南海执信中学高中教学水平评估自评报告Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18636499
- 上传时间:2022-12-30
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:40.39KB
南海执信中学高中教学水平评估自评报告Word格式文档下载.docx
《南海执信中学高中教学水平评估自评报告Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《南海执信中学高中教学水平评估自评报告Word格式文档下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2003年,我校评为南海区一级学校;
2004年,我校评为佛山市一级学校;
2005年,我校评为广东省一级学校;
2007年,我校评为南海区校园文化建设示范学校、广东省安全文明学校。
2004年,普通高中课程改革的热潮卷涌南粤大地,我校全力以赴,以国务院《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部《普通高中课程方案(实验)》为指导,深化学校的教育教学改革,更新教学观念,构建课程管理制度,完善课程实施条件,提高教师素质,提升学校的办学水平,朝着使学生成为人格健全、素质全面、基础扎实、适应性强、志向高远的合格人才的目标迈开了坚实的步子。
第一部分:
科学管理,夯实课改基础
一、明确理念,理清思路。
学校管理首先是办学理念的管理。
办学理念是学校文化背景的浓缩,是学校发展的灵魂。
我校是执信中学所办的实验性学校,办学理念的选定和明晰对学校的发展方向、层次、目标起着重要的定位作用。
我校地处经济发达、人民生活富裕的南海,学生大多来自小康家庭,有接受优质教育、成为优秀人才的强烈欲望,但素质起点远不及优质公办高中的学生。
根据新课程改革的精神和学校背景、生源的实际情况,经过深刻的思考和分析,我们提出了“崇德瀹智、文化熏陶、和谐发展、奠基终身”的办学理念,以此引领学校教育。
“崇德瀹智”是执信中学的校训,也是南海执信中学办学的理想和追求。
“崇德”和“瀹智”,相辅相成、不可分割。
思想道德素质是人的综合素质的核心,是人的全面发展的主导性要素。
现代教育必须坚持以德立人,以德引领学生的全面发展。
同时,离开了知识的传承和习得,没有人类智慧和文化的滋育,德性只能成为无本之木、无源之水,只能枯萎和干涸,培育德性、养成人格也只能是一句空话。
所以,我们要以德立品,以智广才,注重人文素养和科学精神的融汇整合,促进学生整体素质和个性潜能的协调发展,这就是我们引进执信中学校训作为南海执信中学办学理念的原因。
“文化熏陶”是执信中学绵长的历史、深厚的文化底蕴、光荣的革命传统的概括,是南海执信中学用以培养学生的宝贵的教育资源,我们要用优秀的校园文化自然而然、潜移默化地感染和影响学生。
“和谐发展,奠基终身”是基础教育的理想,要让学生的科学精神与人文精神和谐发展,智力与人格和谐发展,智商与情商和谐发展,基础学力和创造性学力和谐发展,健壮体魄和健康心理和谐发展;
让学生的爱好、特长、个性得以充分健康的张扬和发展,为他们的终身发展打下良好的基础。
只有学生和谐发展,才能实现人与人、人与社会、人与自然和谐发展。
与此同时,学校必须促进教师的可持续发展,以此作为提高办学质量的根本保证。
我们认识到,我校每一个学生身上,都聚焦了父母长辈殷切的目光,都承载着各自家庭的全部希望,他们是家庭的未来,也是祖国的未来;
我们必须热爱每一个学生,尊重每一个学生的差异,使每一个学生通过课堂教学在知识、能力、心理与个性特长等方面充分发展、和谐发展。
学校的办学理念体现在教学领域,形成了学校“关注每一个学生,激发每一个学生的内在潜力,让每一个学生都能够得到和谐发展”的教学理念。
为了使教育教学理念得到贯彻,我校还制定了“精诚引导、精心关爱、精细管理、精彩课堂”的教育教学原则。
二、加强领导,培养团队。
办学理念确立之后,学校干部就是决定性的因素。
要加强对新课程的管理,首先要有一支高素质的管理者队伍。
现任校长黄晓江毕业于华南师范大学中文系本科,华南师范大学硕士研究生课程班结业,是中学语文高级教师、广州执信中学名教师、广州市优秀教师、广州市三八红旗手,曾任广州市教育局教研室特约教研员、广州市特级教师学科评委、广东省高中语文选修教材编写组成员,曾获广州市教学设计大赛一等奖。
有丰富的教育教学管理经验。
在南海执信中学建校的第二年开始担任常务副校长职务,教育理念先进、教育视野开阔,以百折不挠的意志、脚踏实地的奋斗精神带领全校师生团结奋斗,一步一个台阶,使南海执信中学建校5年便成为广东省一级学校。
主管教学工作的常务副校长黄心滔华南师范大学化学系本科毕业,华南师范大学硕士研究生课程班结业,中学化学高级教师、广州市优秀教师,省级化学新课标培训员,曾任广州市教研室特约教研员。
多年任教高三,带出过4位广东省总分状元。
有较强的创新意识和教育教学能力;
积极推进新课程在学校的实施,学校的教育教学改革获得可喜的发展。
学校通过竞争上岗的方式,选拔了6位年轻有为、学历达标、教学水平高、教育能力强,懂教学、善管理、事业心强、作风踏实、群众威信高的教师充实到教学管理队伍中。
在学校的9名中层干部当中,有4位在原来的学校担任过校长或副校长职务,有丰富的学校管理经验。
学校高度重视管理人员的继续教育,所有的行政领导都参加过广东省新课程改革培训,每年分批到华东师范大学、中山大学、华南师范大学等学校参加有关培训。
我校的教学管理队伍是一个精通教育教学和管理业务,有着强烈的使命感和责任感,有着坚强的意志和奋斗精神,锐意改革、大胆创新的团队。
这个团队善于学习,掌握新课程精神。
在学校行政班子的得力引领下,我校师生勇踏新课改的浪潮,学校工作跃上新的台阶。
三、设置机构,具体指导。
推动新课程改革,除了要有强有力的领导班子之外,还要有一个集教学管理和教学科研于一身的功能齐全、运转有效的教学管理科研机构。
学校成立新课改领导小组,由黄晓江校长任组长,建立与新课程相适应的教学管理制度。
新课改领导小组负责对学校课改工作的宏观指导,具体工作由学校教研室执行。
黄心滔常务副校长直接抓教研室工作,由教导处两位副主任兼任教研室副主任,学校各学科组长、年级长兼职教研员。
教研室成员明确教研室工作职能,每周定期召开教研会议,认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,根据《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求,制定了《南海执信中学新课改实施方案》、《南海执信中学课程体系建设规划》、《南海执信中学研究性学习实施方案》、《南海执信中学学生选课指导手册》、《南海执信中学学分认定方案》等一系列新课程实施方案,从制度上保证新课程在我校的顺利实施。
教研室深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,切实落实新课程的各项任务和目标。
发挥好研究、指导、服务等功能,提高教学水平和课程建设与管理的水平。
在课程改革的实践中不断提高教师的教学专业水平和课程建设能力。
四、加强常规,打好基础。
教学常规管理,是新课程改革顺利推进的基础性工作,如果只单方面的强调新课程改革而忽视了教学常规的管理,就容易影响新课程改革进一步深化。
为了使新课程改革扎实稳步的进行,我校着手制定和建立健全一系列教学常规,制定了《教师岗位职责》《教学常规管理制度》《关于改进教学常规管理的暂行规定》《南海执信中学教学事故处理办法》以及与教学第一线密切相关的各科室岗位职责等一系列规章制度。
其次,是建立健全相应的检查、考核制度。
具体做法是:
每学期期中、期末检查两次教案和作业。
新教师的教案要送教研室检查。
统一组织期中期末考试,聘任部分骨干教师组成考试命题组,教研室负责试卷把关。
每学期不定期组织学生座谈会,让学生对教师和班主任的教育教学工作作评价,学生对教师进行满意度测评。
组织期中、期末各年级教学工作总结,将以上检查、评比结果反馈给教师,考核的结果与教师评先进、晋升职称、年终考核以及福利待遇等挂钩。
有了这些常规检查考核制度,有效地保证了学校教学管理工作沿着规范化、科学化的轨道运转,激发了教师的积极性,制约和排除了干扰正常教学工作的不利因素,促进了校风、教风、学风的优化,确保了新课程改革在一个较为扎实的基础上进行。
五、以生为本,规划课程。
我们认识到,新课程的精神实质是以学生和教师的发展为本,课程建设是实现新课改目标的关键环节,我校高度重视课程建设,成立了课程委员会,统筹规划学校的课程建设,为学校的课程建设提供保证。
我校建立了国家地方校本相结合、学科类与综合实践类相结合、必修选修相结合的课程体系,以适应不同层次学生的不同发展需要。
为学生自主发展提供了选择余地。
在教学整体改革过程中,实施由必修课、选修Ⅰ、选修Ⅱ(校本课程)、实践课程组成的多元化课程设置体系,不断完善基础型、拓展型、研究型等校本课程类型。
学校按课程标准要求,开足开齐国家规定的所有八个领域的必修课程。
艺术、技术、体育与健康等课程在各年级也按规定要求开设,确保学生全面发展。
地方课程选择有地方特色,能够促进学生身心健康发展的课程开设,如《生命与安全》、《南海精神》、《西樵山人文历史》等,另外,学校重视充分发掘和利用校内课程资源和社会课程资源,积极发动全校教师开设校本课程,学校开设了《执信精神与执信中学》《中学生青春期心理健康教育课》《航空航天科学技术课》《逻辑思维训练课》《形体健美课》《对联欣赏和创作课》《名著欣赏课》《西樵山人文地理课》《外籍教师英语口语课》等校本课程。
聘请华南师范大学的教授和佛山市少年宫的专家担任校本课程的老师,努力提高校本课程的质量。
各学科组建学生兴趣活动小组,广泛开展文体活动和社团活动。
组建了学生组织学生会、团委会、学生电视台广播站、学生艺术团、学生运动队五大社团,《高二部落》《高一部落》文学社、戏剧社、街舞社、乐队组合等学生社团,让学生成为各项活动中组织与管理的主角,为全体学生提供充分发展自我的机会。
另外,我校每年举办一次艺术节、学校运动会、科技节、风筝节、学生个人才艺展等,为学生的充分发展铺设了舞台。
第二部分:
切实保障,推动课改实施
一、多管齐下,优化师资。
1、注重师德建设。
学校高度重视师德建设,把培养教师的高尚师德建设作为师资队伍建设的目标来抓。
学校每一年的工作计划,都有关于教师队伍建设,特别是师德建设的内容,要求教师爱岗敬业、依法执教,有高尚的师德。
学校把师德教育作为经常性学习教育活动,广泛开展职业道德知行活动。
学校利用每年举行的执信中学“一门三校”全员培训,每年举行的教育教学研讨会,寒假暑假举行的教师校本培训,政治学习、教研活动、班主任会议、年级教师会议等方式对教师进行师德教育。
组织教师听取过魏书生、李镇西、任小艾、于漪等教育名家的报告。
在每一次的阶段性总结,在每一年的教师节,都大力表扬教工中爱岗敬业的典型,通过树立典型、弘扬正气,营造敬业奉献的师德氛围,形成学习先进、争当先进的良好风气。
一支师德高尚、爱岗敬业、开拓进取、素质优秀的教师队伍已经形成。
学校涌现出一批市区教育先进工作者、优秀班主任、优秀教师、德育工作先进个人。
2、搭建教师发展平台。
学校非常重视教师专业发展,努力创造条件,提供机会,鼓励和支持教师参加各种继续教育和业务进修,教师参加继续教育覆盖率达90%。
认真抓好青年教师、骨干教师的培养工作,新入职的老师要进行入职培训,年轻教师要定期参加校本培训,学校每学年也注意对教师进行专项培训,如多媒体课件制作培训、计算机网络培训、研究性学习课程培训等等。
近年来,在教师培训中引入团体辅导的全新理念,激发了教师的团体精神,加强了团体凝聚力,我校还在西樵镇教办组织的“阳光教师团队打造活动”中获得一等奖。
学校实行新入职教师汇报课、中青年教师探索课、骨干教师示范课制度,每学年举行“执信杯”“新秀杯”教学竞赛,鼓励共备课、多听课、互评课,坚持组织教师参加广州市、佛山市、南海区和西樵镇的教研活动,每学年进行业务考核评比奖励,老师们钻研教育教学热情高涨。
我校教师整体业务素质良好,被评为西樵镇骨干教师的10人,在区镇教学竞赛中获奖的18人,被评为南海区名教师的4人。
在2007年年末课堂教学大检查中,我校被抽查到的4位老师全部被评为优秀等级,上级教育部门对我校的师资队伍给予较高评价。
3、促进青年教师成长。
为了使青年教师早日脱颖而出,学校把培养青年教师作为首要任务。
学校对每年录用的应届毕业生都集中进行岗前培训,让他们了解学校的办学历程、办学理念、办学目标,掌握备课、讲课以及班主任工作的基本要求。
学校组织拜师带徒活动,让师徒在学习与交流的过程中相互促进,实现以老带新、以新促老的“教学相长”。
新教师必须做到“四个一”(写好每一个教案、上好一节学科公开课、上好一节班课公开课、写好一篇有较高质量的教学、教育论文)。
青年教师是班主任的主体,学校通过每周召开班主任会议,进行班主任工作交流与探讨,每学年召开一次德育研讨会,让年轻班主任尽快熟悉和胜任岗位工作。
学校对青年教师实施重培养、重使用,着力打造青年教师的品牌。
在充分信任和关心爱护的前提下给他们压重担,让他们挑大梁,促成岗位成才,几个年级长都是年轻人,他们精力够,能力强,亲和力好,在老教师的指导下,年级工作搞得有声有色。
三年来,我们先后选派了一批青年教师到英国、美国、新加坡、日本等地以及省内外学习或交流访问,一批青年教师在各类课堂教学竞赛活动中获得奖项。
4、造就学校名师。
“名校”需要“名师”支撑。
新课程改革的逐步深入对教师队伍提出了更高的要求。
在南海区教育局和西樵镇教育办的促进下,我校启动名师工程,近三年来开展了一系列的活动。
如“我心目中的好教师”评选活动,评选出15位优秀教师;
“西樵镇骨干教师”评选活动,有10位教师被上级教育行政部门确认;
“南海区名教师”评选活动,我校有4位教师被南海区教育局确认;
还有13位教师晋升高级教师职称。
2007年在西樵镇教办组织的骨干教师选拔演讲答辩中,我校选送的邢良洪、石继烈等10名教师在所有演讲答辩者中出类拔萃。
西樵镇教办在反馈意见中认为:
“毫无疑义的说,南海执信中学的老师无论演讲还是答辩,比其他学校明显胜出一筹,他们的基本功和专业素养很不错,他们的水平雄风独占鳌头。
”
二、有效教学,蓬勃开展。
1、勇于探索,闯出新路。
课堂教学是落实新课程理念和目标的主阵地。
我校部分教师对新课程处于不适应状态,部分课处于低效水平。
我校是名校参与创办,社会期望值很高;
我校是高收费学校,学生素质参差不齐,学业水平跨度很大,我校要持续发展,必须走低进高出的路。
我校贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》的精神,贯彻我校三个“关注”的教学理念,着力建立以校为本的教学研究制度,针对教学实践中的问题开展教学研究。
实施“新课程课堂有效教学行动策略研究”,切实提升我校的教学质量。
2006年8月,在执信中学全员培训学习班上,我们聆听了省市教研室主任对新课程理念下的有效课堂教学的专题发言,他们的深刻阐述,激发起我校对有效课堂教学研究的热情。
2006年10月,受中央教科所邀请,我们参加了由中央教科所理论研究部韩立福博士主持的课题《新课程有效课堂教学行动策略研究》的开题报告会。
我校领导经过认真讨论,认为这个课题创新而务实,科学性强,可操作性强,适合我校情况,决心以这个课题为切入点,推动我校校本教研的开展。
经过我校积极申报、区教育局推荐、中央教科所审批,我校成为中央教科所课题实验基地并批准我校为国家级课题实验基地。
2007年1月,课题主持人韩立福博士从北京来到我校,听课、开教师座谈会,观察学生晚自修,作专题发言,具体指导我校有效教学研究的开展。
并在挂牌仪式当日为全校教师作《新课程有效课堂行动策略研究》的开题报告会。
所有参加实验研究的老师能认真学习中央教育科学研究所制定的《实验研究方案》,对实施有效课堂教学的意义、理念及方法有了明确认识,为课题在我校开展作好铺垫。
2、“四大战役”,扎实推进
课题领导小组对有效课堂教学的推进作了精心策划和安排,分四个阶段,组织四项主题活动。
第一阶段,3—4月份,组织有效教学探索课。
组织了16节探索课,听课的老师达到80%,听课后认真评课,对如何做到有效教学,有了初步认识。
在这个基础上,做到师生共备课、师师共备课、个性化备课,并陆续上研究课。
组织老师们分年级评课。
让每一位老师都对有效教学进行尝试。
第二阶段,5月份,举行有效教学开放日,组织32位老师上了推荐课,这次开放日,是对我校课堂教学水平的一次严格考验,老师们以备课组为单位,互相帮助,精心备课,用集体智慧解决在实施有效课堂过程中遇到的问题。
有的老师还进行试讲,反复修改,力求上出最好水平,体现有效教学的特点。
当天,有200多名校内校外教师听课。
西樵教办教研室的全体领导也光临学校指导,给予我们中肯的意见和指导。
第三阶段,6月份,组织以有效教学为主题的“执信杯”、“新秀杯”教学竞赛,这是学校的精品课展示,由各科组选拔18位老师参加,每个科组都全力帮助参赛老师备课,讨论教学设计,进行试讲评议,务必使本科的课能够上出最好水平。
老师们积极听“两杯赛”课,不少老师跨学科听课,每一节课的听课人数都达到20人左右。
赛后,每一个科组都进行了评课活动,明确得失,以利再战。
学校还要求参与本实验课题的师生写有效教学中的心得体会。
课题领导小组对第一阶段各种教学设计的实施效果进行小结表彰。
第四阶段:
07年9月份以来。
课堂有效教学实验在全校铺开,把有关科研成果应用于日常教学当中。
3、潜心研究,初现成果。
我校实施“新课程有效教学行动策略研究”课题以来,全体老师在实施的过程中不断总结反思改进,在这个基础上,经过认真分析归纳,获得两个阶段性成果:
第一阶段成果:
有效课堂教学必须坚持“三大意识、三大要素和四个环节”:
“三大意识”即:
生本意识、文本意识、素质意识。
要求课堂教学要紧紧围绕文本展开,落实文本中的重点和难点,抓实文本的知识点;
要求树立学生是学习的主人的意识,通过学生的主动学习,达到自主发展的目的;
要提高学生的文化素质、思想素质和能力素质,还要重视对文化知识的考核,要出好成绩。
“三大要素”即知识和技能、过程与方法,情感、态度和价值观,这个新课改课堂教学的“三维”目标始终是有效教学在课堂的实施中需要牢牢把握的。
“四大环节”是我们对有效课堂教学基本步骤的概括。
第一环节:
问题引入。
师生共备是有效课堂教学课题研究的一大特色,教师根据学生预习中提出的问题备课,在课堂教学中展示学生提的一些高质量的问题,并作适当的评价以鼓励学生质疑的积极性,然后再围绕这些问题展开教学。
对于学生提出的这些问题,经过选择后把其中一些有价值的融入课堂教学,使这些问题成为课堂教学的一部分。
第二环节:
学生讨论。
针对学生提的问题,老师尽可能让学生自己讨论解决,对于在生生互动中生成的问题,也尽可能让学生解决,让学生在互动中提升。
第三环节:
老师释疑。
在学生讨论的基础上,如果问题没有得到解决,老师再作点拨讲解,要让学生的学习有质的提升。
第四环节:
巩固提高。
通过练习让学生巩固课堂所学的内容。
第二阶段成果:
总结适合我校课堂教学的有效行动策略,形成了具有我校特色的有效课堂教学模式,取得了初步成果:
(1)教师成功实现了课堂角色的转换:
我校的教师角色,由过去的霸权者、主导者转变为引导者、合作者、促进者,有了实质的变化。
教师建构了全新的学生观:
充分相信学生,发挥学生的主体作用,课堂要充满生命活力,学生积极主动,气氛活跃。
(2)摸索出“导学案+学习合作小组”有效的课堂教学模式;
导学案(教学设计)采用自学—辅导式的模式:
导学案由预习案、课堂学案、课后巩固案三部分构成,在设计时切实与文本(课程标准、教科书)对话;
把与学生对话作为有效教学设计的逻辑起点;
注意创设教学情景,提出和筛选问题,设计对话和互动,设计好练习与训练。
(3)建立有效的长期机制的学习合作小组,有效使用学习小组;
各班根据班情建立了若干个学习小组,探索出学习小组的有效行动策略。
学习小组的有效使用,加强学生课堂上的合作学习、探究学习。
(4)探索“问题—评价”课堂教学模式,提高课堂有效性。
以问题为中心构建课堂,使课堂出现生生、师生的精彩对话与良好的互动,学生乐意解决问题,并为团体贡献力量。
“新课程背景下的课堂有效教学行动策略研究”虽然只是一个国家级校本科研课题,但我们为此付出了许多的时间,精力和心血。
因为我们确信,这个课题符合我校教学实际和学生的学习需求,能够有效促进我校教学质量的提高。
事实确实如此,在有效教学研究中,老师们钻研业务的积极性调动起来了,所上的研讨课、探索课、示范课合计有上120多节,写出的教学反思和论文有140多篇,收到学生100多篇的学习小结;
学校也举行了以此为主题的大型的教育教学研讨会,对一年来的研究进行了总结和表彰。
目前,我校此项研究还在扎实推进之中。
三、完善设施,打造信息校园。
我校设备完善,设施先进。
学校有标准的运动场(含足球场、400米塑胶环形跑道附100米直跑道的田径场),1630平方米的室内体育馆、25×
20米标准的游泳池,室外篮球场7个、室内篮球场1个、室内羽毛球场7个、室外羽毛球场9个、排球场2个,有乒乓球台10张,240平方米的体操器械区1个、160平方米的全民健身乐苑1个、100平方米的棋牌室1个、英式台球室1个,体育器材按国家标准配置,学校有音乐室2间、钢琴房7间、舞蹈室1间,所有的体育场和设施都向学生开放。
在建的体育设施还有符合国际比赛标准的模型车赛场、航海模型练习场、2个网球场、3个室外篮球场、1个溜冰场等。
规模宏大的学校图书馆面积1700平方米,内设电子阅览室、电子软件资料室和藏书室。
学校建有1000兆主干校园网、教育教学信息资源库和南海执信中学办公管理系统。
现有课室44间均装有电视机,音频、视频网进课室;
44间课室均装置实物投影仪、液晶投影仪、投影幕,多媒体计算机教学平台进入所有教室。
教师每人配备一台电脑。
学校建设了3个计算机网络课室和1个有84台电脑的电子阅览室,是教育部、团中央未成年人网脉工程基地,每天定时对学生开放。
目前学校拥有410台电脑。
校园网与广东省基础教育网、佛山教育信息港、南海区教育信息网等实现宽带互联。
为教师、学生能利用网络快速了解教育教学的最新改革动态,获取教学资源提供了有力保障。
学校还开发了一系列实用的管理软件:
建立了颇具特色的校园网站,行政办公、即时通讯、科组工作、选课排课、教学质量评价、校园电
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 南海 中学 高中 教学 水平 评估 报告