八年级上学期教案Word下载.docx
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6、【夸一夸】:
介绍我家的好品质、好家风。
四、教学反思:
这是本学期的第一堂课,学生的兴趣非常高,参与到活动的时候很多,真正做到了师生互动。
加油!
《我爱我家》教学设计
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的
对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点:
感受父母为我们的付出
理解父母为我们的付出
1、课前导入:
展示自己与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
【点明课题】:
《我爱我家》
2、活动一:
“我说我家”。
我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
所以今天的第一个活动叫“我说我家”
3、活动二:
“家”是什么?
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学习小组先交流,然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。
“家”是情感的栖息地;
天然学校;
经济物质来源;
娱乐天地;
发展大本营。
4、活动三:
听“丢丢的故事”(材料)
小组讨论:
A、你认为丢丢有家吗?
B、丢丢的爸妈爱她吗?
(爱是一种责任。
不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)
5、活动四:
我们每个家庭成员在家庭中都有责任。
下面就来说说各自的责任吧!
6、【总结】:
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;
父母是我们最亲的人,
也是我们的第一任老师。
在家庭中,我们尽享亲情和温暖。
希望同学们在享受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。
7、【作业】:
给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。
(对父母的感谢;
心里话;
对父母的祝福或期望等)
五、教学反思:
在情感的交流中这课的情感目标得到升华,这是我要永远努力的方向。
《难报三春晖》教学设计
感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。
辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、教学重难点:
理解为什么要孝敬父母和怎样孝敬父母
怎样孝敬父母
1、【音乐导入】:
《爱的奉献》
2、【故事】:
“小锋和妈妈”(课本P12)
小组活动一:
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?
【总结】:
父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
3、知识点整理:
为什么要孝敬父母?
4、【活动二:
】:
请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?
能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?
例一:
沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性,另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;
小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二:
……
孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;
行动上帮助父母,为父母分忧;
努力学习、积极上进,让父母高兴……
4、对比古代的一些愚孝的故事,理解真正的孝敬应该在法律和道德的范围内和平等的基础上去孝敬。
5、知识点整理:
怎样孝敬父母?
6、【倡议】:
我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。
为此,我想对全体同学提出几条倡议:
第一:
多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。
第二:
早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
7、本课小结
这节课要总结的知识点跨越性太大,要在老师的指导和提示下才能完成,还要联系以前所学知识点,所以在过程中要好好鼓励学生,他们个个都很棒!
第二课我与父母交朋友
《严也是一种爱》教学设计
体会父母对自己的心情和期待,正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因,以及辨证分析逆反心理。
与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的原因。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学重点:
与父母产生矛盾的原因、怎样正确看待逆反心理
怎样正确看待逆反心理
1、【角色扮演】“我的烦恼”(教材P19)
困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形?
B、我们怎样做,才能改变这种状况呢?
1、【小组活动一】:
“你说我说大讨论”
困惑A、学生角度:
小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;
到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长;
过了青春期,又客观地看到父母的价值。
家长角度:
对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时,就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是,我们与父母之间就产生了矛盾。
困惑B、(填写教材P20表格)
2、活动二:
成长的烦恼大调查
成长也会有烦恼。
我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
4、【情景故事】:
丽丽长大了
丽丽离家出走了,妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜,小娜给了丽丽妈一个日记本。
其中一篇是这样写的,“今天又是阴天,心情也是阴天,灰蒙蒙的天空,看不见云彩和太阳,冷风瑟瑟,鸟儿站在光秃秃的树枝上,上上下下,也只有它们无所谓晴天阴天……
昨晚又和爸妈大吵了一架,上网是导火线,结果炸弹就这样引爆了……,我不明白他们为什么这么不理解我在想什么?
为什么他们要干涉我的思维,总要我按他们的意志走下去?
我不是躯壳,我有灵魂我会感觉,我有大脑我会思考……他们总会这样教训我:
“我像你这么大时,早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了……”可我们毕竟是不同年代出生的人,有着不同的理想,也许我现在的逆反,在他们的眼中叫混;
我现在的标新立异,在他们眼中叫胡来……年龄的差距所产生的代沟越来越深,越来越大,好似东非裂谷带,成为了奇观。
我决定离家出走……。
【讨论】:
A、能结合材料,说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗?
(以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;
对父母不理不睬、冷淡相对;
用极端的办法处理矛盾。
)
B、逆反心理有哪些危害呢?
5、【拓展】:
所有的逆反心理都不对吗?
小文(化名)是名正在读初二的男孩。
在父母和旁人的眼里,他不爱学习,成绩很差,生活中对什么都无所谓、不在乎,不爱与人交流,基本上没有朋友。
为了帮小文提高学习成绩,其父母曾多次送他到各种培训班,并为他请家教,却毫无成效。
在家时,小文从不和父母沟通,很少说话。
母亲经人指点,才怀疑孩子心理有问题,便带他四处找心理医生。
专家认为,这是由于父母在教育方法上的错误,导致了孩子毫无生活热情,没有目标感,因而学习无兴趣,人生观极端消极。
对此,专家建议,当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后,应及时向孩子郑重道歉,并尝试发现和表扬孩子的优点;
同时,可让孩子参加一些心理拓展训练,将孩子与父母隔离一段时间,利用第三方力量弥合亲子关系,并鼓励孩子建立积极的人生观。
解决了以上问题,孩子才有可能产生兴趣。
6、小结:
四、教学反思:
思路很清晰,学生也愿意谈,尤其是在谈逆反心理出现时,我要注意的是在情感上给他们以正确的引导,这还需要我自己的人生历练才行。
《两代人的对话》教学设计
崇尚与父母平等,体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。
学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
与父母沟通的程序及基本要领。
沟通的基本要领、与父母交往的艺术
沟通的基本要领
1、【情景选择】:
小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便看会儿录像。
爸爸同意了,但要求她8点前回家。
小冰想,现在已经快7点了,那么快就回来不合理!
一时冒了火。
(一)选择A、干脆不去同学家了;
B、按照家长的意思办,8点前到家;
C、先斩后奏,写完作业、看完录像再回来;
(二)你还有什么好办法吗?
——善于与家长沟通。
【点明课题】
常言道:
“快乐与别人共享,快乐可以增加一倍;
痛苦与别人分担,痛苦可以减少一半”,其实说的就是沟通的重要性。
那么,如何与家长沟通呢?
其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在,寻找解决问题可能涉及的多种方式;
最有效的办法就是“换位思考”,多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外,沟通中还要懂得并善于“妥协”,退一步海阔天空!
2、【名人名言】:
我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。
——毛泽东
3、【实话实说】:
小莉是独生女,14岁生日前,本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会,小莉也想利用这个机会与同学聊聊天,放松放松。
可她的家境并不富裕,父母上班又忙。
怎么办?
让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求:
一部分同学当“家长”,一部分同学当“小莉”,【模拟表演】:
小莉与家长商量的过程。
4、【相关链接】:
处理家庭冲突六步法
第一步:
明确冲突是什么?
第二步:
进一步分析产生分析的原因。
第三步:
找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步:
判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步:
确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步:
检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
5、【交往的艺术】:
说说你与父母交往有哪些小窍门?
6、【作业】:
和父母相约开展一次家庭活动,向父母诉说自己的心里话。
7、小结
这堂课因为有角色的扮演,事先没有布置下去,直接拿到课堂上来,学生准备上不是很充分,没有很好地突现沟通的基本要领,这是我下次要注意的地方,这些表演的活动要有事先的教学准备。
第二单元师友结伴同行
第三课同侪携手共进
《同学朋友》教学设计
1.知识目标:
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;
能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
2.能力目标:
能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往;
能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突,做出负责任的选择;
3.情感、态度和价值观目标:
愿意与同学交往,能够在与同学的交往中,做到尊重他人,宽容诚信,追求友谊,呵护友谊,但不失原则。
交友原则
交友的原则
1、导入:
歌曲周华健(朋友)导入
2、填写自己的人际关系树,展开讨论
目的:
认识到只有积极交往、开放自我才会有好的人际关系
3、小调查:
谁是我们班最受欢迎的人?
为什么?
好的品德会使自己成为集体中最受欢迎的人。
4、沐浴在友谊的阳光下——与友同行
情景分析:
(1)、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很为难。
——你怎么看待这件事?
让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。
要给自己一个成长的机会,不能过分依赖朋友。
(2)、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。
——你能让他们依然成为好朋友吗?
让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。
人无完人,朋友之间难免会有磨擦。
(3)、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青年。
——你说我该怎么做?
让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义气。
要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
(4)、阅读报道:
同寝室6名学生一起考上研究生。
——如果你也是寝室中的一员,你会有什么行动?
你为什么会这样做?
让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。
理解“近朱者赤,近墨者黑”的
道理,并通过分析进一步升华:
真正的智者是能将敌人变成朋友,即:
用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手共进。
4、总结:
5、小结
这节课大家都踊跃参与,课堂气氛很好。
《男生女生》教学设计
知识男女生的性别、性格差异,知道男女生交往的互补性的表现。
培养归纳、概括、推理能力;
提高表达、表演、参与公共生活的能力;
提高透过生活现象分析事物本质的能力。
热爱集体,团结友爱,同性、异性互相帮助
男女生交往的原则、应怎样正确处理男女生之间的情感
应怎样正确吃力男女生之间的情感
八十年代的情景与现在的对比,引出主题
2、辩一辩:
男生女生应不应该交往
3、总结:
男女生交往的意义。
4、实话实说
要求学生明确男女生应怎样进行交往。
分析两种极端的交往方式。
(1)、鸿沟式交往:
男女生井水不犯河水,用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。
(男女生交往应互相尊重)
小雅从不敢和男生说话,不可避免时非得叫其她女同学帮忙。
(男女生交往应落落大方)
(2)、过分亲密式交往:
小利和大伟经常避开其他同学单独交往,很少参加班级集体活动。
(男女生交往要注意方式、场合、时间和频率)
5、体会青春滋味
一天,小利终于收到大伟的一封信,说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。
问:
他们互相喜欢是不是一种错?
他们的感情能进一步发展吗?
(1)、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价,对他们学业的影响,时间和精力等方面选择一个角度加以说明。
(理性的分析)
(2)、看、说、尝。
展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观,并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。
(感性的认识)
(3)、总结:
青春的滋味有时就象这些未成熟的水果,过早的去尝试,我们感受到的只能是涩味。
(4)当我们在和异性交往的过程中,还要学会保护自己。
6、总结:
应怎样正确处理男女生之间的情感?
这是很敏感的话题,但却是现在中学生必须要学会正确面对和处理的一个话题,所以我用了两节课的时间去上,我们力求学生在情感上能够理智对待,明白自己当前的主要责任。
但终因这是个敏感的话题,所以纪律上不是很好。
第四课我知我师我爱我师教案
1、教学目标:
⑴情感、态度和价值观目标:
养成尊敬老师的良好道德品质,愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通;
认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;
主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;
认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。
⑵能力目标:
能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用;
能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情;
能够理解老师,与教师进行有效的沟通,与教师交往。
⑶知识目标:
了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点;
知道什么是新型师生关系;
能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
2、教学重点:
重点:
了解教师工作的特点,尊重理解老师。
3、教学难点:
客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地尊师爱师,赞美老师。
4、教学方法:
新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等,完成本课的教学任务。
5、教学过程:
(一)创设情境,导入新课。
(播放歌曲:
《每当走过老师的窗前》,在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。
(二)新授
活动一:
谈我师
1、“画”老师:
用语言描述处各学科老师的特点,谈谈对老师工作的认识。
2、关心老师:
你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?
你留意过你的老师中有相关情形吗?
请你说说你的所见所闻。
3、根据日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。
教师总结:
师者,传道授业解惑者也(韩愈)。
诠释教师的内涵:
是文化知识的传播者,是我们成长的引路人,是我们心灵的保健医生,是我们的朋友,更是我们的榜样。
活动二:
赞我师
1、现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?
请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:
信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。
辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。
2、展示徐本禹的故事和图片,谈感受。
3、在我们成长的过程中,很多老师对我们的影响很大,说说你喜欢的,对你影响较大的老师,
归纳总结:
你心目中的好老师是怎么样的?
这样的老师值不值得我们爱?
这些老师的共同特点是什么?
活动三、敬我师
1、前人有好多描写和赞美老师的句子,你能说上来吗?
2、请给老师画幅画:
你认为老师像什么?
并说明理由。
通过刚才的学习,我们已经较多地了解了自己的老师,知道老师工作的难度等,那我们是否应尊敬老师?
你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子?
我们应该怎样尊敬老师?
(三)、课堂小结
通过本课学习,你最大的收获是什么?
6、【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课,因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征,把知识点设计为若干个活动主题,使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦,增强学生学思品的兴趣。
当然,也存在不足,如纪律的管理上存在问题,加油!
《主动沟通健康成长》教学设计
一、引出话题
课前统计学生的选择情况:
不可否认选择C的同学占了很大的比重,由此引出本课的话题,良好的师生关系有助于我们的学习,有助于我们健康成长。
二、讨论:
你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系?
镜头一:
摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话
“您家的小姑娘在这里上学的话,整个班级的学生都会受到干扰。
请您把她送到别的
学校去好吗?
“如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来,也就不必请您让她换一所学校了”
“而且,不仅是我一个人感到麻烦,隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”
镜头二:
巴学园的校长第一天和小豆豆见面说:
“好了,你跟老师说说话吧,说什么都行。
把
想说的话,全部说给老师听。
这一听就是四个小时,绞尽脑汁想不出了,校长摸摸小豆豆的头说:
“好了,从现在
起,你就是这个学校的学生了。
小豆豆心爱的钱包掉进了厕所,她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程,当污物堆成一座小山的时候,刚好校长经过,问:
“你在干什么呢?
”“我的钱包掉进去了”“是吗?
问完后校长象平时散步一样走了。
一会,校长又走过来,问:
“找到了吗?
”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔,像好朋友似的说:
“弄完以后,要把这些全都放回去,啊。
1、根据上述镜头,请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈,校长、豆豆,并谈谈对
这些人物的理解。
认同这些人物就在我们的现实生活中,让学生感觉老师不在说教,因为我们
也会象豆豆一样的淘气,导致我们的老师会急噪,我们的父母会尴尬,但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长。
2、小豆豆在巴学园感到了无比的快乐,原因是什么?
3、请你根据上述镜头,说说我们应建立一种怎样的师生关系?
4、你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗?
(良好的师生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意识)
三、小品续演
学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花。
一天早上,小野经过花圃时发现花被折段了,他蹲下捡起那朵花,恰好被班主任留老师看到,想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情景,留老师——
根据老师所给的提示,要求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整,情节合理、连贯。
1、请你将留老师想说的话讲完整
2、小野刚想解释,铃声响了,只好跟着留老师进教室听课,在课堂上,小野想——
3、留老师看到小野注意力不集中,点名批评了他,小野——
4、从此每逢留老师上课,小野——
过渡:
师生之间难免有矛盾的,只要大家学会沟通,就能化解矛盾,你愿意和老师一起努力化解矛盾吗?
四、沟通从这里开始
请学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例,由学生自己讨论最佳的解决方案,使学生在自我教育的同时学会沟通的方法。
如:
学会换位思考、正确对待老师的表扬和批评、交往注意场合和分寸等。
老师总结师生沟通的方法,然后提供一些情景,由学生去选择要解决这些情景中的问题需要用到哪些方法。
教学反思:
学生很表演,只要看到表演,就能很好地激起他们的兴趣。
但要注意的是在他们看表演之前要强调要求和看表演的目的。
第三单元我们的朋友遍天下
第五课多元文化“地球村”
《世界文化之旅》教学设计
教学难重点:
教学难点:
认识到文化没有优劣之别,多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐乐章。
了解文化的多样性和丰富性
(一)教学过程及建议:
第一环节:
录像导入
播放《过年》的电影片段,让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。
并让学生描述下面的内容:
节日名称
来历
传统食品
怎么过节
春节
中秋节
第二环节:
外国传统节日采风活动,展示多彩文化。
即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。
圣诞节
愚人节
不同国家和地区有着不同的节日文化,即使有些看似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣
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