一年级下册第三单元语文教案Word格式文档下载.docx
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身、家、要。
第二课时
1.感情朗读,体会蕴含的情感。
2.指导书写生字。
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。
现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?
老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。
了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。
画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?
又是怎么做的?
(板书:
悄悄地瞧)
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!
”这句应该怎样读?
谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。
让学生说说从这两个词语中,你明白什么?
板书:
连忙拉
轻声说
雨停了。
我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:
高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?
说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、指导书写其他生字。
板书设计:
6.阳台上的小鸟
悄悄地瞧
我 连忙拉
轻声说
高兴地说
教学后记:
7.大熊猫
教学目标:
1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;
是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2.产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。
3.认字15个,写字8个。
4.培养学生小组合作、自主学习;
学会评价别人;
及搜集资料的能力。
、
教学重、难点:
1认识15个字,会写8个字;
2了解大熊猫,树立保护大熊猫的意识。
教学准备:
大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
第一课时
1.认识部分生字
2.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;
树立保护大熊猫的意识。
一、谜语导入,揭示课题。
同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁?
出示大熊猫照片:
二、学习课文
导入:
大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天我们就学习课文《大熊猫》。
(一)朗读课文
1.范读,学生听读并进行评价。
2.学生初步试读课文,提出要求:
(1)画出不认识的字,
(2)在认字表、写字表中找出来读一读。
(二)小组合作学习
1.同桌互读、互评;
提出要求:
字音正确、声音宏亮。
师:
有不认识的字怎么办呢?
谁想当小老师教教大家?
2.小老师教生字。
3.交流识字好方法:
用拼音识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4.小组朗读竞赛。
正确、流利、有语气。
5.朗读汇报:
咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,学生听后进行评价,选出优胜者。
(三)学习课文
1.关于大熊猫你都知道什么?
可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
学生分小组进行展示:
(1)小时侯很活泼,喜欢爬上爬下;
长大不爱活动。
图片展示:
(2)喜欢圆形的东西;
喜欢玩水,经常在水里嬉戏。
(3)性格温柔,能精心保护自己的孩子;
大熊猫生双胞胎很少见。
2.师:
大家看录像,刚出生的小熊猫多可爱!
可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!
也正是这个原因,大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物,为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”,并发起了保护大熊猫的倡议,大家看,这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。
(出示并朗读)
同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、保护它、珍惜它!
3.读读课文,能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?
(学生有感情地朗读课文。
)
4.出示填空练习,检查阅读效果:
(1)你能再说出几个这样的词吗?
毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________
(2)师:
大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢?
大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛(),头和身子(),头上长着()。
它小的时候(),长大以后(),你去逗它(),它最爱吃(),我真喜欢大熊猫呀!
第二课时
课时目标:
1.认识部分生字.
2.指导书写生字
一.谈话导入新课
二、识字教学
1.课文中的字都认识了吗?
谁愿意读这些词?
(学生自愿站起来读词。
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
2.请挑出你认为难的字再读几遍。
3.游戏复习:
下面我们玩一个“识字冠军”的游戏:
(1)挑字游戏:
比比谁能快速挑出这个字。
师出示:
“报”,请你挑出这个字?
询问挑字快的孩子:
你为什么挑得这么快?
(因为跟手有关。
师:
你真是会思考的好孩子,能根据字的规律掌握生字。
(2)猜谜语举字卡:
师:
锄禾日当午,(香)
(3)做动作猜字:
这个动作很小,要仔细观察才能发现。
做动作:
睁开眼睛(睁)
(4)反口令游戏:
反口令就是挑出意思相反的字:
白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字)
6.同学进行评价:
选出“识字冠军”。
二、指导写字
1.找到写字表,观察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?
(学生自由观察)
2.看老师范写,然后模仿老师的写法,在空中进行书空练习
3.在写字本上写字。
4.评一评:
看谁写的最好?
三、布置作业
1.我会画:
画一张大熊猫的画。
2.我会读:
读一篇关于大熊猫的文章。
3.我会写:
写一写学完这篇课文你的想法。
板书设计:
大熊猫
大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈
时候 短 小 爬上爬下 耳朵
胖乎乎 红______ ______ ______
8.演一棵大树
一、教学目标:
1.认识13个生字,会写8个生字,学习新部首“走之儿”
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、教学重、难点:
1.认识13个生字,会写8个生字,学习新部首“走之儿”
三、课前准备
多媒体课件
四、教学课时:
五、教学过程:
1.认识部分生字。
2.学习课文,认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
一、谈话引题,导入新课
1.师:
喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?
(生齐:
听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?
2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!
(板书课题)
3.齐读课题。
并认读生字“演”。
二、自由读文,初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。
2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:
读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。
三、再读课文,理解内容
1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树,演得很()。
先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。
在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
2.引导学生思考:
阿海表演的大树只是布景,为什么大家都说他演得好呢?
师:
我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流:
如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?
为什么?
五、实践活动
组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得最好?
1.认识另一部分生字。
2.会写8个生字,学习新部首“走之儿”
一、认读生字,生词
二、指导写字
4.评一评:
三、布置作业:
抄写生字,每个生字写一行
四、板书设计
9.寄给青蛙的信
一、教学目标
1、会写“寄”等8个生字;
认识“邻”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 懂得朋友之间需要多关心、多沟通,才会更快乐。
二、教学重、难点
重点:
会写8个生字,认识10个生字。
难点:
懂得朋友之间要多关心,多沟通,就会更快乐。
三、教学准备:
四、教学课时:
五、教学过程
1.认识14个生字。
2.学习课文,懂得朋友之间需要多关心、多沟通,才会更快乐。
一、兴趣谈话,揭题识字
小朋友,看老师手里拿的是什么?
瞧,信封上还有字呢,谁能大声地读给大家听。
现在你知道这封信是寄给谁的吗?
寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》,齐读课题。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信?
信里又写了些什么?
下面请大家读文。
二、初读课文,读文识字
1、自己读课文,要求:
(1)圈出生字,读准字音;
(2)标出自然段序号,争取把每句话读通顺。
2、检查学习情况
(1)借助生字表同桌当小老师互考生字
(2)各种形式读生字卡片
3、教师小结。
三、朗读感悟课文
1、观察青蛙图,能用一个词来形容青蛙的表情吗?
课文又用了哪个词快读读课文吧。
这是一只伤心难过的青蛙。
2、小鸭看见青蛙这么难过它是怎么做的?
自由读第2自然段,用自己的话说一说。
4、小鸭写信、大雁送信,小青蛙收到信了吗?
自由读第3自然段找出答案。
4、收到信的小青蛙是什么样的?
(惊喜)用自己的话说一说。
5、谁能当小青蛙高兴地大声地读自己收到的这封信。
(课件出示信)
6、假如你是小鸭或大雁看到小青蛙这么高兴地读信,你的心情怎么样?
7、读小鸭说的话,说说是什么意思?
8、师小结:
小鸭或大雁的话告诉我们被别人帮助是幸福的,帮助别人也是快乐的。
老师送你们一封信,“赠人玫瑰,手有余香”让我们再读课文4-6段,再次感受小鸭或大雁助人为乐的精神。
(师生分角色朗读。
6、小鸭或大雁深深地感动着我们。
你得到过别人的帮助吗?
你帮助过别人吗?
你的心情怎样
7、你想对你的好朋友说些什么?
总结:
看,一封小小的书信牵动着小动物们的心,青蛙为等信而伤心,小鸭寄信有爱心大雁送信真热心,这个故事打动着我们每个人的心,就让我们带着一颗感恩的心去对待身边的每一个人吧!
五、教学后记
10、谁住顶楼
1.自主认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。
3.了解课文内容,学会与人相处,多替别人着想,邻里间和睦、友好。
4.教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
1.认识13个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学课时:
两课时。
认识13个生字,会写8个字。
一.谈话导入新课
1.孩子们,你家住几楼?
2.今天,咱们动物王国的新楼盖好了,谁住顶楼?
成了大家讨论的问题。
(出示课件)孩子们,你们想知道答案吗?
我们一同去看看吧!
3.板书课题,齐读课题。
二.自由读课文,初略课文内容
1.生借助拼音自由读课文,勾画出生字读读,并看哪些词句不明白,做上记号。
2.通读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.小组内读、听,注意纠正读音。
4.指名生读、听,纠正读音。
5.师小结。
三.学习生字
1.出示生字卡片。
2.生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
3.检查学习生字的情况。
(1)指名读生字。
注意:
照顾学习较困难的孩子;
纠正字音。
(2)开火车读生字。
(3)同桌交流识字方法。
(4)班上交流识记字的方法。
(注意发挥学生的个性;
一个字可以用多种方法识记。
(5)齐读;
边读边书空;
抢读。
四.指导书写
1.出示“描描写写”的生字
2.生自由读卡片。
用自己喜欢的方法记忆字形。
3.指名读喜欢的字,并讲自己喜欢的记忆方法。
4.齐读;
5.组词,扩词练习。
6.对学生认为难写的字,师作范写,并注意强调书写规范、美观,容易错的地方。
7.生书写,师巡视。
8.评价学生书写的情况。
注意多激励书写得好的孩子,激发学生的兴趣,努力把字写好。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。
2.了解课文内容,学会与人相处,多替别人着想,邻里间和睦、友好。
3.教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
一.谈话引入新课
二.学习课文
1.自由读文。
你读懂了什么?
找出不懂的地方?
2.汇报学生读懂了什么。
3.质疑,释疑。
4.再读课文,体会中心。
(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话,要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
(2)汇报读的情况。
(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛,时时处处为他人着想的品质。
(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼,哪些可以,为什么?
(4)练习用“因为……所以……”来说话。
5.出示含有反义词的句子,找出其中的几组反义词。
例:
小猴说:
“你后腿长,前腿短,上楼容易,下楼难,会摔跟头的。
”
6.分角色朗读课文,
三.小结拓展
1.学了这课,你明白了什么?
2.班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
3.孩子们学了这课,准备以后怎么表现呢?
(生自由发言)
四、板书设计:
10.谁住顶楼
老牛
尊敬老人小马
互相帮助小兔
为别人着想小狗
小猴
五、教学后记:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 一年级 下册 第三 单元 语文教案