学中不足的、有待于改进的方面。
教育随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等,可以记录教学现场的点滴体会,也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨,也可以是对一堂课的实录,其中非常重要的内容是对教学细节的关注。
)
7、 建立校本研训检查、考评机制,定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况,培养教师的学习习惯。
定期反思学校研修工作,及时改进,不断提高学校的研修水平。
六'考核评价
1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”,并给予一定奖励。
2.本教研活动中表现突出的教师个人,优先派出参加各级专业培训。
3属于校本培训范畴的活动,按实际学时给予计算继续教育学分,报主管部门登记。
4校本评价结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩,对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与年度考核,更不得参与各类评优评先活动。
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