初三英语教研组下学期工作计划Word文档下载推荐.docx

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　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

　　二、遵循原则

　　以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。

关注学生的全面发展，整体提高;

注重双基，夯实基础，强化学生能力。

练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。

同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

　　三、具体工作措施

　　加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究xx和20xx年的考试说明，精选xx和xx年的中考题。

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　四、总体复习思路

　　1、按单元复习。

通览初中教材，进行单元知识点扫描。

目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;

任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;

重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;

面向全体，面向基础。

　　2、语法专项复习。

钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。

统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

　　3、题型专练，模拟演练。

按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。

最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

　　五、具体复习内容

　　第一轮

　　时间安排：

3月1日----5月1日

　　主要内容：

初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;

熟记对话和课文，理解所学语法内容。

　　阶段目标：

完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;

熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

　　具体思路：

第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。

每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;

课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;

这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。

注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。

对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。

同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。

最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

　　具体时间安排

　　七年上下册　　16课时

　　八年上册　　26课时

　　八年下册　　26课时

　　九年上册　　30课时

　　第二轮

5月3日———5月20日

　　名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。

掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。

句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。

教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。

对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。

　　XX初三英语教研组下学期工作计划范文2

　　这一个学期是学生初中阶段最后一个学期，也是检验学生学习成绩的关键的一期，他们将迎来一次真正意义上的选拔考试。

迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作。

因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。

对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

　　一、指导思想

　　深入贯彻教育教学理念。

认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

　　二、情况分析

　　1、学生情况分析

　　032班本学期45人，上学期英语最高分80分，最低分12。

从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。

大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。

他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;

也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

　　2、教材分析

　　本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。

接着进行总复习，具体教学内容包括

　　词汇：

识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词。

　　语法：

掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。

了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：

五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

　　阅读：

主要训练学生根据问题找细节的能力。

然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。

在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

　　写作：

书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。

并多做一些连字成句、连句成篇的训练。

培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

　　三、教学进度安排

　　第一周到第四周完九年级全部教学内容;

第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。

第九周到第十二周复习书本知识，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。

最后做好考前动员。

在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。

并督促为实现目标切实地刻苦学习.

　　（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。

每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。

对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

　　（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。

要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。

要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

　　（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。

作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

　　（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。

把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。

缩小两极差异兼顾整体共同进步。

　　（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

坚持进行课前口语训练。

　　总之，我会尽自己最大的努力来帮助学生搞好中考前的复习，争取让学生在中考中取得理想的成绩。