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》中的“偶尔”就规定了“停”并非经常性的,否则就是偏题了;
今年江苏省徐州市的《又是一个新起点》中的“又”就提醒你要注意前面所存在的阶段,不能只写现在的起点。
这些虚词往往在题目中很不起眼,同学们也就容易掉以轻心甚至视而不见,导致难以改正的错误,这是要格外警惕的。
3.
看隐义
有些题目除了本义外,可能还有比喻义和引申义,这就需要我们通过细细品味来发现隐藏着的另一层或更深的含义,使我们的写作更贴近题目的意图,也更体现出你对题目独到而深刻的思考。
从这个意义上来说,这是更高水准的审题。
比如《总有属于我的季节》,对象可以是自然的季节,也可以是生命的季节,还可以是社会及历史文化等方面的季节,换言之既可以写较具体的含义,也可以写较抽象的内涵。
《难题》这道题,可写现实生活中一种具体的难题,可以从个人、社会、国家乃至人类,也可从经济、文化、政治、环保等不同的角度、层次切入选材,凸显某个主题;
可以论述对于“难题”的认识:
何谓难题,难题有哪些种类,难题对我们的意义,该如何对待所谓的难题,等等。
《打开一扇窗》一题,“窗”,既指房屋中的“窗户”,还可以是展示人物内心世界的心灵之窗、与他人和世界沟通的方法及途径,如果只写打开真正的窗子,理解恐怕就比较浅显,不太容易得高分。
今年四川成都中考作文题《走过那一个拐角》就要深入地理解清楚拐角的含义:
是挫折、失败?
还是希望、意外?
亦或是光明、惊喜?
这些都需要学生能够准确挖掘到其中的深刻内涵。
隐义的理解有时也不是一件难事,换一个角度去揣摩出题人的意图,他为何用这个词或题目?
他想让我写什么?
如此思考也许就能摸到出题者的命门。
(二)确定要求
定范围
有时题目对时间、空间、数量、景物等都有明确的范围,弄错或弄不准,都会使作文失分。
因此,要反复推敲,确切掌握,在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。
《暑假生活二三事》,这个题目明确规定了时间:
暑假;
内容:
记事;
数量:
二三事。
至于空间这个题目没有规定,只要是发生暑假生活中的事情,不论在学校、家庭或社会,都可以写。
《我在新学期里》,这个题目要求从“新学期里”选材。
《因你而快乐》、《因你而担忧》就明确表示了两个不同的写作范围。
《黑板上的记忆》规定了无论你写什么内容,都必须跟黑板有关。
《那天,我
了》,就决定了应该重点写“那天”的事。
《我身边的
》也时刻提醒我们选择身边发生的事,别扯太远了。
今年内蒙古呼和浩特市的《我们家的星期天》,写作时就要注意星期天所发生的事仅限于在自己的家里。
广东省深圳市《我的世界因你而美丽》所写“美丽”的“我的世界”绝不是泛泛而谈,只能是因“你”而生。
既然确定了范围,就应该“画地为牢”,决不可“越雷池一步”。
2.定文体
作文的各项要求中比较重要的是文体方面的要求。
有的命题中有明确规定,有的则多有选择的余地。
同学们要善于注意题目的表述,看适于写记叙文或议论文还是别的文体。
一般情况下,每一种体裁的文章都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。
如《难忘的决定》和《我身边的好人好事》就比较适于写记叙文,如果硬写成议论文,恐怕就会很别扭。
《我做主》既可写记叙文,也可写议论文,都可以有充分施展的余地。
《留住那份纯真》则更为自由,记叙文、议论文、散文等问题都可以选择。
至于像《说墙》、《墙的故事》放一起供学生选择,就体现出了出题者的人文情怀,向学生摆明分别适合写议论文和记叙文,让学生轻松判断,这个例子恰恰告诉我们文体意识是审题中必须具备的。
今年上海市中考题《心里美滋滋的》一题的文体倾向性就很明显,写记叙文或散文还是比较适宜的。
山东省省临沂市的《倾听》则有一定的灵活度,记叙文、议论文甚至写自然现象和科学知识的说明文也未尝不可。
还需要提醒大家注意的是,一旦确定了文体,就要“一以贯之”,决不能“朝三暮四”,写出四不像的文章来。
3.定规矩
一般来说,中考作文题包含正题和相关解说文字两个部分。
后者往往会提示我们写作中必须注意之处,常见的如字数、命题、保密等要求,有时又会有人称、表达方式甚至某种写作方法的要求,我们必须细心查看,并坚决贯彻,以免影响作文分数。
比如今年安徽省中考作文题:
以“
在其中”为题,写一篇文章。
后面有较长的要求:
1、先把题目补充完整。
你可以从“趣”、“美”、“情义”、“做人”中选填,也可以填其他词语。
2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
3、文中不要出现真实地名、校名、人名等,否则会被扣分。
4、抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
5,考虑内容充实,不要少于500字。
这些就在多方面做了提示,学生一定要仔细审阅。
课堂有课堂的纪律,考场有考场的规矩,“不成规矩,难成方圆”,要不然那么多人参考,就难以体现公正性。
以上介绍了审题的内容和方法,下面我们不妨就一道中考题来一起分析一下:
生活中并不缺乏快乐,只要用心体味,你总能从中悟出快乐的真谛,找到获取快乐的办法,捡到打开快
乐之门的钥匙……请以“那天,我捡到了快乐的钥匙”为标题,写一篇记叙文,不少于500字,文中不得出现真实的姓名和校名。
首先我们要做的是“看准题意”:
整体分析正题,再结合前面的提示语,它的题眼毫无疑问应该是“快乐”,全文应该突出的是快乐的体验和感悟;
注意到其中的一个虚词“了”,提醒我们这是一个过去时,已经实现了的事,千万不能写成期望;
再研读一下“捡”和“钥匙”这两个富含意味的词,都已不能单单理解为原义,前者有引伸义,表示发现、找到、领悟等语意,后者是比喻义,指的是方法、真谛、诀窍等语意,放在语境中,我们应该解读为原来并不快乐,或者不会快乐,那天的某一件事、某一个人或某一个情景,让“我”茅塞顿开,寻找到了快乐的方式,并让“我”感触颇深。
题意审准后,我们也就基本把握住了文章的内容、主旨和情感,定准了写作的正确方向,但这还不够,下面我们要做的是“确定要求”:
根据“那天”我们可以确定时间范围,根据“我”可以确定对象范围,要求自己不要东拉西扯了;
从题目本身和提示语看,本文写记叙文是确定无疑的;
再从提示语来看,标题是明确的,字数是明确的,保密规定也是明确的,必须严格遵守。
“看准题意,确定要求”,是作文审题有效可行的方法,希望大家能够掌握。
二、范文点评
(一)考题再现
2012年南京市中考作文题
暑假,我们可以放下课本,背起行囊,行走四方,过一种别样的生活——读自己爱读的书,去自己想去的地方,努力实现“读万卷书,行万里路”的愿望。
请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。
要求:
(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。
(2)不得出现真实的校名、人名。
(二)范文展示
带一本书去旅行
“人是不可以被打败的。
”我斜倚在游船栏杆上,咀嚼着《老人与海》扉页上这句难懂的话。
没错,我在旅行,带着一本心爱的书去旅行。
此时正值上午九点,阳光倾泻在甲板上,海面上风平浪静,我在遮阳伞下边读书,边欣赏美景。
书中的主人公圣地亚哥出海顺利地捕到一条大马哈鱼,对于连续88天没捕到鱼的他,这自然是一个好消息。
读到这里,我心情愉悦,仿佛融入了这蓝色的海浪中,随圣地亚哥一起出海远航。
“快回舱,要起大风了!
”父亲的呼喊打断了我的思绪,我一抬头,只见原本阳光灿烂的天空已经乌云密布,一阵阵海风夹杂着腥咸的海水扑上船壁。
我合起手中的书,迅速回舱。
船身剧烈地摇动着,晕眩感一阵阵袭来,看来我的旅行不常走远,对旅途还不适应。
我翻开书,想从《老人与海》中获得一点安全感:
幸运女神并没有一直垂青圣地亚哥,大马哈鱼的血腥气味引来了一群鲨鱼,它们不仅贪婪地啮咬着圣地亚哥的战利品,还使圣地亚哥本人的生命受到威胁。
读到这里,安全感没出现,恐惧倒像涨潮一样从我身体各处涌上来。
过了一会儿,风暴并未减弱,可我们的船稍稍平稳了一些,一定是船员们奋力稳住船,把船开进港湾吧。
我继续投入阅读:
圣地亚哥并没有就此放弃,他顽强地与鲨鱼拼搏。
我的眼前仿佛浮现出一个瘦小的老者与鲨鱼搏斗的场景。
圣地亚哥是不会被打败的!
我忽然想起扉页的话,若有所悟。
我抬眼望着舷窗外的汹涌浪涛,却不再感到恐惧。
荀子说过“人定胜天”,就连高尔基笔下的海燕都能自由翱翔于波浪之间,我还有什么理由可以恐惧,可以被打败?
而那惊涛骇浪,何尝又不是一种美景?
历尽艰险之后,圣地亚哥终于回到家,然而大马哈鱼只剩下一副骨架,这似乎是一个悲剧的结局。
读到此处,海上的大风已经平息,阳光重现,我望着远处金色的沙滩,对圣地亚哥的崇敬油然而生。
不,圣地亚哥没有被打败!
只要拼搏过,不论是否取得成果,都是胜利。
我终于明白了“打不败”的含义。
(三)讲点评析
本题题意看上去一目了然,会让人大意,其实并不简单,而本文作者绝对是个审题高手。
从考试实际情况来看,学生在完成题意方面还是出现了不少问题:
只写读书却忘了旅行;
只写旅行却忘了带书;
将旅行比喻为精神旅行、生命旅行的;
将书抽象为某种“精神品质”或“父亲、老师”的;
只在书里神游,却无具体地点、见闻的;
有地点却只在篮球场、课堂旅行的等等,严格来讲都不完全符合命题和提示。
至于带几本书去旅行、带着课本去旅行、扩写名著故事甚至既无书又未旅游的,则更加偏离了题意。
本文却通过精致巧妙的构思和天衣无缝的述说,将读书与旅行两个关键要素完美的结合起来。
作者构建了具体真实的情境,将自己的经历和圣地亚哥的经历融为一体,使两个时空成为相互穿插,彼此映衬的两条脉络,共同突出《老人与海》这本书在旅途中带给作者的精神享受和人生感悟,并且准确地实现了命题者的意图,充分地诠释了题目所负载的内涵,奉献出一篇出色的考场作文。
作文训练二
立意
精当立意是作文写作中关键的一环。
这里的“意”,指的是文章主要的意义或目的,也指所表达的思想感情,对记叙文而言,“意”就是主题思想,对议论文而言,“意”就是中心论点。
“立意”,就是指作者明确自己的写作意图,确立好文章的中心。
通俗的说,就是弄清楚自己到底想要表现什么。
其实,任何一道作文题,只要将焦点对准自己的写作“意图”,弄明白“想表现什么”即可完成立意。
当然仅仅如此还不够,还得“精当”,其含义就是精确恰当,学生作文,尤其是考场作文,精当立意是非常关键的。
我们先看一道题:
有一个充满温馨、令人感动的广告:
一个上了一天班的女人,晚上回到家,给自己刚满四岁的小孩洗脚,然后,转身到母亲房间(或婆婆房间)给老人洗脚,她的小孩看见了这一幕,就使尽他全身的小力气也端了一盆水,并晃晃悠悠地走到母亲面前,说:
“妈妈,洗脚……”
看了这个广告,你有什么感受?
请你选择一个角度写一篇文章。
可以记叙见闻、经历,谈谈体验,发表议论,抒发情感……
这是一道给材料作文题,请同学们先思考一下,看了这道题后,假如要你写一篇作文,你该如何精当立意呢?
下面是一些同学练习作文中的立意,请你判断一下质量高低:
1.母亲很伟大;
2.父母是子女的第一任教师;
3.爱是无价的;
4.学会感恩;
5.有孝心有时是很可怜的事;
6.要回报父母;
7.爱是可以传递的(母亲向我传递爱的信号,我向周围的人传递爱的信号);
8.母亲包办孩子的一切,会害了孩子,要让孩子多锻炼;
9.我们不要犯错。
10.身教何必言传。
看完这些答案后,相信大家都有自己的评价标准。
我认为,这些立意从质量上来分析是有高低不同的。
最差的是5和9,“有孝心有时是很可怜的事”既不符合原材料意图,也反映了作者道德价值观的错误,作为学生这是不可取的;
“我们不要犯错”则完全脱离了题意,据此写出的文章必是离题之作。
这两篇文章在考场上肯定是要打低分的,应该引起大家的高度警惕。
较差的是8,“母亲包办孩子的一切,会害了孩子,要让孩子多锻炼”虽然可以是中心,但也偏离了题意,不符合原材料整体意蕴,看来是没有理解出题人的意图,分数也不会很高。
稍好的是1和3,“母亲很伟大”、“爱是无价的”基本符合原材料目的,大致可以成为所写作文的中心。
不过这样的文章按常理只能得到平常的成绩,想得高分有点难。
比较好的是4和6,“学会感恩”、“要回报父母”看出来是正确理解了原材料,较好地把握了它的主旨,思想也很鲜明,这样的文章具备了获得高分的可能。
最好的要数2、7和10,“父母是子女的第一任教师”、“爱是可以传递的”、“身教何必言传”都很好地领悟到原材料的内涵,完全切合了题意,更值得称道的是,它们体现了作者深层次的独特思考,比起其它答案来,显得更为深刻,更有思想力,会赢得批卷老师的青睐。
从上面的分析大家可以看出,良好的立意对一篇文章的重要性,据此,我们总结出优秀作文立意的标准:
1、正确:
应该语意表述规范,而且要求思想健康,体现学生“意”气奋发的精神状态;
2、准确:
必须紧扣题意,而且符合作者的本“意”;
3、明确:
无论是直接表达还是含蓄流露,都应该开宗明“意”,切不可模棱两可,飘忽不定;
4、集中:
考场作文切忌三心二“意”,必须一“意”孤行;
5、深刻:
避免肤浅,努力做到“意”味深远;
6、独特:
力避平常,尽可能地另辟蹊径,“意”在人外,新“意”盎然。
同学们如果能在动笔写文章前高标准、严要求地走好立意这一步,相信对于你的作文是有极大益处的。
那么,如何才能为自己的作文立个好“意”呢?
我们认为,不管是什么命题形式,只要我们在写作前认真审视题目、提示语或原材料,从中寻找到正确有价值的立意点,实实在在地解决“想表现什么”或者“应该表现什么”的问题,作文创作也就迈出了重要的一步。
这里想就上面的例题强调两点:
(一)我们要能找出不同的立意点。
主要方式是研究题目和相关材料,通过细致分析明确它的意图是什么。
这个分析是必须的,既可以让我们紧扣题目立意,不至于偏离,也可以在细读中寻找到作文的立意点。
比如我们看到了孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚,思考这一结果的原因是孩子看见了妈妈给老人洗脚,这是长辈的影响起到了很大的作用,这个事件的原因往往就是我们的立意之处;
另外紧扣材料中的关键词句有时也会让我们发现立意所在,“她的小孩看见了这一幕”这一句,“就使尽他全身的小力气也端了一盆水”中的“也”这个词,也在提醒我们这里有“戏”,因为它们点示了孩子这是在模仿,抓住了这些能体现原作者或出题人意向的词语,也会让我们捕捉到立意点;
还有就是在分析过程中揣摩材料的思想倾向性,体会材料中褒贬爱憎的情感信息,这也可以催生我们短时间内迸发出立意的灵感。
(二)我们要能确定最佳的立意点。
主要方式是整体把握材料的精髓,通过明智的选择确定所写作文的“意”。
这个选择就是从材料涉及的人、物、事件入手,从不同角度、不同方向进行全面思考,并对前面研读中产生出的不同立意点,站在全题的宏观角度,看看哪些是普遍的、浅层的、片面的;
哪些是深层的、独特的、紧扣原材料的,从而识破材料的“庐山真面目”,找到最佳立意点,并用精炼且富有意蕴的语言加以表述,使之成为即将开写作文的唯一主旨。
我们可以再举一例:
螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:
“青蛙哥,到河边,怎么走?
”青蛙指着前面说:
“你一直往前走,一会儿就可以到河边。
”螃蟹走了老半天,还是走不到河边。
后来,有一天,螃蟹遇到了青蛙,指责道:
“你害得我好苦,走了许多的冤枉路!
”青蛙说:
“我没有骗你!
叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。
”依据这个故事,我们可以选择不同的角度立意,首先从螃蟹的角度来审视:
1.别人只能指明方向,到达目标还得选择适合自己的方式;
2.没有正确的方法,是很难实现理想的;
3.出现问题时不要一味责怪别人,首先应反省自己的问题;
4.误解往往源于缺乏充分的沟通。
再从青蛙的角度来审视:
1.帮助别人要从实际出发;
2.指导别人要因人而异。
然后根据自己的感悟情况从中选择一个成为所写文章的立意。
下面再就“幸福”这道题目给大家介绍几个立意的独特角度:
1、从实立意:
“幸福”的含义较虚,可以变虚为实。
如“有一种牵挂,叫幸福。
不管自己身处何时何地,当自己孤独寂寞或身陷困境的时候,想到远方总有一个你在牵挂自己、在祝福自己,顿时心里会被一种叫做幸福的东西溢满,心里装满了自己要牵挂的你。
”
2、从小立意:
“幸福”的范围太大,将立意锁定在某一小方面。
如“原来,幸福可以这样简单,只要你,静静地看着……。
静静地看着,又何止是父母看孩子呢?
教练静静地看着领奖台上的运动员,不也是一种幸福?
老师静静地看着自己的学生,不也是一种幸福?
作家静静地看着自己的作品,不也是一种幸福?
士兵静静地看着自己脚下的土地,不也是一种幸福?
那么,就让我们,静静地看着,这幸福的世界吧……。
3、从具体立意:
“幸福”的概念比较抽象,不妨让它变得具体一点。
如“放慢脚步,是一种悠然自在的生活态度,放慢脚步,能更好地品味人生的种种滋味,放慢脚步,何尝不是一种幸福?
4、从反面立意:
“幸福”的情景很多,信手拈来,能否反向思考,从失败挫折中寻找新的感觉呢?
如“虽然前一次考试考得很惨,被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿,但我从中吸取了教训,所以第二次我取得了满意的成绩,得到了家长和老师的表扬,所以我觉得失败也是一种幸福!
5、从新奇立意:
“幸福”的感觉常有,能否创意出奇,胜人一筹?
如“离别了,我无憾,因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光;
离别了,我不痛,因为在以后的路上有你们的温暖祝福;
离别了,我不哭,因为我幻想着下一次的美丽重逢,那时一定有比现在更完美的你、我、他……离别,也是一种幸福!
为作文立意是我们作文中不能省却的过程,希望大家引起重视。
2012年成都市中考作文题
生命的成长犹如行走。
成长路上,气象万千。
笔直开阔时,你可饱览路旁那一道道风景;
蜿蜒回环时,你须走过途中那一个个拐角。
拐角,也许是我们生命行进中的一道道坎,也许是我们生命成长中的一个个结点。
正如台湾作家龙应台所言:
“一件事的毕业,永远是另一件事情的开启。
”走过一个个拐角,犹如经历一次次修炼。
修炼中我们获得生活的智慧,获得生命的升华。
请以“走过那一个拐”为题作文。
(1)要有真情实感;
(2)自定立意,自选文体(诗歌除外);
(3)不少于600字;
(4)不得抄袭、套作;
(5)不得出现真实的人名、校名和地名。
走过那一个拐角
路遇天涯,途经海角,行至绝境,才发现——所谓的“绝境”只是一个小小的拐角,轻盈地转个弯,就会看到前方另一片天堂。
——题记
曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏,迷宫层层叠叠,变幻莫测,每碰上一个拐角我总是犹豫不决,生怕走进了黑暗的死角。
但渐渐我发现,拐角并不是那样可怕,每拐过一个转角都有一片新天地,一份新希望,即使进了死角,但有回头的路可寻。
迷宫正如人生。
死角即是转角。
我的思绪飘向北京,那儿有我种下的梦想,我喜欢在北京的老胡同里穿行,就像走迷宫,但不同的是,在老胡同里,每遇上一个拐角我都会有新的发现。
在一堵古老的墙壁上,在一个小小的拐角里,我发现了一个不同寻常的东西——报箱,报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢,里面还零星散落着几根羽毛,想必这鸟儿外出觅食去了吧!
我好奇地瞪大了眼,仔细地端详这精巧的“建筑”,这儿简直就是一个微型天堂!
这再平常不过的枝叶儿,却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐;
这再平常不过的鸟儿,却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨,反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!
于是,我发现——在这小小的巢宇面前,所有的悲伤都是没有理由的。
生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!
在生命的拐角,我学习这只鸟,面对平淡甚至平庸的生活,永远持有一份希望,相信会有一天,我会在黑暗的角落,瞥见绝美的阳光!
我的思绪飘向海角,那儿曾是我最向往的地方。
我留恋于天涯海角的美丽风光,却久久不能忘怀那个转角,当我们漫步于银色的沙滩,却步于高大的“天涯海角”石旁,导游告诉我们这便是天和路的尽头,这便是绝境,我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏,难道这真是尽头,真的无路可走了吗?
其实并不是这样,这只是一个巨大的拐角——转个弯我就会看见天堂——天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园!
当我迈入这落英缤纷的天堂,我竟有一种劫后余生的喜悦,一种历经霜寒重感温暖的欣慰!
于是,我坚信——走过茫茫高原,才知太阳的炽热,经过漫漫长夜,才会拥抱黎明的彩霞。
生命没有什么过不去的坎儿,有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角,转个弯,便峰回路转,你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。
在生活的拐角,我遗留下关于痛苦的琐碎,捡拾起关于生命的思考。
任流年飞逝,任角落变幻,我都会用一颗童真的心去领悟、发现拐角里蕴藏着的美丽,播下希望的种子——即便在最不起眼的拐角,也能绽放出常开不败的花。
从作文立意的标准来看,本文的构思是值得称道的。
首先作为一个初中生,作者能够以积极的态度面对人生的不同“拐角”,从中寻找到“新天地”、“新希望”,“瞥见绝美的阳光”,感受到“一种历经霜寒重感温暖的欣慰”,并进而获得正确而又大气的感悟:
“生命没有什么过不去的坎儿,有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角,转个弯,便峰回路转,你会看见‘柳暗花明又一村
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