教师职业道德规范模拟试题及答案Word格式文档下载.docx
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C、教师缺乏信心D、教师缺乏爱心
10.中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是(D)
A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系
C、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D、教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
11.教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是(B)
A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作
12.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这是(A)
A、孟子的观点B、朱熹的观点C、王阳明的观点D、程颐的观点
13.教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。
这就是(A)
A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学
14.对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的(C)
A.能力B.学识C.态度D.方法
15.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是(A)
A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权
16.教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公布,或让学生分发试卷即侵犯学生的(A)
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
17.关于“师爱”,下列正确说法是(C)
A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济,既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用
18.教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点?
(D)
A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性
19.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是(C)
A.1994年《中华人民共和国教师法》B.1986年美国《卡内基报告》
C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
D.1995年国务院《教师资格条例》
20.“学高为师”,“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。
(A)
A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识
二、判断题:
(对的填Y错的写N)
1.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门责令退还所收费用;
对直接负责的主管人员和其他责任人员,依法追究刑事责任。
(N)
2.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则。
(Y)
3.教师体罚学生,经教育不改,情节严重构成犯罪的,依法追究民事责任。
(N)
4.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响,使特定的人接受一定的伦理文化,实现其社会化的过程;
另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养,追求价值与人格的理想,从而实现其人格的改造和提升的过程。
(Y)
5.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
(Y)
6.道德意义上的良心是一种道德心理现象,是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验,以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
7.公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。
(N)
三、多选题:
1.教师职业道德修养的基本方法有:
(ACDE)
A、虚心向他人学习,自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合
C、加强理论学习,注意内省、慎独D、勇于实践锻炼,增强情感体验
E、确立可行目标,坚持不懈努力
2.教师在职业道德修养中要达到慎独,应着重从几个方面下功夫(ABCD)
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质。
B、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。
C、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。
D、即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。
3.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的(ABD )
A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权
4.教师与学生人格平等体现在哪里?
(ABCDE)
A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
C、要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上
D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
E、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。
5.从德育(道德教育)的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面,即(ABD)
A、充分发挥教育主体的德育潜能B、充分促成学生的榜样学习
C、改善教育与道德教育的效能D、使学生的品质得到质的飞跃
6.下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务(BCD)
A、按时获得薪水和报酬B、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
C、贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
四、简答题
1.如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系
(对这一问题重要性的认识)教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征,是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题 2分
(对这一问题关系的认识)在教育过程中,个体性和协作性是相互作用、相互影响的,良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现;
3分
(在实践中应把握的原则)教师个体的施教应尽职尽责,同时不可忽视相互间的协作性2分
2.请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点:
(1)要有教师意识并不断强化这种意识;
(2)认真学习教师职业纪律的有关规定;
(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律;
(4)从一点一滴做起;
(5)虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。
3.教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面?
教师与家长合作沟通的态度和技巧
(1)教育观念上的分歧:
教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。
(2)教育出发点的分歧:
教师把教育看作是自己的社会职责,从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育;
而家长则把教育看作是自己的义务,从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。
(3)教育方法的分歧:
教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的,而家长则是经验的、零散的、自发性的。
(4)教育价值观方面的分歧:
职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
教师与家长合作沟通的态度和技巧。
(1)谦虚和蔼
(2)尊重理解(3)一视同仁(4)角色置换
4.实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?
A培养双赢的性格:
(1)真诚正直,诚信是“双赢”的基石;
(2)成熟:
勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素,二者平衡才是真成熟;
(3)富足心态
B建立双赢的人际关系
要随时存入帐户的六种感情存款:
(1)理解别人。
孔子:
己所不欲,勿施于人;
己欲达则达人;
(2)注意小节。
细节决定成败;
(3)信守诺言,一次严惩的失信会使人信誉扫地;
(4)阐明期望,以免产生误会、失望和猜忌;
(5)诚恳正直:
背后不道人短是诚恳正直的最佳表现;
争取学生或子女的信赖的关键系于一个最难缠的人身上。
(6)勇于道歉:
弱者才会残忍,只有强者才懂得温柔。
C签订双赢的协议;
互利关系中对于彼此都能接受的结果所达成的共识,即绩效协议或合伙协议。
D建立双赢的制度:
个人或集体的使命宣言所列举的目标与价值,应当有恰当的奖惩制度作为后盾。
5.美国教育加波斯提出:
教师成长=经验+反思。
请你谈谈对这个教师成长公式的理解。
答:
这个公式反映了教师专业发展的客观规律。
因为,经验是教师专业发展的重要资源,但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。
在教育教学经验的基础上进行反思,对教师专业发展具有以下功能:
(1)反思使教师重新找回失去的自我,相信自己才是处理自己问题的专家;
(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;
(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
五、案例分析题:
1.记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。
同学们在上早读,书声朗朗。
我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。
这时,一个学生走进教室。
我大声说:
“×
×
,你为什么又迟到?
把手放下站好……?
”忽然,我听到有人叽咕:
“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。
我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
平时,一些看起来很细小、很微不足道的事情,由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;
小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?
我感到,在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎。
数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。
(1)案例中,教师扮演的是什么角色?
为什么?
(2)案情给了我们什么样的启示?
参考答案:
(1)教师扮演了“学生楷模”的角色。
(2)分析:
中小学生正处在成长过程中,教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感,使学生表现出明显的“向师性”,他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范,“亲其师才能信其道”,教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。
案例中的教师,在课堂上不注意小节,“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等,看起来是微不足道的小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。
教师在学生面前,不管是有意还是无意,不管是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范。
(3)启示:
①教师在日常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除消极影响。
②教师是学生行为规范的代表,是学生效仿的楷模;
教师要担当起“学高为师,身正为范”的角色;
③教师的榜样作用,构成了一种不可缺少的“教育力”。
教师要成为学生真正的楷模。
2.某校初中二年级学生费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多次教育仍无改变。
该生家长因忙于做生意,对子女疏于管教。
班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。
赵老师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五次找费某谈话,要其自动退学。
费某在老师的压力下,加上本身又有厌学心理,便于2002年5月20日,未经家长同意,辍学回家。
这位班主任做法是否合理?
请加以分析。
(1)停止学生上课的做法是不对的,侵犯了学生受教育的权利;
教师要依法执教。
(2)分析与评论:
停止违反纪律的学生上课,应符合教育活动的价值要求,与对学生教育相一致,同学生违纪程度相适应,有充分客观的事实依据和法律依据,班主任老师不得随意不让学生上课,不能带有个人偏见和感情用事;
后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;
教师要对学生一视同仁,不可偏爱,要讲究教育艺术。
(看法不偏激,基本符合实际,有一定操作性;
看法独到,有创造性和操作性,可获得加分。
)
选择题。
1.对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的[]
A.能力
B.学识
C.态度
D.方法
2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是[]
A.受教育权
B.生命健康权
C.性的不可侵犯权
D.人身自由权
3.教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公布,或让学生分发试卷即侵犯学生的[]
A.隐私权
B.名誉权
C.受教育权
D.人身自由权
4.关于“师爱”,下列正确说法是[]
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济,既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
5.教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点?
[]
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
6.在对待学生的不同态度中,下列哪种类型普遍受学生欢迎[]
A.对立型
B.民主性
C.放任型
D.权威型
7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想[]
A.课程即知识
B.课程即复杂会话
C.课程即活动
D.课程即经验
8.关于“教材”,表达适当的选项是[]
A.学校教学的唯一依据
B.教师教学用书
C.学生学习的客体和目的
D.落实课程标准的媒介
9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式[]
A.合作学习、接受学习和体验学习
B.探究学习、实践研究和反复巩固学习
C.自主学习、探究和合作学习
D.自主学习、小组学习和班级学习
10.实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的[]
A.统一性
B.适应性
C.规范性
D.选拔性
11.新课程认为,教学过程的本质是[]
A.传授知识的过程
B.引导学生学习和掌握双基的过程
C.交往互动过程
D.生命意义的实现过程
12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是[]
A.教学过程的预定性
B.教学设计预留空间
C.培养学生多向思维、求异思维的习惯
D.善于利用“突发事件”
13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是[]
A.1994年《中华人民共和国教师法》
B.1986年美国《卡内基报告》
14.“学高为师”,“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。
[]
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
15.教师教学反思的最主要研究视角是[]
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思。
二、填空题。
16.、()是道德之本,()是师德之魂。
17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、()和不为侵权行为造成的。
18、()是新型师生关系的基本理念。
19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准在关注知识和技能目标的同时,还关注学生学习的。
20、课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为()、设置综合课程、增加综合实践活动课程。
21、教学大纲相对强调教师的教,课程标准更强调(),强调学习的过程与方法。
22、新课程标准从内容上看,关注学生的(),精选的基础知识和技能。
23、能够体现学校办学特色的课程是()课程。
24、一般认为,传统的课堂教学偏重(),远离生活世界和儿童世界。
25、按照课程资源的功能特点,可以把课程资源划分()和()两大类。
26、教师专业化是使教师从()转化成()并获得相应专业地位的过程。
三、概念辨析和观点简答。
27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面?
28、怎样建立新型的师生关系?
29、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。
30、新课程实施中,教师的角色和行为需要发生哪些变化?
31、新课程学生评价改革的重点是什么?
32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战?
四、分析应用:
33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多次教育仍无改变。
34、结合自己所任学科的教学实际,谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。
35美国教育加波斯提出:
请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会
参考答案
一、选择题:
本大题共15个小题,每小题1分,共15分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.C2.A3.A4.C5.D6.B7.A8.D9.C10. B11.D12.A13.C14.A15.D
二、填空题:
本大题共11个小题,15个空,每空1分,共15分。
16.理想信念;
教育观念17.变相体罚18.平等、民主、合作19.过程和方法、情感态度与价值观20.加强学科综合21.学生的学22,学习兴趣与经验;
终身学习必备23.校本24.科学世界25.素材性资源;
条件性资源26.普通职业;
专业职业
三、概念辨析和观点简答:
本大题共6小题,每小题5分,共30分。
27.
(1)侵犯学生受教育机会平等的权利(1分)
(2)侵害学生参加考试的权利(1分)(3)?
犯学生上课学习的权利(1分)(4)侵害学生受教育的选择权(1分(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利(1分)
28.
(1)尊重学生人格,平等对待学生;
(1分)
(2)以爱为基础,信任、理解学生;
(1分)(3)面向全体,因材施教;
(1分)(4)讲求民主,宽松和谐;
(1分)(5)塑造和提升现代教师人格。
(1分)
29.有利于改变只重结果不重过程的现象(1分)。
注重学习主体的实践和体验,注重学习者的学习经历和学习经验?
有利于学生?
学习中掌握方法(2分)。
课程本身体现工具性与人文性的高度统一,使日常的学科学习上升到追求真善美的境界,有利于激发学生的学习潜能(2分)。
30.
(1)由重知识传授向重全面发展转变;
(2)由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变;
(3)由“以教定学”向“以学定教”转变(4)由“重结果”向“重结果更重过程”转变;
(5)由“知识权威”向“平等和谐”转变(6)由教学模式化向教学个性化转变。
(答对1点得1分,总分不超过5分)
31.
(1)在评价功能方面,要淡化甄别与选拔,重视发展(1分)
(2)在评价内容方面,实现评价指标多元化,关注个体差异(1分)(3)在评价主体方面,实现评价主体的多元化(1分)(4)在评价方法方面,实现评价方法多样化(1分)(5)上述各要点有说明的加1分。
32.我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。
建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的关键:
(1分)
(1)提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。
(1分)
(2)终身学习是教师专业发展的基本理念。
(1分)(3)实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。
(1分)(4)教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
(1分)
四、分析应用题:
本大题共3小题,可任选2小题,每小题20分,共40分。
33.
(1)停止学生上课的做法是不对的,侵犯了学生受教育的权利;
(4分)
(2)分析与评论:
停止违反纪律的学生?
课,应符合教育活动的价值要求,与对学生?
教育相一致,同学生违纪程度相适应,有充分客观的事实依据和法律依据,班主任老师不得随意不让学生上课,不能带有个人偏见和感情用事(4分);
(4分)(3)个人观点:
看法不偏激,基本符合实际,有一定操作性,(2—8分);
看法独到,有创造性和操作性,可再奖励2分。
但本题给分不超过20分。
34.
(1)从目标设?
与执行的角度,要实现从“知识目标”向“三维目标”?
变;
(2)从内容选择与转化的角度,要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变;
(3)教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变,要运用丰富多样的教学策略引导学生发展,要不断增加创造性的教学设计;
(4)设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变;
(5)教学过程?
要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变;
(6)教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展,培养学生丰富个性等转变。
(答出1个基本要领4分,总分不超过20分)
35.这个公式反映了教师专业发展的客观规律。
(4分)在教育教学经验的基础上进行反思,对教师专业发展具有以下功能:
(2)反思使教师隐藏在
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