上海语文初中知识点梳理.docx

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上海语文初中知识点梳理

初中语文知识点梳理

文言文部分考点梳理

（一）背诵、默写文言诗文

【基本要求】

能背诵一定量的文言诗文；

能默写文言诗文或文言名句

默写时做到不漏字，不添字，不错字，不颠倒顺序。

【方法指引】

从语言上说，简练而准确，鲜明而生动，具有表现力。

从篇章上说，或叙述故事曲折，突现矛盾冲突；或刻画人物生动，思想性格鲜明；或写景优美，意境深远；或状物逼真，形神毕俏；或议论事理透辟，逻辑严密；或说明事物条理清楚，明晰准确。

从内容上说，或描绘祖国山川，或叙述重大历史事件，或记写重要历史人物，或赞美豪杰志士，或鞭挞邪恶势力，或阐明思想观点，或抒发胸怀抱负，都具有一定的认识意义和教育意义。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

例题1：

山重水复疑无路，。

，清泉石上流。

，，佁然不动。

【参考答案】

答案解析：

默写的都是具有生命力的写景状物和富有哲理的语句。

一是陆游的《游山西村》的颔联，从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

二是王维的《山居秋暝》中的颔联，从小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界；三是柳宗元的《小石潭记》写小石潭环境景物的幽美和静穆的诗句。

答案分别是：

“柳暗花明又一村”，“明月松间照”，“日光下彻，影布石上”。

例题2：

【参考答案】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（二）解释、辨析文言词义

【基本要求】

能依据语言环境确定常见实词的含义；

了解词类的活用、通假现象；

3、了解常用虚词的含义或作用。

【方法指引】

从数量上讲，实词比较多，尤其是古今异义、一词多义以及假借义。

古今词义的差别，依靠记忆、积累，着重记忆那些与现代汉语形同、音同而义异的半边词。

如：

“走”，古义是“跑”的意思，“毙”，古义是“倒下”，引申为“垮台”等。

依据语境确定实词意思，结合具体的语言环境判断这个词在某句话中的确定意义，也就是“因文定义”。

一词多义要有所侧重。

记住出现频率最高的义项。

虚词含义及作用，虚词离不开句法，离开了句子，虚词就没有具体的作用了。

根据虚词在某句中的前后位置，与某些词（词类）搭配关系，可以判断出词类和作用。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

【附录】150重要实词解说

①古今异义

②通假字

【附录】常见通假字表

掌握6个虚词的常用意义及用法

（三）疏通、解释文言句意

【基本要求】

1、了解文言文遣词组句的一些特点、规律；

2、了解常见文言虚词的最基本的用法；

3、准确、通顺地解释常见文言语句。

【方法指引】

突破关键词语，如果把解释句子比作百米跨栏短跑竞赛，那么关键词语好比一个个跨栏。

突破每一个“跨栏”，是关键，是基础。

注意句式特征，文言文语序和现代文语序常常不同，用现代汉语解释时，要合乎规范的语言习惯作适当地调整和表述。

掌握翻译步骤，用口诀概括：

通读全文，领会大意，斟酌字义，揣摩语气，补、略通变，合情合理，字词句篇，连成一气；如无标点，审慎断句；解释完毕，检查仔细。

解释总原则：

直译为主，意译为辅。

其步骤是：

（1）释义

（2）串意（3）调整。

【附文言文翻译口诀】

首览全篇，掌握大意。

难解句子，前后联系。

人名地名，不必翻译。

汉字通假，必须注意。

常见虚词，因句而异。

特殊句式，慎重处理。

标点符号，揣摩语气。

句不离短，词不离句。

跳跃句子，补出本意。

省略倒装，都有规律。

实词活用，考察全句。

联系语境，领会含义。

全篇译完，核对仔细。

句子流畅，用词达意。

无可更改，方可搁笔。

若要译好，贵在练习。

多看多译，便可熟悉。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（四）分析、概括语段主旨

【基本要求】

1、能筛选并提取文中的重要信息；

2、能归纳内容要点、概括文段中心；

3、能分析、概括作者在文中的观点和态度。

【方法指引】

分析、概括语段主旨，必须初步领会全文的大意，了解全文涉及的知识范围，如文体、作者概况、历史背景等。

通读全文，可以把一句、一段、一节、一章作为单位通读。

概览全文，整体把握。

筛选文章的关键信息。

读懂作者的情感态度。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（五）理解、把握古诗词

【基本要求】

把握古诗词中的形象；

理解古诗词的基本内容；

把握作者的感情倾向；

培养审美的情趣。

【方法指引】

理解是体味、鉴赏的基础。

体味、鉴赏是在理解基础上的提高。

审美情趣的陶冶是体味、鉴赏的水到渠成的结果。

捕捉第一感觉，首先必须明了诗歌描绘的景物，其次能感知诗歌的情感。

把握诗词形象，诗词曲中情感的抒发，离不开具体的形象，要理解诗词，必须把握具体形象。

联系生活经验，阅读古代诗词曲等文学作品，可以联系或融入自己的各种经验、知识去体验、补充、品味。

①古诗词的发展脉络

②中考古诗题材的几种类型

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（六）积累文学、文化常识

【基本要求】

了解文言诗词曲的基本知识；

了解课文中涉及的著名作家及作品；

了解课文的写作特点及文化常识。

【方法指引】

口诵摘抄，及时收集佳作、范文中的精彩语句。

分类整理，分内容摘要、书名或论文索引、随感记录。

编制图表，可以将“文学知识”按“作家”、“朝代”、“主要作品”、“写节选课文”、“写作特点”等方面列表汇总。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

现代文阅读部分考点梳理

（一）基础知识的积累运用

【基本要求】

1、积累语文学习的基础知识，了解基本的知识概念；

2、运用基本的语法知识，帮助理解阅读中的语言难点；

3、理解标点符号的表达作用；

4、综合运用知识解决问题。

【方法指引】

从拼音、汉字、词语、句子等基础入手，能够在句子的表达和理解上穿插重点的分析。

【图析要点】

【1】下列加粗字的注音完全正确的一组是（）

A废墟（ｘū）惬意（ｑｉè）抨击（ｐíｎｇ）

B讴歌（ōｕ）匀称（ｃｈèｎ）云汀（ｄīｎｇ）

Ｃ游弋（ｙì）　　虬枝（ｑｉú）　　隐晦（ｈｕù）

Ｄ秀颀（ｑí）　　迂腐（ｙú）　　窗棂（ｌíｎｇ）

声母相同，韵母不同

声母相同，韵母不同

声母、韵母都相同，声调不同

Ａ项中“抨”应注意韵母“ｅｎｇ”与“ｉｎｇ”的区别

Ｂ项中“汀”应注意声母“Ｔ”与“ｄ”的区别

　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ项中“迂”应注意声调的区别

答案：

Ｃ

【试题举隅】

【A组题——基础试题】　　

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（二）修辞方法的判断和分析

【基本要求】

1、判断和理解常见的几种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、引用）；

2、阅读文章，结合具体的语言环境加以体会。

【方法指引】

（1）唤起相似联想，结合语言环境，理解比喻的作用。

（2）抓住人的情感，结合语言环境，理解拟人的作用。

（3）整体把握排比项，结合语言环境，理解排比的作用。

（4）从表现事物的本质出发，结合语言环境，理解夸张的作用。

（5）联系所问所答，结合语言环境，理解设问的作用。

（6）体会语气与情感色彩，结合语言环境，理解反问的作用。

（7）抓住事物的不同点，结合语言环境，理解对比的作用。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（三）词语的表达作用

【基本要求】

1、理解词语的内涵，分析其语意；

2、分析词语与前后的词语起了怎样的作用，探讨词语的价值；

3、从分析修辞手法的效果看，也能辨识词语的表达作用。

【方法指引】

从基本的意义上，词语的基本的含义，放在具体的语言环境中去理解。

词语的感情色彩，褒贬义的区别于分析。

辨析同义词与反义词，从词性的角度，一组同义、反义词必须是同一词性；结合语言环境去判断，在特定的环境中，某个词只能有一个意义。

词的分类，根据词类的分类来区别理解。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（四）句意的分析与推敲

【基本要求】

1、结合具体的语言环境、文章的背景来判断句子的含义；

2、读懂文本中重要的句子，推敲品味语言，感悟作者的表达意图。

【方法指引】

1、对于句意的分析，也是对于语言的品味和推敲，只是放在句子中考察。

2、句子的分析集中在运用修辞手法或富有哲理思想的句子，把句子背后的意思阐发出来。

3、联系上下文，根据上下句之间的联系来分析关键句的含义。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（五）段的分解与归纳

【基本要求】

1、能够理清文本的段落层次，能够对于语段进行划分；

2、能够用简洁清晰的语言概括大意；

3、理清文章的顺序，把层次分清楚。

【方法指引】

（1）借助时间、地点等因素来判断短路。

（2）借助事件的进程或几个事件的相互关系来划分。

（3）借助总分结构来划分，总分结构在说明文中较多。

（4）概括段意，要以中心内容为着眼点，抓住关键词，构成概括的语句。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（六）分析标题的含义

【基本要求】

1、能够理解标题的基本的含义；

2、重视文章的主旨，能够深入阅读，挖掘标题的深刻含义。

【方法指引】

1、议论文题的含义主要集中于记叙性文章，记叙性文章偏重于形象描写，语言讲究委婉含蓄，讲究生动形象，在命题上比较重视形象。

2、探讨标题的含义，离不开对于文本的推敲，体会作者取题的深层内涵。

3、重视主旨，深入阅读，沉浸其中，挖掘文本的深层含义。

4、标题的在字面上一般是表层的、具体的和文中的具体的事件相关的，而含义往往是深层的、抽象的、体现出哲理思想的。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（七）表达方式的判断与作用

【基本要求】

1、能辨识常见的几种表达方式；

2、能够分析表达方式的作用。

【方法指引】

辨识表达方式，主要看语言所表达的意思，看其特征，如果仅是交代背景、情节，大多是记叙；如果对人物的言行或环境作比较具体的介绍，就是描写；表达内心感受的语句，抒情兼议论；介绍物件或事理，语言简明扼要的，则是说明。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（八）词序、句序和段序

【基本要求】

1、对于词、句、段的顺序的理解；

2、分析并能够推断词序、句序和段序。

【方法指引】

（1）词的前后的顺序排列是有先后之分的，前者是后者的先决条件。

（2）句子的关系有递进、，或者是和上文语句的照应序列。

（3）段落的先后顺序有先后关系，还可能是事理上的发展和层进。

【图析要点】

【试题举隅】

【A组题——基础试题】

【B组题——巩固提高】

【C组题——模拟演练】

（九）照应和过渡

【基本要求】

1、能够分析文章的结构，能梳理出前后文之间的联系；

2、能够理解过渡之间的顺接和反接。

【方法指引】