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①加大听、查课的力度:
采用两人检查制度,一查授课情况,根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施,严禁不按时上下课和无故缺课现象发生。
继续加大对听常规课的力度。
教师听课每周不少于一节。
二查早晚自习辅导的情况,要求辅导老师准时到班按时下班,严禁教师在早晚读时间将学生放到教室以外来读书,而下班的教师聚到一块摆瞎扯或自己个人玩手机等。
做好学生的考勤、辅导工作,切实履行辅导教师的工作职责。
②加大教学工作检查的力度:
本学期除严格每月一次的常规检查外,将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载,作为学期结束考核的依据之一。
③要重视作业的时效性,做到“四必”:
即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
加强对学生作业的有效控制,作业、练习布置要科学合理,重在质量,做到有效作业,练有效果,切实做到“减负增效”。
严禁乱印乱订,教务处定期检查,严格控制。
抓好学生教学日志记录,抓好每学期学生评教工作。
④严抓教学计划的制定和落实,科任教师制定计划要细心、用心,教研组长把关专心、精心,教务处审核耐心、尽心。
实行每月必考制度,学校统一控制学科教学进度,确保计划、进度有效落实。
⑤严格考试纪律,加强考风建设。
⑥加强理化生教学的管理、规范实验教学,在学生实
验期间加强巡回指导,严格操作规程,质量第一,安全至上。
实行指导教师负责制,保证学生在最短的时间内掌握操作技能,效率优先。
开足开齐各种实验课。
⑦加强老师业务档案管理。
2、转变学习方式,培养学生良好习惯
转变学生的学习方式是新课程的核心理念,转变学生的学习方式就是要强化学风班风建设,优化班级管理模式,培养学生良好习惯。
①培养学生遵规守时的良好习惯,做到不迟到,晚读前预备钟一响,操场上的一起体育活动就要停止,为上课做好准备;
②上课认真做好笔记,引导和培养学生课后巩固预习;
③注重形成学习策略,主动学习,勤于思考,敢于质疑。
提倡教师设计出质量较高的问题,鼓励学生提出问题,培养学生的“发问、发现”意识。
同时要正确对待学生,全方位的衡量学生、评价学生,给学生以人格尊严;
教师要关怀和帮助出错的学生,师生共同关注珍惜有价值的错误;
从而引导学生重视错误,纠正错误。
3、抓好教研组建设,提高新课堂创建水平创新课堂教学模式,走出特色路子。
要抓好教研组建设,发挥教研组在创新课堂教学模式的组织和牵动作用,适时开展高效课堂研究活动。
活动主要以改革创新课堂教学模式为目标,以“一人一品”为平台,以课堂教学为突破口,以打造高效课堂为核心。
在课堂教学上,我们要贯彻“高效教学”理念,引导老师逐步将课堂上的“说教”让位于学生的“学练”,真正把课堂变成“演兵场”、“训练场”。
新学期开始,学校一定要加大课堂教学的督导力度。
要加强课堂教学经验交流,取长补短,切实提高课堂教学效果。
教科研要立足学情,立足课堂高效,要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。
要根据学科特点制定有效教研计划。
活动要做到“四定”:
即定时间、定地点、定内容、定计划,做好活动记录。
本年度要切实落实好我校在县级立项的“情景式心理主题班会课堂”的开展过程、资料收集和整理工作。
4、做好教务处常规管理工作,发挥教务处职能
进一步督促本学期各教师、教研组完成各自的工作计划和总结。
为学校教学的正常运转作好工作。
教务处将定期召开学生座谈会及教师座谈会,以及相关测评,及时了解各年级的教学情况,有的放矢地调整相应措施,提高教学质量。
做好各类教育教学科研的资料收集、整理归档工作。
完善各项记录,抓好任课教师的绩效评价工作。
加强对各专用教室的使用和管理。
图书室要做好服务工作,确保正常提供借书和阅览。
电教人员要主动与各教研组联系,使各教研组及时利用电教资源。
做好各类账册的登记工作,加强设备的管理与维护保养。
实验室做好学生实验及演示实验的实验准备及教学工作。
5、协调信息技术管理人员完成好各项工作,完善电教工作、教师培训、继续教育工作,并加强对计算机课的指导。
6、抓好语言文字工作,全面加强“读儒家经典、做君子少年”的读书活动和规范汉字书写教育,扎实推进写字课的开展。
(三)、抓好毕业班的教学,做好迎接中考的研究工作。
1、认真抓好毕业班的教学管理工作。
定期召开“三会”:
毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。
学生会学期2次,其它会每学期至少3次。
跟踪好毕业班的教学情况,及时调整毕业班的教学策略。
做好培优补差工作,做到有计划、有目的,落到实处。
2、做好迎接中考的研究工作。
毕业年级各科都要研究《考试说明》,明确考什么和怎么考;
研究近三年中考卷(教师必做),弄清题型、题量和难度变化,把握命题特点和趋势;
研究中考复习的策略及措施,提高复习的针对性和实效性。
3、抓好月考、模拟考试和体育考试工作。
(四)、完善考核方案,加强常规管理。
1、加强常规检查、督查力度,及时反馈、及时反思、及时总结。
坚持常规管理,强化教学日常规范管理,突出精细化管理和实效性管理。
2、加强常规工作考核,结合上级和学校绩效考核办法,达到以考核促工作的目标。
3、积极按照市、县教育局等上级有关部门的要求,认真配合做好其它相关中心工作。
学校工作任重而道远,面对新的学年,希望与挑战并存,我校全体教职工将振奋精神,团结拼搏、开拓进取、与时俱进,为更加辉煌的甘中而努力奋斗。
20XX年9月篇二:
20XX.9初中学校教学工作计划
20XX-20XX学年第一学期
第一实验学校教学工作计划
初中部
20XX.9.1
一、指导思想
20XX—20XX学年第一学期的教学教研工作,要以《烟台市初中教学工作管理常规》和长岛县教研室工作要点为抓手,牢固树立以人为本,以学生的发展为本的教育思想,优化教师的教学行为和学生的学习方式。
认真落实“和谐高效,思维对话”型课堂教学基本规范和作业规范,加强教学研究活动,全面提高课堂教学实施水平,进一步提高一校的教育教学质量。
二、课程设置
本学期的课程设置:
主要开设语文、数学、英语、思想品德、生物、历史、地理、体育、美术、音乐、信息技术、体育活动、校本、传统文化、安全环境、地方、综合实践、班会等课程,初二要开设人防教育,初三、初四级部还要开设物理、化学、人生规划等课程。
三、工作目标
(一)、强化教学常规管理,规范教育教学行为
(二)、深化课堂教学改革,努力抓好“高效课堂”、作业改革、读书工程各项重要工作。
(三)、抓好师资培训,全面提升教师素质
四、重点推进的工作
贯彻落实《烟台市初中教学工作管理常规》和《烟台市初中作业基本规范》,规范办学行为,抓好“高效课堂”、作业改革、读书工程、写字教学等各项重要工作,抓好初四毕业班的送考工作和初二、初三的小四科会考工作。
五、具体保障措施
教学计划、教案要规范、完整。
教研组计划、教师教学计划的制定,必须要符合《烟台市初中教学工作管理常规》中第十一条的要求,按照学校的教学计划来制定。
坚持周一查学制度,检查结果与考评挂钩,期中、期末各进行一次教学常规查学活动,检查结果记入德勤绩能考核。
1、严格执行《长岛县中小学办学水平评价标准》
严格执行教辅资料管理的有关规定,严禁乱征定,不参加未经教育行政部门批准的任何考试、竞赛,不组织周考、月考等任何考试,不公布学生成绩,不按考试成绩排列学生名次。
不以考试成绩作为评师生的主要标准。
稳妥做好教材、教辅、报刊的征定、发放工作,做好循环用书的管理和使用工作,不参与有偿家教活动,一心一意教学,全心全意育人。
2、精心备课
备课是教师准备教学所进行的一系列活动的中心内容和具体体现,是上好课、提高教学质量的基础和根本保证。
教师备课要采取个人备课与集体备课相结合的方式,在个人备课的基础上以备课组为单位开展集体备课。
统一教学目标和教学重难点,分析教材内容间的相互联系,根据不同类型的知识特点采取不同的教学策略和方法。
在认真研究课程标准和教材的基础上,
教师认真编写教学设计,也就是以课时为单位设计具体的教学方案。
教学设计内容主要有:
新授课、单元复习课、讲评课以及语文、英语学科的作文指导课,理化生学科的探究及实验课等课型。
它包括教学流程、教学内容、教师和学生活动、思维对话的预设、练习及作业设计等内容。
教师必须提前一周时间写好教学设计。
教案封皮必须写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期这五项内容。
每个人的教案必须有自己个性化的修改、整理或注解,严禁抄袭教案。
3、认真上课
教师上课时要衣着得体、仪表端庄、教态亲切自然。
不随便出入教室、会客、接听电话等,不做与上课无关的事情,不中途离开课堂,不早退。
教学用语要准确,简练、生动,板书设计要合理、规范、条理清晰,教师课堂教学要体现“学生为主体”的教学思想。
坚持精讲多练、讲练结合,由讲授走进探究与合作,给学生更多的动脑、动口、动手自我训练的时间。
课堂教学要注重思想教育的渗透,要确定更有利于学生“自主、合作、探究”学习的教学方法和教学手段,引导学生质疑探究,培养学生提出、研究分析和解决实际问题的能力。
教师因病或其它事情不能上课,要提前请假,由级部负责安排调课,调课通知单要通知到任课教师、班主任,并报教务处备案。
4、认真抓好起始年级、起始学科的习惯养成和学风教风的形成工作养成良好的学习习惯和行为习惯,形成优良的学风教风是初一级部工作的重中之重。
初一级部要制定学生日常行为习惯的要求,每位任课教师手持一份,教室中要张贴,级部组织教师和学生学习常规,要求教师按常规要求学生,学生按常规要求去做。
每位任课教师第一节课都要对学生进行本学科学习教育并提出相关要求。
初一级部全体教师要抓班靠班,加强对学生行为习惯的养成教育。
开学第五周召开初一级部会,交流对学生日常行为培养情况。
初三物理化学教师第一节课也要对学生进行本学科学习教育并提出相关要求,教学中要由浅入深,激发学生学习兴趣。
5、要努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯
在平日的教育教学工作中,老师仍要始终坚持对学生良好的学习习惯和行为习惯的培养,包括:
预习的习惯、听课做笔记的习惯、课后复习巩固的习惯、认真书写的习惯、主动思考的习惯、合作学习的习惯、积极回答问题的习惯、挤时间读书的习惯。
让学习成为每位学生自然的习惯,快乐的事情。
6、重视地方课程、学校课程和综合实践活动的教学工作。
不但要高质量的实施国家课程体系的建设,还要不断完整规范地方课程教学,建设富有特色的校本课程和综合实践活动课程体系。
把校本课程纳入课程建设,鼓励教师通过遴选、改编、整合、拓展等方式设计开发新的课程,使之符合区域、学校、教师、学生的需要。
要适时建好学校的实践教育基地,做好校内外综合实践课程规划,开足开好课程,不断提升学生的创新精神和实践能力。
7、切实抓好会考、送考工作,稳步提升一校教学质量
要认真做好初二地理、初三生物、历史、信息技术会考工作、初四升学考试工作。
要认识当前所面临的压力,分析出我们的困难和不足,篇三:
20XX--20XX学年下初中学校教学工作计划
***中学教学工作计划
(**学年下学期)
新的学期开始了,我们又投入到忙碌而充实的教学工作之中,在以往的工作中我们精诚团结,扎实工作,锐意进取,敬业奉献,在提前放假的情况下较好的完成了各科教学任务,取得了很多令人欣喜的成绩,迎接了市旗领导的多项检查,对我校的教学工作给予了较高的评价,但我们自己知道我们还有许多不足,教学工作还有许多急需整改的地方,按照学校总的工作计划作如下教学工作计划,请各位教师审议,通过后遵照执行。
指导思想
以党的十七届五中全会精神为指导,全面贯彻和国家教育方针和在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,全面实施素质教育。
工作目标
1、与政教密切配合,严格做好年级控辍保学工作,初一年级力争保持1
个不辍,初二年级力争保持在3%以内。
2、按照新出台的教学工作实施细则严格公平检查,持续、深入实施“一
个中心,两个基本点”的教学管理,即以实施“六个三工程”为中心,以执行“四签制度”和“星级教师教研组评比”为两个基本点。
与教师的岗位竞聘挂钩,进一步完善教师教育教学评价体系,形成较为科学全面细致高校可行的管理体系,开创教学管理新局面,为实施绩效工资做好充分准备。
3、抓好具有我校特色的“两备两上”教研,开展好“一助一”教师协
做互助工作,扎实提高教师教学水平,争取本学期人人有进步。
4、转变同年级同科目教师教学成绩差距过大的现象和同一教师任教班
级成绩差距过大现象,力争使差距缩小到正常范围。
5、开展好“杜郎口教改实验班”的教学工作,力争尽快见实效,求得
新变化。
6、做好教师校本培训工作,特别重视对个别学科新任教师的指导培养
工作,提升教师业务素质。
7、初一年级着力抓好弱科教学,抓好敏感学科的辅导,使上学期已经
掉队的学生及时追赶上来。
初二年级提前进入中考状态,安排好辅导,夯实知识基础,为打好中考攻坚战做好充分准备,如果教学时间允许(全员上晚自习)可以适当开初三教学进度。
8、将《全旗教育教学督导评估体系细则》落实到平时工作中,特别是做好“33211”各项工作,进行阶段性检查,及时记录完成各项档案,保证不造假不后补,保证档案材料的高质量。
工作内容与措施:
一、抓好年级工作。
1、年级主任开学初通读本年级各科教材,掌握年级教材学科内容体系,检查指导教师制定科学的教学进度,同年级同科目教学进度应该一致,对进度过慢、过快、过松等现象及时纠正,制成“年级各科教学进度一览表”以便在检查工作时心中有数。
每两周检查一次进度、教案、作业,加强教学常态检查,防止教师随意给课,拖课,赶课,并课现象发生,杜绝完不成教学任务或过早结课造成学生学习消化不良现象。
2、抓好年级学生思想纪律教育工作,做好每月的学生调查或问卷工作,细致了解学生学习困难教师教学情况需要发扬和改进的地方,及时和教师做好沟通,帮助协调好师生关系形成教学相长的良好氛围,特别抓好学生控辍保学工作,开展年级辍学文艺活动,对学生加强理想励志求学集体主义教育,特别是做好开学初的辍学生家访工作,做好平时连续缺勤学生的家访工作,防止因为厌学缺勤逐渐辍学现象的发生。
3、针对上学期月考和期末考试中暴露出的一些教师教学成绩差距过大个别科目学生成绩下滑掉队等问题,及时召开年级教师会进行分析,要求相关教师在教学计划中要制定整改措施着力进行整改,及时有效的改进教学,缩小成绩差距,辅导提高下滑生掉队生成绩。
搞好分层教学,进度不变的情况下降低学习要求,使他们能跟着学,能学会,鼓励他们逐渐追赶,绝不能放弃每一名学生。
4、抓好班主任对学生学习目的态度的教育,指导好学习方法,培养良好的课堂纪律和良好的学习风气,将学风和各科成绩作为班级评比的参评项;
抓好年级纪律差生的转化工作,进行重点教育。
在绿色教育上要有具体措施,在师德师风建设上和对学生思想纪律教育上把绿色
篇二:
初中课程计划
一、课程设计指导思想
以素质教育基本理论为指导,以上海市二期课改方案为导向,尽可能地为每个学生提供充分的适合其潜能开发和个性发展的空间和时间,让每个学生都有自主发展的选择机会,以实现发展个性特长和提高整体素质的有机结合,为全体学生的终身发展奠定基础。
二、课程设计的目标和任务
1、形成富有学校特色的学校课程体系与结构。
2、改进学校课程,体现国家课程改革与上海市二期课改精神。
3、开发学校新课程,力求最大限度满足学生、家长和社会的需求。
4、改进课堂教学,以“有效的教”促进“有效的学”,并在此基础上营造师生共同学习的氛围。
三、课程理念
1、课程充分了解和尊重每位学生的个体差异,为其全面发展创造条件
确立学生在学习中的主体地位,关注每个学生的学习过程,确立课程要为每位学生提供多种学习经历的观念。
2、课程关怀学生在生命成长过程中德性的发展
将学生的德性成长置于学校潜在的自然、人文环境中,各学科(尤其是人文、艺术、体育等学科)应发挥积极的作用,综合实践活动课程等学生自主性创新活动,应成为学生德性成长的主渠道。
3.以教学方式的变化促进学生学习方式的变化
将传统的接受式学习与现代的自主探究、实践体验、合作学习有机地结合起来,实施有效教学,以利学生多样化、个性化的有效学习方式的养成,以丰富的学习环境减轻学生的负担。
四、课程目标1、总体目标
使学生在以培养创新精神、实践能力为核心的思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高,个性特长得到一定的发展,良好人格得到一定的塑造。
(1)思想素质目标
热爱中国共产党、热爱社会主义祖国,有民族自尊心,有社会责任感,遵纪守法,有理想,关心社会,有文明行为习惯和团结协作精神,具有中华民族优秀传统美德,又具有改革开放的现代意识。
(2)文化素质目标
具有一定的文化科学基础知识,懂得学习方法,具有学习能力及初步的实验、现代信息技术应用技能,有较自如地进行口头与书面表达及交流交往的能力;
有正确的学习态度、学习习惯、学习自觉性;
能联系实际发现问题、分析问题,有科学的观点、方法和探索精神,有一定的创新精神和实践能力,有一定的可持续终生学习能力的基础。
(3)身心素质目标
具有锻炼身体、讲究卫生等自我保健的习惯与能力,有较良好的心理品质和健全的人格,关心他人、与人友好相处的精神,有一定的自我认识、自我调节、自我完善的能力,有合乎不同学段要求的健康的审美情趣。
(4)劳动素质目标
有一定的生活和劳动技能,热爱各项劳动、具有自觉的劳动习惯,能主动参加社会公益劳动与服务,逐步树立正确的劳动观点和社会职业观念。
(5)个性特长目标
在某一方面有兴趣爱好,有初步的选择学习的能力,逐步形成个性特长。
2、各学段目标
(1)六、七年级目标
通过修学,学生能够认识自我、发现自我潜能,具有坚强的意志品质,个性得到发展。
掌握基本的学习方法,具备基本的观察、比较、分析、概括和批判性思维能力,具有反思意识、创新意识、探究意识和动手操作的习惯。
(2)八、九年级目标
通过修学,学生能树立理想,在竞争中学会与他人合作,具有良好的教养和充实的精神世界。
掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能,基本形成适合自己的学习方法,具有基本的演绎、归纳、价值判断等能力。
五、课程体系1、课程结构
课程结构设计参照上海市二期课改要求,由3类课程、7个学习领域组成,其结构如图所示。
(1)三类课程
由基础型课程、拓展型课程和探究型课程构成。
1)基础型课程
它是着重培养学生的基础学力,同时为学生发展性学力和创造性学力的培养奠定基础的课程。
课程特点是:
第一,基础知识和基本能力要求相对统一;
第二,学生必须共同修习;
第三,基础知识可再生长和基本能力可再发展。
课程包括思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、信息科技、体育与保健及有关综合或分科知识类等科目。
2)拓展型课程
是在基础型课程的基础上进行知识上的扩展和潜在能力的发展,着重培养为学生终生学习打基础的发展性学力,兼顾学生创造性学力培养的课程。
第一,学生可以分领域自主选学;
第二,内容与要求有弹性、可变动,不重知识量,而重点在于独立的自学能力和学习习惯与方法的培养;
第三,相同的发展领域层次与内容可有不同,对个性特长的培养具有从启发到初步发展的功能。
分学科、艺术、技术、为终身保健打基础的体锻项目及保健知识、文化素养和实践活动等领域,设置学科纵向深化以及横向交叉、综合性等科目。
3)探究型课程
是在基础型课程及拓展型课程的基础上,着重培养学生在实践和探究基础上的创造性学力,包括创新精神、实践能力、个性特长等,要求重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养的课程。
第一,课程的领域可不同,层次也可不同,符合不同学段学生和学生群体内差异性的学习心理,是学生可以分类分层自主选学的课程;
第二,课程内容不一定有明确的结论,重在研究过程。
本类课程包括社会调查、社会实践、案例调查、专题讨论、课题研究等项目。
(2)学习领域
设置语言文字、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、7个学习领域。
各学习领域共设16门学科,以及学校文化活动、探究活动、兴趣活动、社会实践和专题教育等。
16门学科为:
语文、英语、数学、思想品德、历史、地理、科学、生命科学、物理、化学、信息科技、劳动技术、音乐、美术、艺术、体育与健身。
各科目由内容相对独立且具内在逻辑联系的模块或主题组成(一个模块可包含若干个主题)。
模块或主题具有核心概念,反映学习过程,体现教育价值。
2、课程设置及其说明
(1)学年总课时量
每学年教学时间为40周,其中复习考试、节假日及重大活动4周,社区服务及社会实践2周,实际授课时间为34周。
(2)基础课
在参照上海市中小学课时安排的基础上,结合本校实际情况确定基础型课程课时。
(3)探究课及拓展课
探究及拓展课程的内容与课时安排主要由学校自主设定
周课时安排表
(4)隐形课程
隐性课程涵盖学校文化活动(包括升旗仪式、晨午会、课间演讲、观影、主题班会、少先队与共青团活动、艺术节、英语节、科技周、人文社科周等,以及劳动和寒暑假的社区服务活动)、社会实践(包括军训、春游、秋游)等,分散在日常学校生活中,不再列入课时分配表。
3、作息时间
作息时间表
篇三:
现在国家的深化教育改革已经不能让我(:
初中学校课程教学计划)们感到高兴了,在深化教育改革的同时,我们的中学教学任务更加的重了。
因为国家规定布恩那个给学生过多的压力,可是我们还是要把学生教好,在有限的时间里必须要把学生的成绩保持住,这是对学校和老师的巨大考验。
为了应对教育改革的对学校的重点
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