最新小学错峰开学方案一校一策开学预案范文 最新最新Word格式.docx
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假期离X的教职工按时上报《2020年春节期间离X休假人员信息表离X统计表》,并按照上级部门要求在2月1日前必须返X,如有特殊情况不能返X,必须如实说明理由并上报给学校,返X教职工需进行建档立卡及签订个人承诺书,学校办公室汇总《外出返X人员排查信息登记卡》及《外出返X人员排查信息汇总表》上报市教育局。
6.后勤处(总务处)做好学校的教室、宿舍、饭堂环境设施及师生用品的安全检查,结合上学期安稳办、德育处、后勤处(总务处)联合进行的安全检查的反馈表进行设施修缮和隐患排除,结果报学校办公室及安稳办;
提前三天连续做好学校的所有公共场所XX消毒工作,对校园重点区域进行消毒杀菌,确保校园干净、卫生、整洁;
做好XXXXXXXXX物资保障工作,切实保障体温计、消毒液、口罩等XXXXXXXXX物质到位,学校后勤必须预设一间疑似XXXXXXX人员送检等候室并告知师生。
7.安稳办做好学校安全保卫工作,学校实行封闭管理,对进出校园人员进行严格管控,学生不得提前返校,非本校人员严禁进入校园,外地返X在校住宿自我隔离未满14天的教职工及家属不得走出校门;
校门严格执行“三喷一测一记”工作制度,对确实因工作需要入校人员进行手、脚、衣服三处喷洒消毒液消毒,做好体温测试,体温不高于37.3°
方可登记进入校门;
强化开学前消防安全的排查工作,做好安全开学准备;
提前策划开学时师生回校校门管控和体温测量工作,做到不同年级、不同班级错峰来校,避免人员聚集、有序安全测量体温。
精准掌握每一名确诊及疑似师生的康复情况,精准掌握每个教职员工、学生返校前14天的身体健康状况,“一人一案”建立台账,做到底数清、情况明、数据准。
8.德育处拟定《XXXXX学生回校注意事项》,提醒学生及家长做好安全防护,建议学生及家长自备口罩。
9.科研处要按照“停课不停学”要求,认真制定延迟开学期间教学管理服务方案,通过空中课堂、网络课堂等形式指导教师进行授课。
指导家长和学生居家期间熟练掌握国家网络云课堂、自治区教育厅数字电视“空中课堂”专用频道、学习强国和XXX市教育资源云平台等平台。
指导各年级假期学习安排,特别是高三年级复习指导。
要求:
高一年级学生利用假期预习好新教材,重视文理分科后科目优先,提高语数外水平,提升兴趣学科的高端能力;
高二年级学生利用假期促进语、数、外和三科等级考试弱势学科的强力提升,特色发展,寻找新的增长点,普遍提高自身阅读能力、写作能力和计算能力;
高三年级学生利用假期按照高考复习进度进行网络学习,高三教师做好教学指导和测试工作,教师和学生要注意招生制度改革要求,准确把握方向,明确目标,科学规划,整体推进。
制定好春季学期教学进度计划,确定每周教学内容。
10.教务处做好课程安排表,要尽可能考虑周学时平衡和课程教学的连续性,确保课表安排科学合理;
结合食堂错峰用餐时间,适当调整作息时间安排,保证错峰用餐安全、有序进行。
11.团委组织好学生干部和志愿者做好各项协助工作,继续组织广大团干部和团员学生有序参与,联防联控、为打赢XXXXXXXXX阻击战贡献青春力量。
(二)开学后要求落实的工作
1.安稳办继续强化校门管理,师生开学进入校园必须填写健康卡,不允许带病或未解除医学观察人员上学。
学校实行全封闭管理,严格管控人员进出。
开学师生实行错峰回校,预计3月X日高三回校,3月X日高一、高二回校(具体时间待市教育局定);
校门严格执行“三喷一测一记”工作制度,对确实因工作、学习需要入校人员进行手、脚、衣服三处喷洒消毒液消毒,做好体温测试,体温不高于37.3°
方可登记进入校门。
2.后勤处(总务处)要切实布置好班主任、校警、宿管把控好学校门口、教室门口、宿舍门口的XX检查工作。
加强对废弃口罩等特殊有害垃圾的单独收集工作,在各栋教学楼和办公楼的醒目位置设置红色标识的废弃口罩等特殊有害垃圾定点专用收集桶。
认真落实“日报告”和“零报告”制度,严格执行入校体温检测制度,严格落实学生晨午检制度,每天两次了解学生身体状况,做好体温、体征监测。
检查发现凡是有发热、咳嗽、乏力、症状的师生,必须无条件到医院接受XX安全检查,校医马上向学校XX领导小组办公室报告。
3.后勤处(总务处)食堂从业人员(食品采购、加工制作、供餐等有关人员)均应佩戴一次性帽子、口罩、手套;
食堂采购人员或供货人员应避免直接手触肉禽类生鲜材料,摘除手套后及时洗手。
在校内各公共卫生间配备充足的洗手液或肥皂,并在醒目位置张贴“正确洗手图示”,宣传指引学生学会正确洗手方法。
督促饭堂做好年级错峰用餐工作。
通过调整课间活动时间和活动课时间,做到年级间隔15—20分钟用餐;
饭堂一、二、三层用餐窗口全部开放,年级内部班级错开楼层用餐。
具体为:
午餐时间,高三年级11:
30用餐,高一、高二、英才班11:
50分后用餐;
晚餐时间高三17:
05用餐,高一、高二、XX班17:
20用餐。
4.科研处要组织好教研组长、备课组长,把新学期的教研组、备课组工作计划做好,提醒每一位老师提前做好开学的上课、备课的各项准备工作。
5.德育处和安稳办要提前布置好班主任做好学生回校的安全提醒和学习准备工作。
开学马上利用开学第一课时间,深入开展健康教育,普及XXXXXXX的相关知识,增强师生员工的防范意识,增强自我保护能力。
迅速科学处置校园突发XXXXXXX,学校如出现XXXXXXX,要按照卫生健康部门制定的XX方案果断处置。
做好相关群体的人文关怀,注重对XXXXXXXXX重点地区返校的师生员工的关怀。
加强值班值守,按规定及时报送XXXXXXXXX信息。
6.严格控制会议的次数和人数。
开学初不进行大型会议安排,原则上采取小型、分散的方式进行工作布置。
(三)关于全校错峰回校的安排
毕业班拟定3月X日回校,3月X日上课;
非毕业班回校3月X日回校,X日上课。
(四)XXXXXXX紧急情况处置安排
全体师生务必熟知《XXX学校XX应急预案》。
后勤处(总务处)开学前在校医旁设置一间独立的“疑似症状人员送检等候室”,由校医管理,做好消毒、通风工作。
各年级、各班级、各处室或个人在发现疑似病例后,立即采取以下措施:
1.一旦发现有疑似症状人员,立即送往“疑似症状人员送检等候室”进行自我隔离;
校医第一时间联系XXX市人民医院发热门诊派车接诊,同时上报学校XX领导小组办公室(办公室主任XXXX电话:
XXXX,办公室电话:
XXXX)。
在等候救护车期间,校医马上向疑似症状人员了解身体状况、近期活动轨迹、接触人员,并做好详细记录。
2.学校XX领导小组办公室上报学校XX领导小组,上报市教育局、市卫健委、市疾控中心;
同时马上联系该学生(或教职工)的班级班主任(或科室负责人),做好XX工作。
如果是学生,则同班学生先在教室或宿舍进行预防性自我隔离,不能串班、串宿舍走动,其他接触人员立即进行预防性自我隔离;
如果是是教职工,接触的学生先在教室或宿舍进行预防性自我隔离,不能串班、串宿舍走动,其他接触人员立即进行预防性自我隔离。
3.学校XX领导小组办公室密切联系XXX市第一人民医院及市卫健委、市疾控中心,了解疑似症状人员身体状况,积极配合对疑似症状人员密切接触者进行调查。
4.学校XX领导小组视医院诊断情况采取相应措施:
1 如诊断不是XX病患者,则及时解除相关接触人员的预防性隔离措施;
同时向市教育局、市卫健委、市疾控中心如实汇报,如实告知家属、班主任及科室负责人。
2 如诊断确诊为XX病患者,则马上向市教育局、市卫健委、市疾控中心如实汇报,如实告知家属、班主任及科室负责人;
在市疾控中心的指导下,采取最严管控措施,进一步扩大、细化接触人员的追踪、排查、隔离、救治工作,根据事件性质、发展变化情况,及时指导相关年级、后勤机构采取相应的应急措施;
协助班主任做好家长思想工作,加强舆论引导,维护校园教学秩序。
(四)初中部、XXX学部参照此方案制定本学部方案并执行。
方案中的师生回校时间只是设计时间,最终以市教育局发文为准。
三、亟待解决的问题
按照上级部门的要求,外地的师生返校都需要居家自行隔离14天,身体状况无异常才能返校。
根据我校的具体情况,今日(2月XX日)还有XX名教职工、XX名学生未回XXX市区,如果3月XX日开学,这些师生的隔离地点、隔离期间教师的教学任务以及隔离期间学生的上课如何开展等问题亟待解决。
XXXX
20XX年X月X日
请以“目光”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】目光
母亲的目光铺成一条路,让我蹒跚起步;
母亲的目光凝成一束光,让我随之前进;
母亲的目光结成一根绳,让我直攀到顶。
那慈祥的、鼓励的、严厉的、怜爱的目光中只包含了一个简简单单的字:
爱!
母亲的目光是充满鼓励的。
11岁那年春天,对于一个还没有长大的我,没有经历过挫折的我,第一次尝到了失败的滋味。
我的电子琴九级考试没有通过。
对于一个一帆风顺走到现在的我,那次惊呆了,眼泪只不住住下淌,夜夜的辛苦没有没有化成成功的甘露。
我想放弃,想远离伤害我的电子琴,一连几天我都很失落。
这时,一双慈爱的眼睛,放出了一缕鼓励的目光,是母亲的。
那如清澈湖水般的目光、如柔柔春风般的目光、如暖暖斜阳般的目光,洗涤了我的内心,唤来了我心中的光,正如窗外暖暖的阳光,那无言的话语,使我豁然开朗。
正是母亲那充满鼓励的目光,使我鼓足勇气,战胜了困难,我成功了。
我感谢母亲鼓励的目光。
母亲的目光是充满严厉的。
仍是11岁那年,一个秋风飒飒的夜晚,我因贪玩,忘了去赴同学的约,想起时已经过去了,反正已经晚了就不去了,母亲知道后却大怒。
目光锐利无比,让我不禁打了个冷战。
母亲虽然什么都没说,但那严厉的目光分明在向我怒吼,那目光似刀子一样狠狠地划着我的心,让我不敢直视。
母亲冷冷地、严厉地说了一句:
“马上去向同学道歉。
”便离开了我的房间。
那不容我选择目光使我快步向同学家跑去,因为母亲那严厉的目光在注视着我。
在母亲严厉的目光中,我学会了诚信。
我感谢母亲严厉的目光。
母亲的目光是充满怜爱的。
几个月后冬天的一个夜晚,刺骨的寒风在呼呼的咆哮,我突然发起了高烧,躺在洁白的病床上痛苦不已,没有一点精神,像被暴风雪冻坏的小鹰。
母亲慈祥地坐在我的病床前,抚摸着我的身体,这时我发现母亲那深陷的双眼早已有了黑眼圈,周围布满了道道皱纹,黯淡无光,但那充满怜爱的目光是那么慈祥,那目光好像要将缠绕在我体内的病魔赶走。
在母亲的目光中,我读到了爱、读到了痛苦、读到了辛苦,不然那目光不会是甜甜的、酸酸的、辣辣的。
这目光给我战胜病魔的勇气,一直伴我康复。
在这无数的目光,无数的爱中,我健康成长,不断走向成熟。
我的年龄在变,身高在变,但永恒不变的是母亲复杂充满爱的目光。
【解析】试题分析:
这是一则命题作文,所给的命题是“目光”。
“目光”的字典含义既指“眼睛的神采,眼光”,也指“抱负,志向”。
对于前者,既可以写父母老师的目光,也可以写陌生人的目光,这些目光中传递出的可以是“爱”“关心”,也可以是“警醒”;
对于后者,可以写自己的志向抱负,也可以写他人的志向抱负。
考生可以采取填空扩写的形式对“目光”进行扩充,如“母亲的目光”“老师的目光”等。
写作的时候要注意题干的要求,既然是“记叙文”,文章要注意对“目光”进行描写,写出“目光”的特点,同时“目光”也应是贯穿全文的线索。
点睛:
对于命题作文,可以采取如下方法:
添加语素,构成语境,有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
虚实结合,虚实相生,有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;
有些命题比较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;
还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合。
把握内涵,梳理关系,对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。
由表及里,揭示寓意,有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
比如本题,“目光”,考生可以采取“添加语素”的方式化大为小。
阅读下面的文字,根据要求作文。
一个细节,抵得上千言万语。
因为细节,所以真实;
因为细节,所以感人!
一篇记叙文必须有浓墨重彩的描写,特别是人物的细节描写,如肖像、动作、语言、神态、心理等描写,来表现人物的性格或精神。
请以“矛盾,成长的音符”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
(1)要有多方面的细节描写。
(2)书写工整,卷面整洁。
【答案】矛盾,成长的音符
“你好好考虑一下,最好回家跟父母商量一下,这毕竟关系到你今后的人生。
”老师意味深长的话语久久地在我耳边徘徊,我握着一张纸茫然地走在回家的路上。
回到家,家里没有人,我走进房间,扭开台灯,展开手中的那张纸,这是一种报送单,只要填上名字,我就可以躲过苦闷的复习和令人发怵的高考,直接进入这所看似不错的大学,然而这就意味着我高中三年的努力将不会有任何结果,究竟何去何从,我的心里很矛盾。
算了,不想这烦心事儿了,留给父母考虑吧!
我走到阳台上,打开窗户,深深地吸了一口气,呛人的尘土味扑鼻而来,沉闷的空气将我的心情压抑得更加烦闷。
一阵凉风吹过,将衣着单薄的我吹得瑟瑟发抖,“这鬼天气”我不禁咒骂道,抬头看天,乌云覆盖,一幅山雨欲来的架式,“轰隆隆”,几阵雷打过,大雨倾盆而下,路边的小树在雨点的打击下,躲避不及,那“嗒嗒嗒”的响声,仿佛是天空在向它开火,又好似它苦闷的呻吟,我的心中不禁对这小树多了一丝怜悯,唉,我重重地叹了一口气,不忍地走进了房间。
不知过了多久,窗外的“滴嗒”声渐渐听不见了,雨,终于停了,我走到阳台上,向窗外看去,那棵饱受暴雨摧残的小树,并没有象我想像的那样萎靡不振,而是精神抖擞地站在那儿,青翠欲滴的叶子像翡翠般圆润,看着小树挺拔的身姿,我的心灵有了一丝触动。
我慢慢地踱进房间,拿起那张报送单,回想起高中三年里,每次考试前的紧张备战,考好后的洋洋自得,失败后的垂头丧气,回想起那奋斗过的点点滴滴。
。
心中的矛盾也渐渐有了选择。
我缓缓地放下保送单,拿起电话,拨通了老师的电话“某老师,我是某某,我决定放弃保送名额。
”我一字一顿,坚定不移地说,听的出来,电话那头的老师有疑惑有惊讶,但更多的还是理解与赞许。
我放下电话,不屑地拿起保送单,飞快地卷成一团,一个漂亮地空投,毫无悬念地将它送进了垃圾箱。
我直起身子,走到阳台上,看到明净的天空一碧如洗,我明白,阳光总在风雨后,不经历风雨的成功总是不会长久的,我暗自下定决心:
在高考这个年青的战场上,我要用我付出的努力去换取辉煌的明天。
【解析】
【详解】
试题分析:
这是一道命题作文。
题目“矛盾,成长的音符”已给定,从题目上看,应该围绕“矛盾”来写,“成长的音符”还要和成长有关,从材料中可以看出,对待矛盾不同的人有不同的对待方法,我们应该选择正确的方法,要在矛盾中学会选择,学会成长,不能迷失了方向。
文体一般议论文好写一些,注意论据的选择要有说服力,也就是要选择典型的事例,小到一个人,大到一个团体一个国家都可以拿来运用。
审题立意:
“矛盾”是什么?
1、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相信赖而又互相排斥的关系——哲学上。
2、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。
——所谓的“选择”。
3、泛指对立的事物互相排斥——所谓的人际矛盾、客观与主观的矛盾。
“成长的音符”是什么?
成长过程中的一个或一个个小的节点、小的事件。
注意体裁是记叙文。
写记叙文:
(1)从材料中概括出写作的中心。
(2)围绕中心,拟定文章的标题。
(3)紧扣中心或题目写作,防止跑题或偏离中心。
(4)文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心),点题目(中心)。
(5)文章中一般不需要出现材料。
本题即此审题,写作即可。
【点睛】
命题就是命制作文的题目,命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。
(一)从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》,等等。
短语式命题。
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《诗意的生活》
句子式命题。
作文命题是一个完整的句子,如《时间不会使记忆风化》。
(二)从形式上来说,命题作文有两种类型:
完全式命题作文。
只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。
材料式命题作文。
这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材料加以引导。
如每天,我们都和语文打交道,无论课内还是课外。
在你记忆的深处,或许留有语文学习的难忘印象,或许有过关于语文的诸多感慨。
(三)从内涵上来说,命题作文有三种类型:
观点型命题作文。
命题就是我们文章要表达的观点,如《人生处处是考场》。
论题型命题作文。
命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。
寓意型命题作文。
命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义,如《门》《路》。
关系型命题作文。
命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》。
距离,是一种客观存在,并且具有以多种形态呈现的特点。
从有距离到零距离,情感、态度、信念、追求、得失都会融入其中。
在你成长的路上,在与父母、老师、同学、朋友的相处中,你是否经历过从有距离到零距离的情感历程?
请以“零距离”为话题,题目自拟,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】零距离
走在街头,看着苍白的月光下那一地泛黄的落叶,忽而一阵寒风吹过,我打了一个寒战,缩了缩头,裹紧衣领向着家的方向跑去……
“遥远的北方会不会也像我们这儿一样冷?
不,肯定比这儿更冷。
然而,在北方搞建筑的父亲肯定还在屋外被寒风吹着!
”想到这里,我的眼睛湿润了。
渐渐地,那个熟悉的地方映入了我的眼帘,那是我的家。
我能想到,此刻母亲一定做好了晚饭,坐在桌旁边做针线活边等着我。
刚踏进门槛,还是那熟悉的笑脸和亲切的话语:
“快趁热吃吧!
”
“看,你爸出去都大半年了,大老远的,总是惦记着你,说天凉了,让你多穿些衣服,别冻着了。
”母亲幸福地念叨着,“瞧,又发来一条,说天冷,让你别吃太多的凉东西。
“小艳,你要不要回一条信息给你爸呀?
”说着,母亲抬起了头。
我埋头不语,心里却像打翻了五味瓶一样。
这么多年以来,我已经习惯了母亲的唠叨,更习惯了父亲嘘寒问暖的短信,若哪天母亲没有提起父亲的牵挂,我就会在母亲面前撅起嘴埋怨。
然而,我却从没有想起向父亲问一声平安,道一声珍重。
被爱零距离,回馈,却杳无踪影。
此时,母亲简单的话语却让我如鲠在喉。
许久,我才抬起头说:
“还是你发吧,我不知道该回些什么。
“你这丫头怎么回事,每次你爸打来电话,你都不愿接,你就不会说些关心你爸的话吗?
”妈妈似乎生气了,“人家的女儿整天黏着爸爸,我看你跟你爸怎么像隔座大山似的,一句话都没有。
唉——”
母亲唉声叹气,我的心如被针扎一般。
儿时,我与父亲形影不离;
渐渐地,我长大了,父女俩的交流却越来越少,就像曾经的一片森林旱成了草地,又荒成了沙漠。
但我搜索枯肠也回忆不起父亲对我有什么怒色,即便面对的是女儿的冷漠,父亲的爱也从未间断过,小时候是一声声叮咛,长大后变成一条条短信。
而我,面对这些充满爱的语言,似乎已习惯得近乎麻木,从未回馈些什么,更不曾对父亲表示过感谢。
想到这里,我的面颊滚烫,终于,我还是发出了那条至今记忆犹新的短信:
“爸,你那儿很冷吧?
小心自己的胃病,注意保暖!
放下手机,我竟如释重负,感觉特别踏实。
不一会儿,父亲便回了短信:
“谢谢乖女儿,天再冷,爸心里也是暖的。
“爸,你那儿有没有过冬的衣裳呀,没有要买,别冻着了。
”我不再吝啬言语,也不再顾及修辞。
“知道,我身体好着呢!
……
一条条短信在父亲和我之间不断地飞来送去,仿佛正在编织着一张大网,一张真爱的大网——它将我和父亲连到了一起。
透过这张网,我似乎看到父亲正读着女儿的短信,那满是褶皱的脸上盛满了笑容……原来,指尖的一串小动作便能使遥远的距离拉近为零。
我抬起头,院子里洒满清辉,一轮满月正静静地悬在天空,照着我,也照着远方的爸爸。
这是一道命题作文题,题意非常清晰,没有明显的审题障碍,立意的关键有二:
一是对“零距离”进行横向发散思维。
写作时切不可空洞地演绎“零距离”的体验或观点,一定要具体到某一个侧面或某一个领域。
比如,可以写与家人或友人的零距离,也可以写与弱势群体或焦点人物的零距离;
可以写与有形的人或事物的零距离,也可以写与无形的思想或情感的零距离;
可以写与高雅的文学或传统的零距离,也可以写与底层的市井生活或朴素民风的零距离……二是对“零距离”进行纵向推进构思。
零距离不可能一下子实现,一般都是从有距离再到零距离的。
因此,记叙文中应当体现出这种发展的过程,议论文中应当突出有距离与零距离的辩证思考。
“零距离”从本质上看是一种心与心的融合,是一种理想化的追求,因此文章还应当注意虚实结合,使其相得益彰,让文章韵味更浓,立意更高。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】记叙文要注意人物的塑造,描写人物的语言和行动,应注意以下问题:
第一,要注意语言和行动描写必须切合人物身份,符合人物的年龄与地位,做到“言如其人”,“行如其人”。
第二,要注意语言、行动描写必须符合人物的性格。
人物具有怎样的性格特征,就会有怎样的言行。
要写出个性,必须抓住有代表性的言行进行描写。
第三,要注意言行往往是相
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